大班美術(shù)系列活動(dòng)------京劇臉譜

1、大班美術(shù)系列活動(dòng)-京劇臉譜大班美術(shù)系列活動(dòng)-京劇臉譜活動(dòng)背景：春暖花開,鳥語花香的季節(jié)，我和孩子們背著小包去梅蘭芳公園踏青。走進(jìn)“梅蘭芳史料陳列館”，孩子們一下子被走廊里的京劇藝術(shù)照吸引住了，他們紛紛好奇地問：“老師，她的臉上怎么五顏六色的？”“老師，她的眼睛為什么這么大？”“老師，她是誰呀？”“老師，”。面對孩子們的種種問題，我想：京劇是我們國家的國粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，何不利用這個(gè)機(jī)會，讓幼兒了解京劇，弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？于是，我從孩子的興趣點(diǎn)入手，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力，設(shè)計(jì)并實(shí)施了美術(shù)系列活動(dòng)：京劇臉譜。活動(dòng)一欣

2、賞活動(dòng)-京劇臉譜活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識臉譜的基本特征。2、能大膽表達(dá)對京劇臉譜色彩及造型的感受與理解3、萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，為家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種京劇臉譜及資料，視頻轉(zhuǎn)換儀一臺2、讓幼兒向家長了解梅蘭芳的有關(guān)信息，再次和家長一起參觀梅史館活動(dòng)過程：（一）師戴上一個(gè)京劇臉譜，唱一句“我是一個(gè)中國人”來喚起幼兒春游時(shí)的記憶，并對臉譜產(chǎn)生興趣1提問：這是什么？還記得在哪兒見過這樣的臉譜？2出示各種臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。(評價(jià)：直接的導(dǎo)入活動(dòng)一下子喚起了幼兒的回憶，激起了興趣，自由的表達(dá)感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。)（二）在

3、視頻轉(zhuǎn)換儀上出示包公、關(guān)羽、孫悟空的臉譜圖片1、你知道這三張臉譜分別是誰嗎？2、哪張臉譜看上去感覺很威嚴(yán)？為什么會有這種感覺？它用了哪些顏色？主要用的什么顏色?3、關(guān)羽的臉譜用了哪些顏色，主要是什么顏色？看上去感覺怎么樣？孫悟空的臉譜用了幾種顏色？（這時(shí)出現(xiàn)多幅臉譜圖片）你發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜至用了幾種顏色？教師小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個(gè)忠心報(bào)國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的

4、。（三）比較幾張臉譜眼睛、眉心的不同表現(xiàn)手法，猜猜為什么這樣畫？你覺得這樣畫美嗎？說說為什么？教師小結(jié)：京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非?？鋸?讓我們一看就知道這個(gè)人的性格、年齡等特征，還帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。(評析：通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受了京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高了幼兒的審美情趣)（四）什么時(shí)候會用到京劇臉譜呢？（）教師:我們泰州有一位在全國甚至在全世界都很有名的京劇藝術(shù)大師，你們知道他是誰嗎？（由教師和幼兒介紹自己所了解的梅先生唱戲的經(jīng)歷以及他的愛國行為或其它小故事，使幼兒為自己家鄉(xiāng)有梅蘭芳這

5、樣的名人而感到自豪，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感）(五) 現(xiàn)在我們每人戴上一個(gè)臉譜來表演京劇。(評析：整個(gè)欣賞活動(dòng)在一種平等互動(dòng)的談話中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒在美術(shù)作品前都有說話的權(quán)利，老師成為了孩子對話的合作者，共同學(xué)習(xí)的伙伴。課前的知識準(zhǔn)備充分利用了家庭資源，得到了家長的支持，讓幼兒在介紹時(shí)有話可說,提高了積極性，同時(shí)也拓展了幼兒的知識面)活動(dòng)二繪畫活動(dòng)-我是小小化妝師活動(dòng)目標(biāo)：1能表現(xiàn)京劇臉譜對稱的特征，大膽使用色彩并設(shè)計(jì)臉譜圖案。2進(jìn)一步萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜活動(dòng)過程：（一）、請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計(jì)

6、的欲望教師：小戲迷今天表演得真棒！老師也很想?yún)⒓幽銈兊谋硌?，看，臉譜我都畫好了。(出示一個(gè)畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心)哎呀，怎么還有一半忘記畫了，你們說應(yīng)該怎么畫呢？1、請幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。2、說說你想設(shè)計(jì)什么樣的京劇臉譜。（二）、師：今天，我請你們來做小小化妝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。幼兒開始設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵(lì)其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。（三）、幼兒相互欣賞、評價(jià)作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。（評價(jià)：教師利用一個(gè)故意的失誤，激起幼兒的好奇心，從而主動(dòng)探索出畫臉譜的基

7、本要點(diǎn)-對稱。設(shè)計(jì)臉譜時(shí)根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則。幼兒間的相互欣賞使他們有了與同伴分享自己勞動(dòng)成果的機(jī)會，自我價(jià)值得到了體現(xiàn)，獲得了真正的滿足感。老師的接納、贊許和分享給了孩子最大的鼓舞，使他們產(chǎn)生了成就感，為下一次的手工活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)。）活動(dòng)三手工活動(dòng)-制作京劇臉譜活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用畫、剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鉛畫紙或卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、橡皮筋，操作材料2向爺爺、奶奶們了解有關(guān)京劇的知識并學(xué)唱幾句活動(dòng)過程：（一）教師：我們的“開心舞臺”要表演京劇，每個(gè)小

8、朋友都可以參加，你想好演誰，制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。（二）幼兒自由討論制作臉譜的方法：選擇什么樣的紙，用什么繪畫工具？怎樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見呢？教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全。（三）幼兒制作。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｋ模献灾频哪樧V到“開心舞臺”表演活動(dòng)延伸:1、設(shè)計(jì)京戲服裝2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等3、說說家鄉(xiāng)的名人(評析:自由的參與給幼兒提供了一個(gè)開放的環(huán)境，為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中，教師“審時(shí)度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手，以京劇臉譜為切入口,根據(jù)本班幼兒的年齡特征和能力水平進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，教師