四年級下冊科學(xué)教案測量重力（2）_青島版（六年制）

1、.21.測量重力其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學(xué)目的：我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)

2、代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄

3、起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1、能用測力計(jì)對物體進(jìn)展測量觀察，采集數(shù)據(jù)，并進(jìn)展簡單記錄；能提出探究活動的大體思路。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的

4、重要前提和根底。 2、保持與開展對身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，擅長猜測，樂于合作交流。3、會使用測力計(jì)測物體的重力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能用測力計(jì)對物體進(jìn)展定量觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：1圓筒測力計(jì)，平板測力計(jì)，黑板擦，科學(xué)書，鉤碼，鋼筆，雞蛋，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知問題師：請同學(xué)們起立，我們做個小游戲?看誰跳的高?。學(xué)生原地跳 同學(xué)們跳的都很好，老師有個問題，同學(xué)們無論跳的有多高，總會落回地面，沒有飛上天，也沒有漂浮在空中ppt圖片展示為什么呢？生：是因?yàn)榈厍蛴幸?。師：你的答?fù)很正確，真是個聰明的孩子。在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力。正是因?yàn)榈厍蛞Φ奶挠卸喔叨紩?/p>

5、落回地面。我們把由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。 板書：重力 重力的方向是豎直向下的。師：同學(xué)們認(rèn)識了重力，那么老師請同學(xué)們考慮一下，不同的物體重力是一樣的嗎？很顯然不同的物體重力是不一樣的。怎樣才能知道物體的重力呢？這節(jié)課就讓我們一起來測量重力。 板書：測量重力二、探究體驗(yàn)，解決問題師：溫度計(jì)可以測量物體的溫度。尺子可以測量物體的長度。稱可以測量物體的質(zhì)量。物體的重力用什么來測量呢？接下來我們就學(xué)習(xí)專門用來測量物體重力的儀器測力計(jì)。常見的測力計(jì)有平板測力計(jì)和圓筒測力計(jì)ppt圖片展示我們這節(jié)就以平板測力計(jì)為研究對象。同學(xué)們以小組為單位觀察平板測力計(jì)看看它是有幾部分組成的。觀察好了的小組

6、就用標(biāo)準(zhǔn)的坐姿告訴老師，你們觀察好了。生：提環(huán) 彈簧 指針 刻度 掛鉤 底板。師：平板測力計(jì)是有六部分，提環(huán) 彈簧 指針 刻度 掛鉤 底板組成。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。其實(shí)平板測力計(jì)上邊還有一個機(jī)密，我看看哪個同學(xué)能發(fā)現(xiàn)。生:還有一個紅色的N師：非常好，你真是細(xì)心的孩子。那么這個N是什么呢？圖片展示國際上通用力的單位叫做牛頓，簡稱牛，符號N。 板書：力的單位叫做牛頓，簡稱牛，符號N。這個名稱是為了紀(jì)念英國著名科學(xué)家牛頓在力學(xué)方面作出的重大奉獻(xiàn)而命名的。老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來有一天也能把你的名字寫在書中，好不好？生：好師：同學(xué)們認(rèn)識了測力計(jì)，接下來我們學(xué)習(xí)怎樣讀出測量的示數(shù)。指屏幕看這個測力計(jì)左

7、側(cè)的刻度。我們可以看到它可以測量0-5牛頓的重力，一共5個大格，一個大格就是1牛頓，一大格是1牛頓，一大格又分為10小格，那么一小格就是0.1牛頓。圖中這個測力計(jì)的指針在第7小格處，那么它的讀書就是0.7牛頓。你能讀出以下測力計(jì)的示數(shù)嗎？圖片展示、學(xué)生聯(lián)絡(luò)生：第一個是0.5牛頓。第二個 0.8牛頓。第三個 1.5牛頓。第四個 3牛頓。師：同學(xué)們認(rèn)識了測力計(jì)，學(xué)會了讀測力計(jì)的示數(shù)。那么我們就一起學(xué)習(xí)怎樣用測力計(jì)測量物體的重力。在這之前我們先感受一下重力。你拿起一個雞蛋用的力大約為0.5N。拿兩個雞蛋所用的力，大約就是1N。老師給大家準(zhǔn)備了一些物體有鉤碼、黑板擦、鋼筆、科學(xué)書。請大家用手估測它們受

8、到的重力，并把估測結(jié)果記錄下來。小組估測師：同學(xué)們都已經(jīng)做出了估測，那么如今就是驗(yàn)證猜測的時(shí)候了，但是在驗(yàn)證我們猜測之前要學(xué)會正確使用測力計(jì)。ppt圖片1使用測力計(jì)時(shí)，要先將指針調(diào)到零刻度處。2讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平。3每個測力計(jì)都有一定的測量范圍，所測物體重力不要超過測力計(jì)的最大量程。師：驗(yàn)證大家猜測的時(shí)候到了，同學(xué)們以小組為單位。用測力計(jì)測出給你物體受到的重力。小組測量物體名稱1個鉤碼2個鉤碼自選物品名稱鋼筆科學(xué)課本黑板擦估測重 力N實(shí)測重 力N師：哪個小組給大家展示一下你們是怎么測量一個鉤碼和兩個鉤碼。生：我們測量一個鉤碼的重力是0.5。兩個鉤碼的重力是1牛。小組代表上臺、展臺展示實(shí)驗(yàn)

9、報(bào)告師：我們再請一個小組給大家展示一下剩下物體受到的重力。生：鋼筆的重力是0.4N。黑板擦的重力是1.1N?？茖W(xué)課本的重力是1.9N。小組代表上臺、展臺展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告師：一個鉤碼的重力是0.5。兩個鉤碼的重力是1牛。因?yàn)殇摴P不同鋼筆的重力是0.3-1.5N。黑板擦的重力是1.1N?？茖W(xué)課本的重力是1.9N。實(shí)物投影投示出來，統(tǒng)一訂正。三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新師：同學(xué)們、測力計(jì)好不好玩??？生：好玩。師：我們可以用測力計(jì)來測量很多物品的重力。我們也可以自己來制作一個測力計(jì)。ppt展示自制測力計(jì)師：嫦娥一號探測衛(wèi)星在地球軌道和月球軌道上受到的重力一樣嗎？請大家在課下自己查閱資料，找下一答案。四、課堂總結(jié)師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都學(xué)到了什么？搶答生：我認(rèn)識了重力。我認(rèn)識了測量重力的儀器