四年級下冊英語教案Unit 2 Lesson 9 When Is It冀教版

1、.Unit 2 Lesson 9 When Is It? 教案課時(shí)目的1、復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以及英語中日期的表示方法。2、學(xué)習(xí)掌握句式When is _ ? _ .3、學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow 4、理解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)、老師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)掌握句式When is _ ? _ . 以及生詞 yesterday , today , tomorrow。學(xué)情分析：本班學(xué)生平時(shí)上課可以積極主動(dòng)的發(fā)言，學(xué)生思想比較單純，但個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，由于個(gè)別插班生的參加是班級的英語掌握才能參差不齊，使教學(xué)方案要妥

2、善安排。教具、學(xué)具準(zhǔn)備日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、PPT。教學(xué)過程一、Class Opening and Review1Greeting .老師先用How are you?等用語問好，并和學(xué)生議論一下天氣，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。2Review老師拿出日歷提問：What day is it? 重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth。二、New Concepts1教授“When is _ ? _ .利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展對話。老師：What day is it ?學(xué)生：_ .老師：Today

3、 is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Say it please , class .學(xué)生：When is _ ?老師：When is _ ? Today . When is _ ?學(xué)生：Today .學(xué)生模擬練習(xí)2介紹節(jié)日老師指著6月1日向?qū)W生提問，引出兒童節(jié) Childrens Day，然后合上日歷提問學(xué)生：When is Childrens Day? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It is June first.然后老師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，學(xué)生說出節(jié)日的漢語名稱，老師向?qū)W生介紹英語表示方法。如新年 New Years Day ，春節(jié)

4、Spring Festival ，勞動(dòng)節(jié) International Workers Day ，兒童節(jié) Childrens Day ，老師節(jié) Teachers Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如valtivalFestival。Practice：老師提問：When is _ 節(jié)日名稱?學(xué)生用英語答復(fù)出日期。小組練習(xí)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察

5、對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。3教授“yesterday , today , tomorrow家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。老師利用日歷，指著今天的日期問學(xué)生：What day is today? 學(xué)生答復(fù)：Today is_.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomo

6、rrow?向?qū)W生介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today , tomorrow ，學(xué)生跟讀。4利用課本和錄音帶學(xué)生跟錄音帶看書讀。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，

7、理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)