四年級上冊語文教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)_新課標(biāo)

1、.?29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?教學(xué)設(shè)計老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 教學(xué)內(nèi)容：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀?/p>

2、師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 人教版四年級上冊第八單元?29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中

3、的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)目的：1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、潛入深海、遠洋船舶、騰云駕霧等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會語言準(zhǔn)確

4、的表達特點，能聯(lián)絡(luò)生活實際談?wù)勛约旱拈喿x感受。3、理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重、難點：重點是理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，難點是理解課文中一些含義深化的詞語和句子。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)29課 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 板書課題齊讀課題 讀完課題，你有什么疑問？帶著這些疑問，我們走進一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),去感受生活的精彩。二、自由讀課文： 要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不動筆墨不讀書，難懂的地方標(biāo)記出來。 檢查字詞 ： 潛入深海 遠洋船舶 騰云駕霧 農(nóng)耕社會 自己先試試能不能把這些詞語讀得字正腔圓呢？同桌互相檢查、一生讀其他跟

5、讀 再讀，引入農(nóng)耕社會：同學(xué)們讀得非常好，那指著農(nóng)耕社會是怎樣的社會呢？學(xué)生說，展示農(nóng)耕社會圖片文中也有描寫農(nóng)耕社會的，請快速閱讀課文，你找到了嗎？那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼 “順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美妙愿望。 生自讀 師生接力讀 ：那時沒有，沒有，沒有，也沒有猜測：當(dāng)時的農(nóng)耕社會還可能會沒有什么呢？ 學(xué)生猜測過渡：是呀，當(dāng)時農(nóng)耕社會沒有的何其多，他們只能寄希望于“千里眼 “順風(fēng)耳和神仙身上，“千里眼 “順風(fēng)耳加了引號，它們相當(dāng)于如今的？學(xué)生說說過渡：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們那么的夢想紛紛變成了現(xiàn)實，20世

6、紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開ppt展示 你從這感受到20世紀(jì)的成就是怎樣的？成就大，開展快等等三、精讀，體驗20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨 過渡：同學(xué)們，20世紀(jì)的科技成果，真的是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，我們來走進20世紀(jì)： 20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控 、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的“地球村。 自由讀 男女讀 仔細看，老師紅色標(biāo)記的都是？動詞，你能不能也用上適宜的動詞來說說20世紀(jì)的這些成就呢？老師指著下劃線的 ，同桌討論一下。 學(xué)生匯報老師也搜集了20世紀(jì)的

7、成就，老師展示 過渡：相信20世紀(jì)的成就不僅僅是這些，你來說說你所搜集到的20世紀(jì)的其他成就， 要求學(xué)生用一句話來簡練地概括下 20世紀(jì)的成就如此多，真是個了不起的世紀(jì)。指導(dǎo)朗讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 20世紀(jì)的這些成就真讓我們感到驕傲，再讀4、 總結(jié)延伸，升華情感同學(xué)們，剛剛我們回首了二十世紀(jì)的百年歷程，讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，是誰在呼風(fēng)喚雨呢？人類 板書 靠什么呼風(fēng)喚雨呢？科學(xué)技術(shù) 板書請同學(xué)們再默讀課文第二自然段，默讀后， 有沒有發(fā)現(xiàn)一個泡泡語？學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的不同處，即探究 和創(chuàng)造小結(jié)：20世紀(jì)人類在呼風(fēng)喚雨，靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨，板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正如伯特蘭 羅素說的話： 歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。同學(xué)們，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)而出現(xiàn)的創(chuàng)