四年級上冊語文教案特別的作業(yè)2 滬教版

1、.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。?特別的作業(yè)?教學(xué)設(shè)計(jì)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。教學(xué)目的：1 理解并積累“抽抽噎噎

2、、驚慌失措、鋒利、坍臺、撫慰等詞語。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，深化理解這次作業(yè)的特別之處。3 通過學(xué)習(xí)感受同學(xué)之間真誠快樂的友誼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、層層深化地感悟小莉?qū)ν瑢W(xué)真誠快樂的友誼，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小莉的作業(yè)內(nèi)容。2、可以運(yùn)用“先概括后詳細(xì)的寫作方法進(jìn)展表達(dá)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那

3、些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激疑，提醒課題：1、聽一聽，說一說1師：今天老師向大家介紹一位名叫馬克的同學(xué)，他是怎樣的一個人呢？2聽一聽：播放錄音他有許多優(yōu)點(diǎn)。他愛勞動，干活不怕苦不怕臟；他體育好，在校運(yùn)動會上，百米賽跑榮獲冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)

4、；他助人為樂，經(jīng)常幫助女同學(xué)，有一次我做手工不會釘釘子，他就主動幫我敲，結(jié)果不小心把手敲腫了，可他一聲也不叫疼，還撫慰我說沒事3說一說：馬克是個怎樣的學(xué)生？2、讀一讀，問一問1師：你們知道嗎，剛剛對馬克同學(xué)的介紹是和他一個班的名叫小莉的女同學(xué)在一次作業(yè)中寫的。板書：一次作業(yè)2出示小莉作業(yè)的原文：馬克同學(xué)今天這樣做是不對的，我很生氣。雖然他是我們班的淘氣大王，但是他也有許多優(yōu)點(diǎn)。他愛勞動，干活不怕苦不怕臟；他體育好，在校運(yùn)動會上，百米賽跑榮獲冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)；他助人為樂，經(jīng)常幫助女同學(xué)，有一次我做手工不會釘釘子，他就主動幫我敲，結(jié)果不小心把手敲腫了，可他一聲也不叫疼，還撫慰我說沒事3自讀，

5、指名讀4師：淘氣的馬克做了什么不對的事使小莉很生氣？小莉既然很生氣，為什么還要寫馬克的優(yōu)點(diǎn)？小莉是在完成什么特別的作業(yè)呢？3、師：讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文補(bǔ)全課題：一次特別的作業(yè)二、朗讀體悟，整體感知：一朗讀文本16小節(jié)1、自讀課文16小節(jié)，考慮剛剛的問題：淘氣的馬克做了什么不對的事使小莉很生氣？老師布置了什么特別的作業(yè)呢？2、借助填空說一說：因?yàn)轳R克_，所以老師布置了一個特別的作業(yè)：_。指名說，老師隨機(jī)板書：寫出馬克搗蛋的事3、聽到老師布置了這樣一個作業(yè)，大家的表現(xiàn)如何？讀一讀句子。出示：看著馬克驚慌失措的樣子，大家是又好氣又好笑。小莉狠狠瞪了馬克一眼，低頭寫了起來。1自讀2指名讀3理解“驚

6、慌失措：馬克驚的是_，慌的是_，怕的是_。理解“鋒利、坍臺通過朗讀體會馬克的心情。4、教室里靜悄悄的，只有小莉那清脆的聲音在回響引讀第六節(jié)小莉的作業(yè)。二朗讀文本710節(jié)1、聽了小莉清脆的聲音，大家的表現(xiàn)又是如何？同桌讀一讀，議一議。1指名說一說聽了小莉清脆的聲音，全班同學(xué)都，心想。聽了小莉清脆的聲音，老師，心想。聽了小莉清脆的聲音，馬克，心想。2指名讀一讀2、后來老師又布置了一個新的特別的作業(yè)，是什么作業(yè)呢？1指名讀一讀老師的話2說說老師布置了什么特別的作業(yè)隨機(jī)板書：寫出每個同學(xué)的閃光點(diǎn)3比較前后兩個作業(yè)，有什么發(fā)現(xiàn)？馬克每個同學(xué)，搗蛋事閃光點(diǎn)3、老師給自己也布置了一個特別的作業(yè)，是什么作業(yè)呢？1出示：老師也要做一份同樣的特別的作業(yè)，每天都會認(rèn)認(rèn)真真地去做！2理解“同樣的特別的作業(yè)指什么作業(yè)。3說一說老師這句話的意思。三、總結(jié)全文，以讀促寫1、引讀全文：班里的淘氣大王，今天，又闖了個大禍氣得眼睛冒火的老師給全班同學(xué)布置了一個特別的作業(yè)驚慌失措的馬克深怕自己當(dāng)眾坍臺，可是淚痕未干的小莉清清嗓子讀的卻是小莉的話讓大家大吃一驚，進(jìn)而被感動了，老師當(dāng)場表示全班同學(xué)都熱烈地鼓起掌來。2、