《叫三聲夸克》

1、叫三聲夸克課題：設(shè)計(jì)意圖【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力1了解了多層次的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，了解什么是夸克。2認(rèn)識(shí)“盒子”在說(shuō)明內(nèi)容及安排結(jié)構(gòu)上所起的作用。3能夠體會(huì)文章通俗、形象、準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。過(guò)程和方法1通過(guò)查閱資料、認(rèn)真閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)等自主與合作學(xué)習(xí)方法，了解科學(xué)知識(shí)。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文在說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言上的一些特點(diǎn)，初步形成說(shuō)明知識(shí)的能力。3提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀1.學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。2.培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑，敢于創(chuàng)新，大膽想像的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前參與：出示教具，一個(gè)正方形的小紙盒(上扎針孔)，提問(wèn)：如果讓紙盒里的氣體分子排著隊(duì)從針孔里全部跑出，猜一猜需要

2、多長(zhǎng)時(shí)間?學(xué)生回答：“一分鐘”、“一小時(shí)”、“一天”、“一月”、“一年”、“十年”、“一百年”、“五百年”、“一千年”.教師提示：需要九千年(物理學(xué)研究成果)才能跑完。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：這么小的分子是由原子構(gòu)成，原子又是由電子、質(zhì)子、中子等基本粒子構(gòu)成，而它們也不是構(gòu)成物質(zhì)的最小單位，科學(xué)家在它們中又發(fā)現(xiàn)了夸克。(板書文題，導(dǎo)入新課)一、初讀課文，讀出大意學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。在讀的時(shí)候，劃出文章中提到的一些科學(xué)概念，并標(biāo)出有疑問(wèn)的地方，留待后面學(xué)習(xí)過(guò)程中解決。學(xué)生讀課文。讀完，討論以下問(wèn)題：（二）本文主要說(shuō)明了什么？ （文章主要說(shuō)明了原子、原子核、強(qiáng)子、夸克這些物質(zhì)結(jié)構(gòu).）說(shuō)明它們的時(shí)

3、候有順序嗎？（按照物理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過(guò)程來(lái)寫的，是不斷深入的。這在說(shuō)明的順序上叫邏輯順序和時(shí)間順序）（板書）。2、“夸克”是什么意思？從文章中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)回答。（“夸克”是譯音，意思是海鳥的叫聲。長(zhǎng)詩(shī)芬尼根之覺(jué)醒中有一句話：“向麥克老人三呼夸克。”科學(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實(shí)際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。）3、文章的題目能否改為“叫七八聲夸克”？(因科學(xué)家研究的“夸克”與“三”特別有緣，再加上詩(shī)句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說(shuō)一語(yǔ)雙關(guān)，用“七八聲”則毫無(wú)意義。) 4、用圖來(lái)表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)。（最好用不同的畫法，線狀結(jié)構(gòu)或盒式結(jié)構(gòu)都可以。學(xué)生板演）

4、二、再讀課文，讀出精彩1、再讀課文，把文章中你認(rèn)為寫得精彩的字詞句句劃出來(lái)，想一想，精彩在什么地方，體會(huì)作者是如何花腐朽為神奇，把枯燥、抽象的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得淺顯易懂的。（主要運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把物質(zhì)結(jié)構(gòu)的組成部分比作一個(gè)個(gè)“盒子”，“盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。）2、科學(xué)家們是如何一步步地認(rèn)識(shí)夸克的？用文章中的具體的字詞句來(lái)回答。（主要是文章中的設(shè)問(wèn)句的提示，6個(gè)“又”字，第22段3個(gè)“新”，結(jié)尾的4個(gè)疑問(wèn)句，等。）3、語(yǔ)文小活動(dòng)模擬科技新聞發(fā)布會(huì)如果你是科普知識(shí)推廣員，你將怎樣推廣文章中提到的一些科學(xué)概念？小組合作。要求：推廣的對(duì)象是什么要說(shuō)清楚；語(yǔ)

5、言要通俗易懂。（教師提示：同學(xué)們可以將課前查資料獲得的一些信息與課文中的說(shuō)明內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，注意語(yǔ)言要通俗，可以用一些說(shuō)明方法，每個(gè)小組可以派一名代表推廣。教師示范：我們小組對(duì)“夸克”感興趣，我向大家推廣“夸克”?？淇耸羌嬗袕?qiáng)相互作用和弱相互作用的粒子?！翱淇恕笔紫仁菑睦碚撋贤茖?dǎo)出來(lái)的，以后才被陸續(xù)發(fā)現(xiàn)?！翱淇恕庇?種，劃分為3對(duì)，分別是上夸克和下夸克，奇異夸克和粲夸克，頂夸克和底夸克?？淇瞬荒苊撾x其他粒子而獨(dú)立存在，仿佛士兵犯了錯(cuò)誤被禁閉而失去了自由。）學(xué)生分組討論。討論畢，每組推薦一名代表臺(tái)前推廣。學(xué)生互評(píng)：圍繞上面的要求互評(píng)。提示可以結(jié)合說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性等方面評(píng)價(jià)。三、深讀課文，

6、品味語(yǔ)言 換詞換句，體會(huì)表達(dá)的內(nèi)容和效果有什么不同。 1、原子核本身卻十分微小，大約10萬(wàn)個(gè)原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個(gè)原子的直徑。改為：10萬(wàn)個(gè)原子核的直徑才等于一個(gè)原子的直徑。 2、科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里已經(jīng)感覺(jué)到，強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好比拿起盒子搖一搖，聽(tīng)到響動(dòng)，可以初步判定盒子里有東西。改為：強(qiáng)子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為科學(xué)家的分析提供了初步的根據(jù)。四、聯(lián)系實(shí)際，讀出自己 1、請(qǐng)同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中看出科學(xué)家具有什么精神？（發(fā)現(xiàn)夸克花了近1_年；敢于懷疑，善于想象，勇于創(chuàng)新） 2、夸克的研究與發(fā)現(xiàn)是這樣的，那么，你還能說(shuō)出其他這樣的人和事嗎？ （伽利略的斜塔實(shí)驗(yàn)；哥白尼的日心

7、說(shuō)；阿基米德浮力的計(jì)算；牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律等）3、聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本文后你有何收獲？（如：在學(xué)習(xí)上要敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、不斷探索；要在實(shí)踐與思考中培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣；一個(gè)問(wèn)題解決以后，又有新的問(wèn)題產(chǎn)生，所以人類不能停留探索的腳步。） 教師總結(jié)：人類的發(fā)展需要的就是這些精神，我們要努力學(xué)習(xí)，用自己的熱情與執(zhí)著去揭開(kāi)這一個(gè)又一個(gè)盒子里的秘密。課后實(shí)踐活動(dòng)： 根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解用兩行標(biāo)題的形式改寫課文的標(biāo)題。如：善于想象，勇于創(chuàng)新 夸克的發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計(jì)：叫三聲夸克原子原子核基本粒子 夸克【使抽象的知識(shí)形象化，把深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，能把學(xué)生由看得見(jiàn)的實(shí)物引入肉眼看不見(jiàn)的微觀世界，引發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象?！俊居?xùn)練學(xué)生概括文章的能力，并引導(dǎo)學(xué)生初