四年級上冊語文教案語文園地一

1、.語文園地一教學(xué)要求1.進(jìn)展口語交際,讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的自然美,感受自然的魅力,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。2.進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫寫景的作文,積累有關(guān)的對聯(lián)。3.進(jìn)步學(xué)生的口頭和書面表達(dá)才能以及對景物的觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1.寫景作文的指導(dǎo)。2.把景物寫詳細(xì)。教學(xué)課時三課時第一課時教學(xué)目的1.使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)身邊的自然美,感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。2.使學(xué)生理解并運(yùn)用介紹景物的方法。3.進(jìn)步學(xué)生的觀察才能及口頭表達(dá)才能。教學(xué)過程一回憶舊知識,導(dǎo)入新課同學(xué)們,本組課文的作者帶我們一起欣賞了大自然的許多奇特景觀,使我們備受感染,產(chǎn)生了熱愛大自然的情感。同學(xué)們,你

2、們在與大自然的接觸中一定會有許多奇特的體驗(yàn),今天我們就一起來交流一下,好嗎?板書:口語交際介紹一處自然奇觀二啟發(fā)談話,拓展思路同學(xué)們在生活中,什么時間、什么地點(diǎn)能接觸大自然?發(fā)現(xiàn)過哪些奇異的景象?哪一方面給你們留下了深化的印象?放學(xué)路上,公園里,庭院或小區(qū)中,會發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木;夜晚的星空,日出日落的景觀,下雨時的情景等。三讀要求,明思路1.讀?語文園地一?第18頁第1自然段,看看有哪些要求。1講清奇特之處。2說明怎樣形成。3邊聽邊問,邊補(bǔ)充邊討論。2.根據(jù)要求,按什么順序介紹最好?重點(diǎn)是什么?1介紹是什么。2介紹怎么樣。重點(diǎn)有序抓奇特之處具體形象3怎樣形成的。4自己的感受。四學(xué)生個人準(zhǔn)備確

3、定好內(nèi)容,整理好思路,把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲說說。五四人小組交流組內(nèi)輪流表達(dá),互相補(bǔ)充、指點(diǎn),推薦最好的。六班內(nèi)試說,大家評議請一名自告奮勇的同學(xué)演示,師生共同評議。七全班交流評比要求:聽的同學(xué)能提出問題或補(bǔ)充;說的同學(xué)能解答其他同學(xué)提出的問題,形成互動的氣氛。評出最正確交際獎和最正確參與獎會聽、會問、會補(bǔ)充的學(xué)生。八老師小結(jié)同學(xué)們能將自己周圍的自然景物的奇特秀美展示給大家,可見同學(xué)們對周圍的景物還是留心觀察的,而且能把自己觀察感受到的,有序地、較為詳細(xì)地展如今大家面前,說明你們的表達(dá)才能有了進(jìn)步。同時,每組同學(xué)都能注意傾聽,積極參與提問、補(bǔ)充和討論,形成了和諧的氣氛,能創(chuàng)造這樣的氣氛,說明你們的

4、交流才能在增強(qiáng)。同學(xué)們,希望你們繼續(xù)努力,你們的發(fā)現(xiàn)會更多,對自然的情感會更濃,口語交際的才能會更強(qiáng)。第二課時教學(xué)目的1.想象畫面,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2.能把一處印象最深的自然景觀,按順序?qū)懺敿?xì),突出景物的特點(diǎn)。3.進(jìn)步學(xué)生的觀察、想象及表達(dá)的才能。教學(xué)過程一啟發(fā)談話,導(dǎo)入文題同學(xué)們剛剛進(jìn)展了關(guān)于自然景觀的口語交際,看得出你們不僅擅長觀察,擅長發(fā)現(xiàn),內(nèi)心還涌動著對大自然的無限熱愛。你們愿意用生動的語言將這些表達(dá)出來嗎?這次作文就是要求大家寫一處自然景觀。板書:寫一處自然景觀二讀書,明確要求請同學(xué)們讀課本第18頁的第2自然段,看這次習(xí)作有哪些詳細(xì)要求。1.寫一處自然景

5、觀。旅游景點(diǎn)、身邊的景物2.突出一點(diǎn)奇特之處。3.按一定順序?qū)憽?.內(nèi)容詳細(xì)生動。三習(xí)作指導(dǎo)1.請學(xué)生考慮對這次習(xí)作有什么看法。說話與寫文章應(yīng)該一致。我們已練習(xí)說出了一處景物,那么就可以按說的順序和重點(diǎn)來寫。誰能回憶一下順序是什么,重點(diǎn)是什么?2.應(yīng)注意的地方。1選擇的景物要熟悉,有特點(diǎn),給你印象深化,令你喜歡。2突出奇特,可以從幾方面寫。如?雅魯藏布大峽谷?從大、植物、動物等幾方面去寫;?火燒云?從地面景物、顏色、形狀三方面寫出它的奇特之處。3.詳細(xì)指導(dǎo)重點(diǎn)部分。1想想你要寫什么景物,重點(diǎn)從幾方面去寫。2學(xué)生考慮,指名說說。如寫庭院的大樹生命力強(qiáng),可從樹干、樹枝、樹葉三方面寫;寫雨,重點(diǎn)應(yīng)寫

6、雨中的情景,可以寫雨點(diǎn)的變化,地下積水的變化,雨中景物的變化等。4.寫中指導(dǎo)。學(xué)生自行寫作文,老師巡視,對有困難的學(xué)生個別指導(dǎo),共性問題隨機(jī)點(diǎn)撥。5.寫后指導(dǎo)。請幾名同學(xué)把習(xí)作讀給大家聽,大家共同評議,然后修改自己的習(xí)作。范文舉例我 愛 荷 葉古人的詩文中贊美荷花確實(shí)實(shí)不少。荷花固然值得贊美,然而,我卻更愛荷葉。假如沒有荷葉,只剩一枝枝光桿兒荷花,孤獨(dú)無依地站著,就顯得單調(diào)。假如沒有荷葉,就不能進(jìn)展光合作用,也就長不出這些漂亮的荷花。看哪,這些荷葉,黑綠、渾圓、厚重。久旱初雨,對像珍珠一樣珍貴的水,它們一點(diǎn)一滴都不沾唇,總是小心地把水保存起來,留給湖中的魚兒。風(fēng)雨襲來,它們嚴(yán)密團(tuán)結(jié),連成一片,

7、不怕風(fēng)吹雨打,就是身子翻過來,也忘我地保護(hù)著荷花。烈日吐火,它們個個撐起翠蓋,擋住炎熱,靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。荷葉作為藥材,可以清熱祛火。荷葉作為特別的包裝材料,不怕水浸,不怕油污。用荷葉煮成粥,碧綠馨香,清爽可口當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時,荷葉從不計較,不爭名,不求利,不出風(fēng)頭,不管地位。它總是默默地工作,默默地戰(zhàn)斗。荷葉是美的,最吸引我的是它的心靈美。所以,我更愛荷葉。第三課時教學(xué)目的1.使學(xué)生感受漢語的節(jié)奏美,體驗(yàn)句子的對稱美。2.明確邊讀邊想的方法;朗讀、積累對聯(lián);開展興趣語文的相關(guān)活動。3.進(jìn)步學(xué)生閱讀、積累及賞析語言的才能。教學(xué)過程一我的發(fā)現(xiàn)1.讀了本組課文,你在閱讀方法上有什么

8、新的發(fā)現(xiàn)嗎?2.讀“我的發(fā)現(xiàn),看小林、小東他們發(fā)現(xiàn)了什么。3.你在讀本組課文時,還有哪些地方讓你在頭腦中浮現(xiàn)出了詳細(xì)畫面?學(xué)生結(jié)合前文準(zhǔn)備。4.你覺得這樣做有什么作用?加深對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)一步體會作者的思想感情。二日積月累1.讀對聯(lián),理解大意。2.在朗讀時,你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點(diǎn)?上聯(lián)與下聯(lián)的事物相對,如:霧天;連鎖。3.朗讀體會,背誦積累。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、三副對聯(lián)可以順讀,也可以倒讀的特點(diǎn)。5.試給對聯(lián)填字。風(fēng)吹楊柳千門綠,潤萬樹。雨桃花紅 冬去山明水秀,。春來鳥語花香 植樹造林綠大地,。栽花種草美人間 三興趣語文1.第一項活動。1讀活動內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)展

9、討論。2學(xué)生交流討論結(jié)果。3老師講明對聯(lián)蘊(yùn)含的意思。這副對聯(lián)是明朝著名文學(xué)家和書畫家徐渭晚年所作,此聯(lián)妙在一個“好字,語意雙關(guān),耐人尋味。上聯(lián)說,少年時期正是讀書的好光陰,可惜不知讀書的重要,不喜歡讀書;下聯(lián)說,年紀(jì)大了,懂得讀書的重要了,想好好讀點(diǎn)書,可是老眼昏花,力不從心,已經(jīng)不能好好讀書了。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也

10、可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。4從這副對聯(lián)的意思中,你得到什么啟發(fā)?該怎樣讀這副對聯(lián)?要珍惜時間,趁早好好兒讀書。讀出:ho hào;hào ho與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2.第二項活動。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的