英語(yǔ)課題申請(qǐng)書(shū)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上附件1：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性研究子課題申 請(qǐng) 書(shū)課題名稱(chēng)：自編英語(yǔ)歌謠、韻律詩(shī)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率的研究課題負(fù)責(zé)人： 史春蘭 所在單位： 二連市第三小學(xué) 申請(qǐng)日期： 2011年5月15日 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性研究課題組內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2011年4月制課題名稱(chēng)自編英語(yǔ)歌謠、韻律詩(shī)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率的研究負(fù)責(zé)人名稱(chēng)史春蘭性別女民族漢出生年月1971，1基本職務(wù)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職務(wù)小教高級(jí)學(xué)歷本科實(shí)驗(yàn)對(duì)象小學(xué)五年級(jí)（四個(gè)班）全體學(xué)生聯(lián)系電話(huà)電子郵箱姓名性別職稱(chēng)學(xué)歷職務(wù)工作單位主要參加者張海英女小教高級(jí)本科副校長(zhǎng)二連三小曹永軍男小教高級(jí)本科副校長(zhǎng)二連三小閆

2、海升男小教高級(jí)本科副校長(zhǎng)二連三小徐必霞女中教二級(jí)本科英語(yǔ)教師二連三小王敬琳女小教高級(jí)本科英語(yǔ)教師二連三小曹玉晗女小教一級(jí)本科英語(yǔ)教師二連三小郭玉福男小教一級(jí)本科英語(yǔ)教師二連三小竺蒙女小教一級(jí)本科英語(yǔ)教師二連三小王麗清女小教一級(jí)本科英語(yǔ)教師二連三小周海燕女小教一級(jí)本科英語(yǔ)教師二連三小預(yù)期的主要成果B CA 著作 B 論文C 研究報(bào)告D工具書(shū)預(yù)期完成時(shí)間2013年8月（一）課題的核心概念及其界定英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代、內(nèi)容健康豐富的課程資源；拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。那么推廣英語(yǔ)小

3、詩(shī)誦讀，鼓勵(lì)編寫(xiě)英語(yǔ)韻律小詩(shī)，這些可以為開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力資源提供豐富的學(xué)習(xí)素材，實(shí)現(xiàn)課程資源和學(xué)生智力同步開(kāi)發(fā)、協(xié)調(diào)發(fā)展。chant，因其簡(jiǎn)單生動(dòng)、韻律優(yōu)美，流暢、節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，深受孩子喜愛(ài)。Chant有利于降低兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的難度，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信心。教學(xué)中利用chant的獨(dú)特形式，把一些連貫的或與教學(xué)內(nèi)容有緊密聯(lián)系的單詞、短語(yǔ)或者一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)編進(jìn)chant中，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，以chant促學(xué)、寓教于樂(lè)，能收到意想不到的效果。如剛上課時(shí)學(xué)生往往不能很快將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，課前可通過(guò)唱歌來(lái)集中學(xué)生的注意力。讓孩子們?cè)赾hant 中學(xué)習(xí)知識(shí)，在chant中放松情緒，

4、在chant中放飛想象的思維。 研究實(shí)踐：英語(yǔ)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中把重點(diǎn)語(yǔ)法，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、難記憶的單詞編成順口溜或韻律詩(shī)，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，也容易記憶。（二）課題的研究?jī)r(jià)值一、課題研究目標(biāo)： 課題研究的主要目標(biāo)：利用英語(yǔ)韻律詩(shī)幫助學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。兒童天生好動(dòng)，喜歡新鮮刺激的事物。在英語(yǔ)教學(xué)中，他們喜歡歌曲、韻律詩(shī)和押韻的節(jié)奏，強(qiáng)烈的節(jié)奏感開(kāi)發(fā)了學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使他們能很快興奮起來(lái)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和記憶狀態(tài)。作為一種語(yǔ)言資源，歌曲、韻律詩(shī)和頌歌可以引進(jìn)兒童未學(xué)習(xí)過(guò)的新語(yǔ)言，并能通過(guò)常用結(jié)構(gòu)和詞匯的重復(fù)，達(dá)到語(yǔ)言強(qiáng)化的目的。它們?cè)谪S富的，富有想像力的教學(xué)情境中，以一種全新的

5、，令人興奮的方式展現(xiàn)了兒童們已經(jīng)熟悉的語(yǔ)言，并提供了大量簡(jiǎn)單自然，令人愉快的重疊性語(yǔ)句。本文在總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將與大家共同探討那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的歌曲、韻律詩(shī)和節(jié)奏在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的巨大潛能，以及如何運(yùn)用這些豐富的，原汁原味的教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、研究?jī)?nèi)容：1.利用課本現(xiàn)有的韻律詩(shī)幫助學(xué)生記憶短語(yǔ)。2.教師自編韻律詩(shī)幫助學(xué)生解決語(yǔ)法中的難點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生自編韻律詩(shī)提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。三、主要?jiǎng)?chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)校英語(yǔ)教師積極主動(dòng)地自編韻律詩(shī)或歌謠；幫助和輔導(dǎo)學(xué)生大膽自創(chuàng)。（三）研究的對(duì)象和方法1.研究對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)（四個(gè)班）全體學(xué)生2.研究方法：調(diào)查法，觀察法，

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法，實(shí)驗(yàn)法。（四）研究構(gòu)想：（研究步驟及措施）探索與試驗(yàn)過(guò)程主要分三個(gè)階段：第一階段：2011年9月-2011年10月（前期準(zhǔn)備）成立課題組，制定與論證課題方案、計(jì)劃。第二階段：2011年11月-2012年12月（實(shí)施階段）（1） 調(diào)查研究階段（2011.11-2012.1）（2） 教研組成員集體研究階段（2012.3-2012.7）（3） 利用韻律詩(shī)教學(xué)提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)施階段（2012.9-2012.12）第三階段：總結(jié)階段（2012.3-2013.8）整理研究資料，并對(duì)研究資料進(jìn)行分析、總結(jié)，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行后期測(cè)量，形成研究成果，完成研究報(bào)告。研究措施：1. 認(rèn)真

7、學(xué)習(xí)教材、新課標(biāo)和相關(guān)書(shū)籍，多上網(wǎng)查詢(xún)，提高教師自身業(yè)務(wù)水平。以集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等多種教研活動(dòng)形式進(jìn)行課題研究。2. 建立教師及學(xué)生自編韻律詩(shī)檔案或文檔。3. 認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（五）研究的條件及預(yù)期研究成果成果名稱(chēng)成果形式階段成果（限五項(xiàng)）展示課例光盤(pán)中期階段性報(bào)告文件發(fā)表論文文件學(xué)生成果展示文件、光盤(pán)教師成果展示最終成果（限三項(xiàng)）課題研究報(bào)告文件發(fā)表論文文件課例光盤(pán)課題研究的條件：1.我校自一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，學(xué)校非常重視英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)班班通多媒體設(shè)備，為英語(yǔ)教師教學(xué)提供了很大的方便。2.我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍強(qiáng)大，由七名教師組成，三名教齡在十年以上的老老師，經(jīng)驗(yàn)豐富。四名年輕的教師，經(jīng)歷充沛，勤奮好學(xué)。最重要的是，教研組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，積極上進(jìn)，堅(jiān)信我們有能力完成這次課