小學(xué)英語教學(xué)案例

1、小學(xué)英語教學(xué)案例小學(xué)英語教學(xué)案例上傳：徐麗 更新時間：2012-5-19 19:19:30小學(xué)英語教學(xué)案例英語 PeP 五年級下冊第四單元 What are you doing 【案例說明】：1 .話題：談?wù)撜谶M行的動作2 .課題說明：英語PeP五年級下冊第四單元b部分3 .課時說明：1課時4 .學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)五年級學(xué)生【教學(xué)詳案】：PeP Unit 4Part b What is he doing?一.teaching aims:（教學(xué)目標(biāo)與要求）1. enable the StUdentS to USe the following SentenCe PattemS to t

2、alk about the thingshappening:（學(xué)生能用以下句型表述他人正在進行的動作）What is he doing? What is She doing?he' Sshe'S2. learn to Say the following PhraSeS and spell them:（能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式）IiStening to musicWaShing clothesWriting a IetterWriting an e-mailCIeaning the room二.important POints:（教學(xué)重點）形式。ing重點掌握五個

3、短語動詞的.三. difficult points:（教學(xué)難點）以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化四. teaching aids:（教學(xué)設(shè)備）Cia 課件, tape recorder, photos, pictures.五.teaching procedures:（教學(xué)步驟及說明）SteP 1: Warm UP1.let ' S Chant :（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）What are you doing? i am doing the dishes.（將上節(jié)課內(nèi)容串成 "數(shù)What are you doing?i am drawing pictures.

4、來寶"作為一個復(fù)習(xí)內(nèi)容 ）What are you doing?i am reading a book.What are you doing?i am cooking dinner.What are you doing?i am answering the phone.2. Sing a song: What are you doing?（唱一首歌弓丨入主題）SteP 2: revisi on動作）i'm doing the dishesdrawing PiCtUreScooking dinneranswering the phonereading a book.（學(xué)生邊說邊

5、做）2. students ask and answer in PairS.（同桌間互問互答 ）SteP 3. PreSentatiGn1. t: What do you usually do Gn the weekend?s: i usually （通過對話，直接引出詞組）t: but i usually IiSten to music. i like IiStening to music Very much. look, i have a radio. now m IiStening to music.'i2. learn to Say and spell “l(fā)istening t

6、o music ” .（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫詞組）句型）3. ShGW the photos, ask and answer:（從 What are you doing句型弓丨出 What is he doing?What ' S he doing?he' S IiStening to music.4. learn to Say the following four PhraSeS and Write down the PhraSeS Gn the blackboard:（繼續(xù)引出其余四個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學(xué)生以后的活動做準(zhǔn)備）WaShing the CIGtheS

7、CIeaning the roomWriting a IetterWriting an e-mail3）step4. drill and practice:1. look at the photos, ask and answer: （通過 cai 課件中的模糊畫面，讓學(xué)生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組） look and guess: （每幅圖片上三個動作，看誰記得最快）there are three actions in the pictures, guess :who ' s that? what ' s he/she doing?2. do an action: stud

8、ents are divided into several groups. one acts teacher and says“ everybody. do an action. ”（做“每個人做一個動作”游戲。讓學(xué)生切實體會進行時的含義）practice the sentence patterns:“ what are you doing? ”“ what is he doing? ”step 5. consolidation and extension:1. watch and listen to a short story. （聽藍貓的故事，回答藍貓正在 干什么。通過故事練習(xí)詞組）1）l

9、isten to the story twice.2）answer the questions:What ' S the Cat doing first 、next ？2. write and say: we are so busy! （仿造例子寫自己一家正在干什么，并以對話的形式表演出 來）s doing. Choose the aCtivities the family member' 1）Write them doWn and read it out.make a short dialogue aCCording to the Chart.2）aCt out the di

10、alogue.SteP 6. homeworkWe are so busy! ” Write down the dialogue “1 :板書設(shè)Unit 4 What is he doing?(IiSten)IiStening to musicdrawing PiCtUreS(WaSh)WaShing Clothesdoing the dishes(CIean)CIeaning the roomcooking dinner(Write)Writing a IetteranSWering the PhOne(WriteWriting an e-mailreading a book板書設(shè)計2!(忙

11、碌的 We are so buslook! this is my family. this weekend, We are all Very busy. What are We doing?i ammy father ismy mother ismy grandfather ismy grandmother ismy SiSter ismy brother isoh! We are so busy!:【教學(xué)反思】在已學(xué)過五個進行時態(tài)動作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)五個新動作。同時doing? he is What這節(jié)課的主題是在已掌握 What are you doing?句型基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí) What i

12、s he/she/your father/your mother doing?句型。首先，用What are you doing?句型，以較短的時間復(fù)習(xí)五個已學(xué)過的進行時動作。其次，讓學(xué)生看圖片，引入 What is he doing? 句型。運用前三個單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個新動作。教師板書五個動作于黑板上，為學(xué)生后面的書寫練習(xí)做參考。第三，在強化練習(xí)之后，引入大量來自學(xué)生實際生活的圖片，以猜、最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如何完成周末都在做些什么，同時以對話的形式表演出來。1 .教學(xué)觀點：學(xué)生語言表達能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就,聽、說、唱、玩的

13、形式進一步鞏固。We are so busy!教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生 完成自己一家“冰凍三尺，非一日之寒”。小學(xué)生先學(xué)會說話，再學(xué)寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂上，利用看圖說話，使學(xué)生語言 能力的培養(yǎng)在活動中進行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內(nèi)容，從而萌發(fā)用英語表達這些內(nèi)容的愿望，這個愿望催促 他靈活地運用已經(jīng)學(xué)過的單詞和短語來敘述畫面的內(nèi)容，表達自 己的理解和認識。2 .設(shè)計思路：1.）學(xué)生口頭英語能力的訓(xùn)練應(yīng)分步進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓(xùn)練中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步學(xué)會說話，不知不覺，積少成多。2 .）聽力理解時，為使學(xué)

14、生更好地理解故事內(nèi)容，將圖片制成動化形式，這更吸引學(xué)生注意力。3 .）借助圖片，以錄像形式出現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情，使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時如何構(gòu)成，在動詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么變化等。4 .）從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能。3. 教學(xué)活動有待探討之處：1） .本節(jié)課為進行時態(tài)的動作學(xué)習(xí)，因此以真實的圖片、動作、動畫來教學(xué)起到較好的學(xué)習(xí)效果。教案中設(shè)計“do an action. ”這一活動，教學(xué)后發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生做動作已不如三、四年級那樣大方、有趣，所以取

15、消了動作表演。2）教學(xué)設(shè)計中競爭的氣氛不夠，學(xué)生能跟著教學(xué)思路表達自己的意見，學(xué)會所教的內(nèi)容，但缺乏競爭帶來的動力，使得課堂活力不夠。3）最后的任務(wù)型表演可以家庭為單位進行小組表演， 每人飾一個角色，這樣會比Pair-WOrk單一的兩人對話更有聲有色， 更能激起學(xué)生參與的欲望，將所學(xué)的內(nèi)容在表演中表達出來。PEP小學(xué)英語五年級下冊 Unit4What are you doing ?第一課 時教學(xué)設(shè)計在過去的一年英語教學(xué)中，我認為學(xué)生們聽說讀寫的四項技 能已基本掌握， 但我在教學(xué)中只側(cè)重于聽說的教學(xué)， 而忽視了讀 寫技能， 所以學(xué)生的閱讀和寫作的能力實現(xiàn)的還不是很理想。 在 教學(xué)中讓我最困惑的就

16、是閱讀教學(xué)和單詞教學(xué)。 雖然能讓學(xué)生聽 懂，但學(xué)生興趣不大，說明我的教學(xué)方法存在問題。通過這次學(xué) 習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于語音單詞教學(xué)和讀寫教學(xué)的方法和策略， 使我真的很受益。我遇到的這些問題都予以解決。本課時是PEP小學(xué)英語五年級下冊 Unit4的第一課時。主 要圍繞“ What are you doing ? ”這個核心話題來展開教學(xué)活 動，這個話題是小學(xué)英語日常交際中的重要內(nèi)容，它貼近學(xué) 生的生活實際，學(xué)生較容易掌握。 本節(jié)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn) 在進行時的第一課時，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個動 詞短語的 ing 形式 。 并能運用句型 “What are you ”詢問別人正在做什么 .m

17、doing the dishes/' doing? I .并作答。這五個動詞短語中的 do the dishes, cook dinner,read a book 在五上出現(xiàn)過，所以我采用由易到難、由舊知識引出新單詞的教學(xué)策略，來降低學(xué)生理解及表達的難度。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總 體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策 略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。 針對本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)在進行時， 我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語drawing pictures,do

18、ing the dishes, cooking dinner,reading a book,answering the phone; 能夠運用句子 What are you doing ?詢問別人正在做什么，并用 rm doing thedishes.來做答；通過說唱 Let's Chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let's learn部分的動詞短語和句子。、過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運用語言的能力。、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的美好情感， 增強學(xué)生生活的自理能力?；谝陨系慕虒W(xué)目標(biāo)，我把本課時的教學(xué)重難點設(shè)計為： 形式，理解 -ing ）本

19、節(jié)課的重點是掌握五個動詞短語的1（主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 來作答。（2）針對本課的難點之一，動詞短語 ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。學(xué)生的基本情況： 我教的兩個班學(xué)生具有好玩、好動、好奇心強，愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語， 已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，我 的指令已經(jīng)基本掌握并在我的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。教法學(xué)法設(shè)計：我堅持以話題為核心，通過任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英

20、語進行活動。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重對學(xué)生說、唱、玩、演等 幾個方面進行綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式 教學(xué)法、情景法、游戲法等 TPR活動教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。讓學(xué)生在真實的情境中體驗、合作、交流，通過“打電話”的情景把所有 的新知識融合串聯(lián)起來。教學(xué)過程step1、熱身復(fù)習(xí)1、播放歌曲What are you doing »,讓學(xué)生跟著音樂歌詞 邊 唱邊做動作，比一比看誰的反應(yīng)快。 2 通過游戲進行日?？谡Z練習(xí) 如我做出做飯的動作， 、2 問學(xué)生 What can I

21、do ?引導(dǎo)學(xué)生回答 cook the meals 我接著問Can you cook the meals? 讓學(xué)生做肯定和否定回答。用同樣的方法復(fù)習(xí) do the dishes, read books并板書這三 個短語。我通過TPR活動的形式回顧所學(xué)的動詞短語， 以舊 帶新，為后面的短語教學(xué)作簡單的鋪墊。SteP 2、情景導(dǎo)入接下來我播放一個小短片。是Mike給他的 朋友們打電話。大體內(nèi)容是 “ Mike想去爬山，打電話邀請他 的朋友們一起去，但朋友們都正在忙著做自己的事”。打電話的過程中用得最多的就是：What are you doing ? I am .就這樣通過對話全部導(dǎo)出四會帶 ing

22、的五個詞組。簡要講解COOk the meals 與 COOk dinner 的區(qū)別，還有 read a book=read books著重強調(diào)動詞加 ing后的讀音。我先泛讀 cooking， 然后再播放一遍視頻，讓學(xué)生從聽力上整體感知這五個動詞加 ing 的讀音。接下來分小組練習(xí)讀。三分鐘后，我檢查練 習(xí)的效果，并及時糾正學(xué)生的發(fā)音情況，尤其是 answering drawing 的發(fā)音。以打電話對話的情景讓學(xué)生感知現(xiàn)在進行 時的運用。讓學(xué)生分組練習(xí)讀并檢查學(xué)生的發(fā)音情況，我就 是叫學(xué)生讀不準(zhǔn)的，也正是現(xiàn)在課堂所倡導(dǎo)的“先學(xué)后教， 只教學(xué)生不會的” 。在泛讀詞組時，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu) 成

23、和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個詞，并且嘗試讀 出加 -ing 讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上-ing 后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，以 此來突破本課時的教學(xué)重難點。step3、鞏固新知 1. LOOk at the blackboard and follow thetape.多聽錄音并跟讀是提高學(xué)生語音的重要途徑之一，讓學(xué) 生根據(jù)錄音及時糾正自己的發(fā)音，模仿錄音的語調(diào)也是極其 重要的。2. LiSten to the tape again要求學(xué)生邊讀邊指，做到 眼到，手到，口到，心到。聽錄音之后我讓學(xué)生看板書領(lǐng)讀， 在學(xué)生領(lǐng)讀時，我仔細聽學(xué)生的發(fā)音，及時糾正不正確的發(fā)

24、音。3引導(dǎo)學(xué)生編Let's Chant師生邊拍手邊做動作，如cooking cooking cooking dinner.answering answering answering the phone.step4拓展延伸 在拓展環(huán)節(jié)中，我把 1,2單元學(xué)過的動詞詞 組拿出來，讓學(xué)生變它們的 ing形式，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動 詞 ing 形式的變化規(guī)律。如 fly kites 變成 flying kites ， play football 變成 playing football. 主要想把課堂還給學(xué)生， 充分發(fā)揮學(xué)生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，強調(diào)讓學(xué)生 主動參與，并樂在其中，實現(xiàn)樂中學(xué)

25、、學(xué)中樂。step5 布置作業(yè) 本課與家庭生活密切相關(guān)，因此，我讓學(xué)生 回家后做自己力所能及的家務(wù)勞動，邊做邊用動詞的 ing 形式來說并在作業(yè)本上做記錄。在本課中， 我根據(jù)學(xué)生好玩， 好動， 好勝 、游戲運用 step6的心理特征，在學(xué)習(xí)短語的過程中，設(shè)計了幾個小游戲： guessing game ; 拼圖游戲 ; Remember game 等，這樣，學(xué)生 就可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動，玩得開心，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。step7、思想教育 本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)做家務(wù)活的動 詞短語，所以本課結(jié)束我鼓勵學(xué)生回家后如果有時間請多幫 幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭取做個孝敬父

26、母的好孩子！板書設(shè)計：為了吸引學(xué)生的眼球，我把板書設(shè)計成一個大公園，孩子們在公園里做著自己的事情。有的畫畫，有的看書，有的打電話通過圖片的方式讓學(xué)生感受四會動詞短語的含義及在句子里應(yīng)用。使學(xué)生整體感知現(xiàn)在進行時的用法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。step 1: warm up1.let's chant ：（通過說唱、唱歌等形式， 引入課堂）what are you doing? i am doing thedishes.（將上節(jié)課內(nèi)容串成“數(shù)來 pictures. drawing am doing?i you are what寶”作為一個復(fù)習(xí)內(nèi)容 ）what are you doing?i

27、 am reading a book. what are you doing?i am cooking dinner.What are you doin g?i am an SWeri ng the phone.2. Sing a song: What are you doing? （唱 一首歌引入主題）SteP 2: revisi On1. show StUde nts some photos, ask andan swer:What are you doing?（學(xué)生通過句型復(fù)習(xí)五個已學(xué)過的動作） i'm doing the dishesdrawing picturescookin

28、g dinneranswering thephonereading a book.（ 學(xué)生邊說邊做 ）2. students ask and answer in pairs.（ 同 桌間互問互答 ） step 3. presentation1. t: what do you usually do on the weekend?s: i usually （通過對話，直接引出詞組）t: but i usually listen to music. i likeIiSte ning to music Very much .Io ok, ihavea radi o. now i'm Iiste

29、 ning to music.2. Iear n to Say and spell“ Iiste ningto music ” .（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫詞組）3. show the photos, ask and answer:（從 What are you doing句型引出 What is hedoing? 句型） what's he doing? he's listening to music.4. learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard: （

30、繼續(xù)引出其余四個詞組，并 將詞組寫在黑板上， 為學(xué)生以后的活動做準(zhǔn) 備）washing the clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mailstep4. drill and practice:1. look at the photos, ask and answer:（通過 cai 課件中的模糊畫面， 讓學(xué)生猜一 猜他們在干什么，鞏固詞組）IOOk and guess:（每幅圖片上三個動作，看誰記得最快）there are three actiOnS in the pictures,guess :who's t

31、hat? what's he/she doing?2. do an acti on: StUde nts are dividedintoSeVeraI groups. one acts teacher andSayS“ everybody. do an action.”（做“每個人做一個動作”游戲。讓學(xué)生切實體會進行 時的含義）practice the sentence patterns:“ what are you doing? ” “ what is he doing? ” step 5. consolidation and extension:1. watch and liste

32、n to a short story.（聽藍貓的故事，回答藍貓正在 干什么。通過故事練習(xí)詞組）1）listen to the story twice.next ?so busy!并以對2) an SWer the questi ons: what's the Cat doing first、2. Write and say: We are(仿造例子寫自己一家正在干什么, 話的形式表演出來)1) choose the activities the familymember's doing.Write them down and read it out.2) make a shor

33、t dialogue tothe chart.3) act out the dialogue.step 6. homeworkwrite down the dialogue so” busy! accordingwe are板書設(shè)計 1：Unit 4 What is he doing?PiCtUreS draw ing liste ning to music (IiSte n) doing the dishesWaSh ingclothes (WaSh) cook ing dinnerclea ningthe room (clea n) aph OneWriti ngan SWeri ngth

34、ewritingletter (write) anareadingbook e-mail (write) 2 板書設(shè)計： !(忙碌的) we are so busywe this my this look! is family. weekend,are all very busy. what are we doing?i am my father is my mother ismy gran dfather ismy gran dmother ismy SiSter ismy brother isoh! We are so busy【教學(xué)反思】：這節(jié)課的主題是 What is he doing? 在已學(xué) 過五個進行時態(tài)動作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)五 個新動作。同時在已掌握 Wh