四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1.2 孔子和學(xué)生 北師大版

1、.孔子和學(xué)生教學(xué)目的： 1、根底知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。 2、根本技能：可以有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句的意思，可以大膽與別人交流自己的閱讀感受。 3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“有教無(wú)類、“因材施教的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)準(zhǔn)備：孔子畫(huà)像教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課: 1、出示孔子的畫(huà)像同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？板書(shū)：孔子你們理解孔子嗎？2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的理解。3、老師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為

2、了紀(jì)念他，專門(mén)修建了孔廟。課件出示孔廟的圖片孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。二、新授一初讀課文 ，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、出示詞語(yǔ)，檢查讀音情況。3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫(huà)一畫(huà)課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？課件出示：顏回子貢子路子張子夏，點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。5、快速默讀課文，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。6、小組交流對(duì)孔子的印象。二細(xì)讀課文1、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。1通過(guò)讀課文，你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人？2老師隨機(jī)板書(shū)：可能有以下的認(rèn)識(shí) 有愛(ài)心 謙虛 偉

3、大 受人尊敬 理解學(xué)生 不貪財(cái) 擅長(zhǎng)教育 大教育家2、老師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情。3、第一段的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)展進(jìn)一步的引導(dǎo)。1你從哪部分讀出孔子有愛(ài)心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。2說(shuō)說(shuō)看，你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心？3誰(shuí)有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。隨機(jī)出示重點(diǎn)句：當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生?？鬃訌牟灰约揖池毟F或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生，所以他門(mén)下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。4、第二、三段的學(xué)習(xí)1剛剛同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來(lái)的？2剛剛有同學(xué)談到孔子非常理解他的學(xué)

4、生，你們又是從哪部分讀出來(lái)的？第三自然段3指導(dǎo)朗讀第三自然段。4出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？5齊讀最后一個(gè)自然段。6出示孔子的畫(huà)像假如你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？三、知識(shí)拓展。1、出示孔子的名言2、全班齊讀。3、推薦學(xué)生閱讀漫畫(huà)版的?論語(yǔ)?和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫(huà)?孔子勝跡圖?。四、課堂小結(jié)作業(yè)布置：課外搜集孔子的語(yǔ)錄板書(shū)設(shè)計(jì)：孔子和學(xué)生三人行，必有我?guī)熝伞?知之為知之，不知為不知，是知也。 溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一把自己

5、摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。二用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。二、新授一讀名言警句，試著背下來(lái)。1子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞Ｄ敲雌渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。二讀課文，做摘錄筆記。老師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間互相交流評(píng)議。三、知識(shí)拓展：假如你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、認(rèn)詞：富裕、天資、愚笨、選擇、慎重、謙虛、2、比較記憶字形3、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。五、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。作業(yè)布置：一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋

6、谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。寫(xiě)一寫(xiě)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你的感想。板書(shū)設(shè)計(jì)：要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。那么其善者而從之，其不善者而改之。唐宋或更早之前，針?duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)