幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能課件

1、幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)演示技能幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能一、演示技能的含義及作用1.符合幼兒的思維特征，滿足幼兒的好奇心。2.有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動(dòng)其參加活動(dòng)的積極性。3.有利于調(diào)動(dòng)幼兒的情感，使幼兒在活動(dòng)氛圍中受到教育。幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能二、演示技能的分類（一）直觀材料演示技能直觀材料演示技能是教師選擇和運(yùn)用教具、實(shí)物與實(shí)驗(yàn)操作，以及幼兒的學(xué)具等組織幼兒開(kāi)展教育活動(dòng)的一種行為方式。比如大班數(shù)學(xué)比大小，教師提供容積相等不同形狀的兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子高而細(xì)，一個(gè)杯子矮而粗，讓幼兒來(lái)猜一猜：兩個(gè)杯子中放的東西一樣多嗎？教師話音剛落，幼兒便相互

2、討論起來(lái)了，有的幼兒說(shuō)：“高杯子裝的東西比較多?！庇械挠變赫f(shuō)：“粗杯子裝的東西比較多?！崩蠋熣f(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，到底哪一個(gè)杯子裝的東西多?！苯處熌贸鍪孪葴?zhǔn)備好的量杯、水，分別把兩個(gè)杯子裝滿水，然后，先把高而細(xì)的杯子里的水倒進(jìn)量杯，在黑板上記錄下量杯中水的刻度；再把矮而粗的杯子里的水倒進(jìn)量杯，也把刻度記錄在黑板上，幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)杯子中的水倒在量杯里顯示的刻度是一樣的。由此，幼兒知道了，兩只杯子里裝的東西是一樣多。幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能（二）身體動(dòng)作演示技能身體動(dòng)作演示技能是教師選擇和運(yùn)用供自己和幼兒進(jìn)行教學(xué)模擬表演，用身體動(dòng)作來(lái)展示物體特征的一種行為方式。 例如：小班歌曲小鴨，小

3、雞。 活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶小鴨、小雞各一個(gè)，幼兒指偶小鴨、小雞各一個(gè)。（教師）出示木偶小鴨、小雞讓幼兒認(rèn)識(shí)，并模仿小鴨、小雞的叫聲。（教師）邊表演木偶，邊唱歌曲：“小鴨小雞，碰到一起，小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，呷呷呷、嘰嘰嘰，呷呷呷，嘰嘰嘰，好象說(shuō)話，又象游戲。”幼兒每人戴上指偶，邊表演，邊跟著教師唱歌。幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能（三）電教演示技能電教演示技能是教師在選擇和運(yùn)用幻燈片、投影片、錄音帶、唱片、電視等電教媒體手段組織幼兒開(kāi)展教育活動(dòng)的一種行為方式。 例如，在大班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)想辦法的烏龜1所采用的現(xiàn)代教學(xué)手段有紙畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、投影片三張，視頻演示儀一臺(tái)，錄音機(jī)一臺(tái)。教師操作投影片，讓幼兒觀察

4、并講述故事情節(jié)，（投影片一）“這是在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？在綠綠的小山坡旁有一條清清的小河，兩只烏龜慢慢地爬上山坡曬太陽(yáng)?！保ㄍ队捌斑@時(shí)候又有誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小烏龜怎么辦？”小結(jié)：“這時(shí)狗熊來(lái)了，它想吃小烏龜，小烏龜發(fā)現(xiàn)了大狗熊，它們正在想辦法對(duì)付大狗熊?！苯處煟海ㄍ队捌肮沸転槭裁醋诎哆?？?jī)芍恍觚斢值侥睦锶チ耍俊毙〗Y(jié)：“狗熊眼睜睜地看著兩只烏龜緊緊抱在一起，從山坡上咕碌咕碌地滾到河里。它吃不著小烏龜，很生氣?！? 陳志超主編.幼兒教師教育技能及訓(xùn)練.北師大出版社,2002.183-184幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能三、演示技能的運(yùn)用（一）要為教育的目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)

5、 例如中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)自然界的泥土和石頭。準(zhǔn)備學(xué)具有泥土、石頭、小工具、沙盤(pán)、水盆、抹布、袖套等；教具有錄像帶、電視、各種各樣的石頭。教師出示裝有泥土和石頭的盆子，讓幼兒嘗試用不同方法找出泥土和石頭，出示水盆讓幼兒分別為泥土和石頭“洗澡”，看有什么變化。綜合幼兒的發(fā)現(xiàn)后，組織幼兒觀看錄像片，了解泥土和石頭的種類及其作用。這些教具、學(xué)具的演示均能幫助幼兒運(yùn)用多種感官（觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)）去比較區(qū)分泥土和石頭，培養(yǎng)了幼兒觀察自然界的興趣。幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能（二）要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)例如，大班科學(xué)活動(dòng)6的組成，1準(zhǔn)備的教具有6輛實(shí)現(xiàn)玩具車、6張貼絨圖片，數(shù)字1-6的卡片，分解式卡片一張；

6、學(xué)具有幼兒每人6只小兔（小圖片），2個(gè)籠子（用繩子圍個(gè)圓圈）。教師說(shuō):“聽(tīng)一聽(tīng)，笛笛！什么開(kāi)過(guò)來(lái)了？（汽車開(kāi)來(lái)了）數(shù)一數(shù)一共開(kāi)來(lái)了幾輛汽車？（6輛汽車）6輛汽車可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（6來(lái)表示）這6輛汽車我們來(lái)給它分類，有哪幾種分類方法？請(qǐng)你們想想我們可以從顏色上分（紅色和藍(lán)色）、款式上分（有頂和無(wú)頂）、大小上分（大和小）等；從而，分出顏色不同的1和5或5和1，款式不同的2和4或4和2，大小不同的3和3?！苯處熤鹨涣谐?的分解式。然后，請(qǐng)幼兒將桌子上盒子里的小兔子拿出來(lái)并數(shù)一數(shù)有多少只？（6只）再拿出兩個(gè)籠子，請(qǐng)幼兒將6只兔子分別裝入兩只籠子里，這時(shí)又有幾種裝法，并用分解式表示出來(lái)，幼兒操作學(xué)

7、具，用分解式表示。通過(guò)這種演示技能的運(yùn)用，能使大班幼兒在感知操作材料中獲得由具體到抽象的認(rèn)識(shí)，并掌握6的組成和分解的知識(shí)。1 陳志超主編.幼兒教師教育技能及訓(xùn)練.北師大出版社,2002.181幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能（三）要作好充分的演示準(zhǔn)備 例如：故事活動(dòng)中圖片和其它教具需要在幼兒了解了故事內(nèi)容之后，伴隨教師第二遍講述出示，供給幼兒操作的指偶、木偶、桌面材料則應(yīng)該放在第三遍講述時(shí)提供，用以鞏固、強(qiáng)化理解，加深印象。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)在教師講授演示之前將材料直接提供給幼兒，讓幼兒自己先去探索、發(fā)現(xiàn)、尋覓、積累問(wèn)題，最后由教師歸納和總結(jié)所探究的問(wèn)題或事物的出現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展、

8、結(jié)果的整個(gè)過(guò)程和規(guī)律。 幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能（四）要善于變化和綜合運(yùn)用各種演示技能例如，大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)企鵝，1活動(dòng)準(zhǔn)備有錄像機(jī)、錄音機(jī)、幻燈機(jī)各一部，企鵝標(biāo)本一個(gè)，企鵝頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)。教師先讓幼兒觀察企鵝標(biāo)本了解企鵝的外形特征，然后讓幼兒觀看企鵝在南級(jí)生活的錄像片，了解企鵝的生活習(xí)性。接著觀看幻燈片，讓幼兒概述企鵝的外形特征和生活習(xí)性，最后播放小企鵝的錄音樂(lè)曲，幼兒戴小企鵝頭飾表演企鵝舞蹈。通過(guò)這種演示技能綜合的運(yùn)用，充分體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒緊緊圍繞著看、聽(tīng)、說(shuō)、表演等一系列的活動(dòng)，把握其教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。1 陳志超主編.幼兒教師教育技能及訓(xùn)練.北師大出版社,2002.

9、190幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)21演示技能（五）演示技能要與語(yǔ)言講授相結(jié)合 例如，在演示某個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，既要模聲又要模形，如小花貓“喵喵喵的走出來(lái)”，小黃狗“汪汪汪的跑來(lái)了”，同時(shí)在運(yùn)用演示技能時(shí)，要對(duì)演示的材料和手段給予必要的說(shuō)明，還要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使幼兒通過(guò)教師的演示技能更好地接受和理解教學(xué)內(nèi)容和要求。例如，大班科學(xué)教育活動(dòng)香噴噴的飯菜哪兒去了，教師出示消化系統(tǒng)的模型，讓幼兒觀察，然后問(wèn)幼兒，食物從口腔輸送到另一個(gè)地方，這是什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒討論）然后又讓幼兒觀察“胃”的模型，食物經(jīng)過(guò)食道進(jìn)入到胃里，胃就像一個(gè)口袋，而且是一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的大口袋，食物被胃磨得很碎很爛。這些被磨爛的食物又到哪兒去了呢