四年級上冊語文教案3古詩兩首

1、.?古詩兩首?教案教材分析：本課為兩首描寫秋夜風(fēng)光的古詩。?望洞庭?是唐代詩人劉禹錫轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭湖時所做。全詩由面到點、點面結(jié)合，從月夜遙望這一角度觀察，把洞庭湖盡收眼底，并抓住最具代表性的湖光和山色，通過豐富的想象、巧妙奇特的比喻，使洞庭湖美景躍然紙上。?峨眉山月歌?是唐代詩人李白初離四川時所寫。全詩意境清新，語言粗淺，意韻流暢。通過描寫月映清江的美景，抒發(fā)作者秋夜行船時思念故土和友人的感情。全詩28個字中用了5處地名，共12個字，但給人的感覺并不單調(diào)。主要原因是詩境中浸透著詩人的江行體驗和思友之情，無處不貫穿著山月這一具有象征意義的形象，把廣闊的空間和較長的時間統(tǒng)一起來。學(xué)情分析：?望洞

2、庭?一詩中有3處比喻，學(xué)生可能有點難以理解。?峨眉山月歌?的詩句中有5處地名，要引導(dǎo)學(xué)生連接起來理解。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀?望洞庭?峨眉山月歌?，并背誦。3、感受詩中描寫的風(fēng)光，體會詩中蘊含的感情。重點難點：重點：正確、流利地朗讀詩歌并背誦。難點：理解古詩的意思，感悟詩的意境。第一課時課時目的：1、學(xué)會本課生字“螺。2、正確、流利、有感情地朗讀?洞庭湖?并背誦。3、理解重點詞和詩句的意思，感受?洞庭湖?描繪的風(fēng)光，體會詩人的感情。重點難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀?洞庭湖?并背誦。難點：感受詩中描寫的風(fēng)光，體會詩中蘊含的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：1、準(zhǔn)備教

3、學(xué)掛圖或制作幻燈片。2、準(zhǔn)備詞語卡片學(xué)生：1、課前搜集有關(guān)劉禹錫的資料，理解創(chuàng)作背景。2、搜集有關(guān)洞庭湖的資料。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文初讀古詩，理解詞、句精讀詩句，體會感情總結(jié)布置作業(yè)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。你們知道洞庭湖嗎？洞庭湖位于湖南省北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。洞庭湖煙波浩渺，水天相接，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。2、多媒體出示洞庭湖的畫面，你看到了什么景象？你能用一些詞語來形容嗎？老師出示一部分詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀?？ㄆ鍪荆翰ü怍贼浴y光閃閃、程度如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。3、引出課題。洞庭湖的景象非

4、常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭湖的美詩佳句。今天，我們將跟隨劉禹錫一起去欣賞月夜下的洞庭湖。二、初讀詩句1、明確要求，自讀全詩：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、檢查自學(xué)效果，老師引導(dǎo)正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m。3、指名朗讀詩句。指多名學(xué)生讀4、輕聲讀讀，邊讀邊考慮：你讀懂了哪些字或詞語，待會大家一起交流。三、精讀會意1、根據(jù)學(xué)生討論出示：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。1引導(dǎo)學(xué)生體會“和、“鏡未磨的意思。洞庭湖湖水透明，與明月的清輝交相輝映，顯得非常寧靜和諧。因為湖上無風(fēng)，迷蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。正因為這樣，湖光和秋月才能互相協(xié)調(diào)。2看看圖，讀讀詩句，

5、你能把作者遠(yuǎn)望月夜下洞庭湖的景象描繪一下嗎？3看到這樣的景象，你想說些什么？4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。1讀讀詩句，凝神一望，作者又看到了什么？2喜歡這句詩嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的精妙。詩句想象豐富，比喻恰當(dāng)，詩人筆下的月夜洞庭山水變成一件精巧絕倫的工藝品，給人以莫大的藝術(shù)享受。3學(xué)生有感情地朗讀詩句。3、配樂朗讀，想象詩境。4、讀讀詩歌，你能給大家描繪詩人在月夜望洞庭湖時的所見嗎？1學(xué)生用自己的語言描繪月夜洞庭湖。2詩人創(chuàng)作的背景。劉禹錫被貶南荒，20年間來去洞庭湖約6次，其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次是在秋天，本詩正是這次行程的生動記錄。5、學(xué)生有感情地

6、朗讀古詩，練習(xí)背誦。四、總結(jié)延伸1、今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、洞庭湖是我國的名勝，古今中外，還有哪些描寫洞庭湖的詩作呢？五、布置作業(yè)1、寫古詩，并背誦。2、用幾句話把?望洞庭?所描繪的風(fēng)光寫下來、板書設(shè)計：望 洞 庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。喜歡 贊美教學(xué)反思：1、古詩是唯美的藝術(shù)。發(fā)揮想象，洞察詩人的內(nèi)心世界，悟古詩的意境，要與作者產(chǎn)生情感共鳴。2、古詩，不必囿于理解詩意，解釋關(guān)鍵字詞。進入情境，感受詩人的情懷才是最關(guān)鍵的。第二課時教學(xué)目的：1、本課生字“眉、“君、“溪、“峽。2、懂?蛾眉山月歌?，并背誦。3、感受詩中描寫的風(fēng)光，體會詩中蘊含的感情。

7、重點難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀?峨眉山月歌?并背誦。難點：感受詩中描寫的風(fēng)光，體會詩中蘊含的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：1、教學(xué)掛圖或制作幻燈片。2、準(zhǔn)備詞語卡片。學(xué)生：1、搜集關(guān)于李白的資料，理解創(chuàng)作背景。2、關(guān)于峨眉山的資料。教學(xué)流程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題初讀詩文，理解詞句精讀詩句，體會感情布置作業(yè)教學(xué)過程：一、提醒課題1、上節(jié)課，我們一起學(xué)了一首古詩，大家能背一背嗎？2、今天，我們一起再來學(xué)習(xí)一首描寫秋夜的詩。大家想想上節(jié)課我們是怎樣學(xué)詩的。1解題，理解作者和寫作背景。2理解詩句意思3評讀詩句，體會意境。4熟讀成誦。3、揭題，并交流對李白和峨眉山的理解情況。二、初讀詩文1、明確要求，自

8、瀆全詩：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、檢查自學(xué)效果，老師引導(dǎo)正音：羌qing、渝y。3、指名朗讀詩句。多名學(xué)生讀4、輕聲讀讀，邊讀邊考慮：你讀懂了哪些字或詞語，待會大家一起來交流。三、精讀會意1、根據(jù)討論情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)前兩句詩。1根據(jù)學(xué)生討論情況，解釋第l-2句中學(xué)生不理解的字詞。半輪：當(dāng)時是上弦月或下弦月。影：月亮的影子。平羌：江名。2組織學(xué)生用“調(diào)、“添的方法，看看插圖，說說在這樣一個秋夜詩人看到了怎樣的夜景。秋高氣爽，峨眉山月色明朗，月影映人江水，伴隨著詩人順流而下。3隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、根據(jù)討論情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)后兩句詩。1根據(jù)學(xué)生討論情況，解釋學(xué)生不理解的字詞。發(fā)：出發(fā)。清溪

9、：指清溪驛，峨眉山附近。三峽：在清溪下游，是四川、湖北交界處的瞿塘峽、巫峽、西陵峽。渝州：地名，在今天的四川。君：作者的友人。2組織學(xué)生用“調(diào)、“添的方法，看看插圖，說說在這樣一個秋夜，年輕的詩人在干什么。詩人連夜從清溪驛出發(fā)，進入岷江，向三峽駛?cè)?。詩人想念友人卻又見不到，只能懷著依依惜別的情思，順江駛向渝州。3隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3、連起來讀讀全詩，再讀讀?望洞庭?，兩首詩中，詩人的心情一樣嗎？4、讀讀這兩首詩，你認(rèn)為寫得最好的詩句是哪一句？引導(dǎo)學(xué)生進一步賞析。四、作業(yè)1、抄寫古詩，并背誦。2、摘錄描寫月亮的古詩，背誦并準(zhǔn)備交流。想一想：這些描寫月亮的詩有什么不一樣的地方。板書設(shè)計：我

10、國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文

11、的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。思念家鄉(xiāng)親人和朋友這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)