幼兒園教學(xué)活動概述說課課件

1、幼兒園教學(xué)活動概述-說課幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)說課人說課人: :安娟安娟幼兒園教學(xué)活動概述-說課 教材分材教材分材 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)方法分析教學(xué)方法分析 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思說課內(nèi)容說課內(nèi)容 幼兒園教學(xué)活動概述-說課一、一、 教材分析教材分析（一）一） 教材的作用與地位教材的作用與地位 幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)是人教版幼兒是人教版幼兒師范學(xué)校課本師范學(xué)校課本幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)第六章第四節(jié)第六章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是第六章理論教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)容。本節(jié)是第六章理論教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)會幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)組織與指之一，學(xué)會幼兒園教學(xué)

2、活動的設(shè)計(jì)組織與指導(dǎo)是搞好幼兒園教學(xué)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提導(dǎo)是搞好幼兒園教學(xué)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提條件，在本章理論教學(xué)中處于重要地位。條件，在本章理論教學(xué)中處于重要地位。幼兒園教學(xué)活動概述-說課1 1、知識目標(biāo)、知識目標(biāo)：充分理解幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的含充分理解幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的含義、類型，掌握活動計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與書寫要求。義、類型，掌握活動計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與書寫要求。2 2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察幼兒能力、組織管理能培養(yǎng)學(xué)生觀察幼兒能力、組織管理能力；使學(xué)生能通過本章的學(xué)習(xí)寫出完整的幼兒園教力；使學(xué)生能通過本章的學(xué)習(xí)寫出完整的幼兒園教學(xué)活動計(jì)劃學(xué)活動計(jì)劃。3 3、情感目標(biāo)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛

3、孩子、熱愛幼兒教培養(yǎng)學(xué)生熱愛孩子、熱愛幼兒教育事業(yè)的情感。育事業(yè)的情感。（二）教學(xué)目標(biāo)二）教學(xué)目標(biāo)幼兒園教學(xué)活動概述-說課（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 1、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：三種類型的幼兒園教學(xué)活動三種類型的幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的理解與把握。設(shè)計(jì)的理解與把握。2 2、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園教學(xué)活動過程的設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動過程的設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)的安排與設(shè)置中各環(huán)節(jié)的安排與設(shè)置幼兒園教學(xué)活動概述-說課 、學(xué)情分析、學(xué)情分析（一）認(rèn)知水平（一）認(rèn)知水平：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒心理幼兒心理學(xué)學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)幼兒衛(wèi)生學(xué)，以及半年的，以及半年的幼兒教幼兒教育學(xué)育學(xué)理論理論, ,為教學(xué)

4、活動設(shè)計(jì)打下了良好的理為教學(xué)活動設(shè)計(jì)打下了良好的理論基礎(chǔ)。論基礎(chǔ)。（二）心理特點(diǎn)：（二）心理特點(diǎn)：幼師二年級學(xué)生幼師二年級學(xué)生已經(jīng)具有了已經(jīng)具有了較強(qiáng)的邏輯分析能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，能大膽較強(qiáng)的邏輯分析能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，能大膽提出設(shè)想，探究性地解決問題提出設(shè)想，探究性地解決問題。幼兒園教學(xué)活動概述-說課 、教學(xué)方法分析、教學(xué)方法分析 （一）教法： 1、案例分析法,讓學(xué)生直觀把握教學(xué)活動設(shè)計(jì)。 2、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生深入思考。 3、講授法：重點(diǎn)理論問題在分析案例的基礎(chǔ)上給予詳細(xì)講授。幼兒園教學(xué)活動概述-說課（二）學(xué)法：二）學(xué)法： 在傳授知識的同時(shí)，使學(xué)生掌在傳授知識的同時(shí)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)

5、方法，顯得尤為重要。本握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 1、分析歸納法 2、問題探究法 3、討論法幼兒園教學(xué)活動概述-說課四、四、 教學(xué)過程教學(xué)過程（一）檢查上一節(jié)掌握情況，引入新課。（一）檢查上一節(jié)掌握情況，引入新課。 1 1、幼兒園教學(xué)活動的構(gòu)成要素：、幼兒園教學(xué)活動的構(gòu)成要素： 教師、幼兒、教學(xué)活動內(nèi)容，教學(xué)活動方法教師、幼兒、教學(xué)活動內(nèi)容，教學(xué)活動方法 2 2、幼兒園教學(xué)活動的原則、幼兒園教學(xué)活動的原則 ： 五個(gè)原則五個(gè)原則 3 3、幼兒園教學(xué)活動的方法

6、、幼兒園教學(xué)活動的方法 ： 活動法、直觀法、口授法活動法、直觀法、口授法幼兒園教學(xué)活動概述-說課（二）講授新知識（二）講授新知識 本部分是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，對本本部分是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，對本部分的教學(xué)主要是以教師講授、教學(xué)活部分的教學(xué)主要是以教師講授、教學(xué)活動設(shè)計(jì)范例分析和問題啟發(fā)相結(jié)合的方動設(shè)計(jì)范例分析和問題啟發(fā)相結(jié)合的方法來安排教學(xué)過程。法來安排教學(xué)過程。 提前把提前把小兔采蘑菇小兔采蘑菇-小班體育小班體育教學(xué)活動教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案發(fā)給學(xué)生設(shè)計(jì)方案發(fā)給學(xué)生, ,讓她們認(rèn)讓她們認(rèn)真研讀以備在教學(xué)過程中穿插使用。真研讀以備在教學(xué)過程中穿插使用。幼兒園教學(xué)活動概述-說課1 1、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)、

7、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì) 在學(xué)生課前研讀在學(xué)生課前研讀小兔小兔采蘑菇采蘑菇的基礎(chǔ)上，通過的基礎(chǔ)上，通過設(shè)設(shè)置問題置問題讓學(xué)生討論解答的方讓學(xué)生討論解答的方式，總結(jié)出幼兒園教學(xué)活動式，總結(jié)出幼兒園教學(xué)活動的含義。的含義。幼兒園教學(xué)活動概述-說課創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考 (1)(1) 設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)小兔采蘑小兔采蘑菇菇教學(xué)活動的原因是什么？教學(xué)活動的原因是什么？ (2)(2)設(shè)計(jì)者通過什么方法來達(dá)設(shè)計(jì)者通過什么方法來達(dá)成活動目標(biāo)？成活動目標(biāo)？分組討論分組討論幼兒園教學(xué)活動概述-說課 通過學(xué)生的回答幫助學(xué)生總通過學(xué)生的回答幫助學(xué)生總結(jié)幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的含義結(jié)幼兒園教學(xué)活

8、動設(shè)計(jì)的含義 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)是指教師在思考幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)是指教師在思考“如何將幼兒的興趣、需要與幼兒園教育如何將幼兒的興趣、需要與幼兒園教育目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合，以及如何通過教育活動目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合，以及如何通過教育活動利用和拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)利用和拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，的基礎(chǔ)上，制定制定或或修訂修訂教育計(jì)劃的過程教育計(jì)劃的過程。幼兒園教學(xué)活動概述-說課2 2、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的類型、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的類型 （1 1） 分析幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的分析幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的循環(huán)過程，引出設(shè)計(jì)的三種類型循環(huán)過程，引出設(shè)計(jì)的三種類型 預(yù)演設(shè)計(jì)預(yù)演設(shè)計(jì) 現(xiàn)場設(shè)計(jì)現(xiàn)場設(shè)計(jì) 反思設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)幼兒園

9、教學(xué)活動概述-說課 （2 2）給學(xué)生給學(xué)生5 5分鐘時(shí)間閱讀教分鐘時(shí)間閱讀教材，從整體上把握預(yù)演設(shè)計(jì)、現(xiàn)場材，從整體上把握預(yù)演設(shè)計(jì)、現(xiàn)場設(shè)計(jì)和反思設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，分組討論設(shè)計(jì)和反思設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，分組討論小兔采蘑菇小兔采蘑菇能體現(xiàn)出哪幾種設(shè)能體現(xiàn)出哪幾種設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對三種設(shè)計(jì)類型的計(jì)，有助于學(xué)生對三種設(shè)計(jì)類型的認(rèn)識。認(rèn)識。幼兒園教學(xué)活動概述-說課 （3 3） 結(jié)合案例生動形象地講結(jié)合案例生動形象地講授三種設(shè)計(jì)類型授三種設(shè)計(jì)類型, ,使學(xué)生從對教學(xué)使學(xué)生從對教學(xué)活動設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)活動設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，幫助其掌握預(yù)演設(shè)計(jì)、現(xiàn)場設(shè)識，幫助其掌握預(yù)演設(shè)計(jì)、現(xiàn)場設(shè)計(jì)和反思設(shè)計(jì)。計(jì)和反

10、思設(shè)計(jì)。幼兒園教學(xué)活動概述-說課 三種設(shè)計(jì)類型有什么三種設(shè)計(jì)類型有什么區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別與聯(lián)系? ?（4 4）通過啟發(fā)思考讓學(xué)生用對比的方）通過啟發(fā)思考讓學(xué)生用對比的方式探討三種設(shè)計(jì)類型的區(qū)別，加深對式探討三種設(shè)計(jì)類型的區(qū)別，加深對其認(rèn)識與理解。其認(rèn)識與理解。幼兒園教學(xué)活動概述-說課 3 3、 活動計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與書寫要求活動計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與書寫要求 （1 1）讓學(xué)生看案例，找出活動計(jì)劃讓學(xué)生看案例，找出活動計(jì)劃的結(jié)構(gòu)：活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動的結(jié)構(gòu)：活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸。案例有利于學(xué)生的過程和活動延伸。案例有利于學(xué)生的直觀把握，一目了然直觀把握，一目了然。幼兒園教學(xué)活動概述-說課 （2

11、 2）結(jié)合）結(jié)合小兔采蘑菇小兔采蘑菇分別講授活動分別講授活動計(jì)劃的四個(gè)組成部分以及它們所包含的內(nèi)計(jì)劃的四個(gè)組成部分以及它們所包含的內(nèi)容如何書寫。容如何書寫。活動過程活動過程較為詳細(xì)一點(diǎn)講授。較為詳細(xì)一點(diǎn)講授。包括創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動可以運(yùn)用的方法，包括創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動可以運(yùn)用的方法，怎樣引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)以完成教學(xué)活怎樣引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)以完成教學(xué)活動，如何在教學(xué)過程中細(xì)心觀察孩子，以動，如何在教學(xué)過程中細(xì)心觀察孩子，以及活動結(jié)束時(shí)應(yīng)做的工作，讓學(xué)生學(xué)會把及活動結(jié)束時(shí)應(yīng)做的工作，讓學(xué)生學(xué)會把教學(xué)活動設(shè)計(jì)中的內(nèi)容條理的寫到教學(xué)計(jì)教學(xué)活動設(shè)計(jì)中的內(nèi)容條理的寫到教學(xué)計(jì)劃里。劃里。幼兒園教學(xué)活動概述-

12、說課 讓學(xué)生分析讓學(xué)生分析小兔采蘑菇小兔采蘑菇的活動的活動過程（開始部分如何導(dǎo)入、基本部分如過程（開始部分如何導(dǎo)入、基本部分如何進(jìn)行、結(jié)束部分如何鞏固本節(jié)內(nèi)容何進(jìn)行、結(jié)束部分如何鞏固本節(jié)內(nèi)容的）。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深刻的理解的）。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深刻的理解幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)，以及如何寫教學(xué)幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)，以及如何寫教學(xué)活動計(jì)劃，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)得活動計(jì)劃，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)得到升華。到升華。 提問檢查提問檢查幼兒園教學(xué)活動概述-說課 4 4、 課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： （1 1）幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的含義）幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的含義 （2 2）幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的類型）幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)的類型 預(yù)演設(shè)計(jì)預(yù)演設(shè)計(jì) 現(xiàn)場設(shè)計(jì)現(xiàn)場設(shè)計(jì) 反思設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì) （3 3）活動計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與書寫要求）活動計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與書寫要求幼兒園教學(xué)活動概述-說課5 5、作業(yè)布置：、作業(yè)布置： 自定主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園教學(xué)活自定主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園教學(xué)活動，寫出完整的教學(xué)計(jì)劃。動，寫出完整的教學(xué)計(jì)劃。幼兒園教學(xué)活動概述-說課五五 教學(xué)反思：教學(xué)反思： 本堂課