會(huì)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南

1、深圳市教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南為貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，加強(qiáng)與中國教育學(xué)會(huì)“十二五”科學(xué)規(guī)劃對(duì)接，更好地體現(xiàn)教育科研為深圳建設(shè)服務(wù)的要求，深圳市教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南（以下簡稱指南）的選題領(lǐng)域和方向相對(duì)集中，著重突出深圳經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，更好適應(yīng)深圳教育發(fā)展要求。指南總的要求是：圍繞推動(dòng)深圳教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及建設(shè)國家教育綜合改革示范區(qū)大局，呼應(yīng)“深圳質(zhì)量”需求，回應(yīng)群眾所關(guān)切的教育關(guān)鍵領(lǐng)域與重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，倡導(dǎo)以創(chuàng)新為導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，追求全局性、前瞻性、科學(xué)性，突出應(yīng)用性、對(duì)策性和實(shí)證性，推動(dòng)深圳教育的改革創(chuàng)意、

2、基礎(chǔ)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、制度建設(shè)、模式和標(biāo)準(zhǔn)的形成和傳播，促進(jìn)科研成果的實(shí)際轉(zhuǎn)化。 指南經(jīng)公開征求意見，現(xiàn)予正式公布。一、 教育理論與教育發(fā)展戰(zhàn)略研究1. 國家教育綜合改革示范區(qū)（深圳）建設(shè)的策略研究2. 推進(jìn)教育基本公共服務(wù)均等化研究3. 構(gòu)建區(qū)域高等教育體系新路徑研究4. 深圳率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化與教育管理方式轉(zhuǎn)變研究5. 深圳教育在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市中的地位、作用及發(fā)展策略研究6. 教育應(yīng)對(duì)國際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究7. 社會(huì)資本參與教育事業(yè)和辦學(xué)實(shí)踐的新方式研究8. 以“深圳質(zhì)量”為導(dǎo)向的深圳教育創(chuàng)新研究9. 國內(nèi)外教育新理論新觀點(diǎn)在深圳傳播方式、特點(diǎn)及對(duì)教育實(shí)踐影響研究10. 區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)

3、均衡發(fā)展瓶頸與對(duì)策研究11. 深圳基礎(chǔ)教育“基礎(chǔ)性”的內(nèi)涵、表現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)路徑研究12. 教育現(xiàn)代化與教師繼續(xù)教育發(fā)展新趨勢(shì)研究13. 符合黨和國家教育方針的深圳中小學(xué)公民教育研究14. 深圳學(xué)前教育區(qū)域（集團(tuán)、機(jī)構(gòu)）特征研究15. 新區(qū)始建初期教育發(fā)展方向的選擇和策略研究16. 深圳區(qū)域教育發(fā)展水平及提升策略研究17. 與港澳臺(tái)教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究18. 教育公平觀照下的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究19. 深圳名校（園）發(fā)展規(guī)律研究20. 深圳優(yōu)質(zhì)學(xué)校的歷史作用和多樣化發(fā)展方向研究21. 大學(xué)多樣化人才及其培養(yǎng)模式的理論探索22. 學(xué)科教學(xué)理論的新發(fā)展及其在深圳演繹研究23. 深圳中小學(xué)學(xué)科區(qū)域性教學(xué)風(fēng)格研

4、究24. 深圳名師名校長教育思想及教育實(shí)踐研究二、 教育管理研究25. 深圳現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究26. 學(xué)校教育規(guī)劃對(duì)學(xué)校科學(xué)發(fā)展積極影響分析27. 深圳市特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展及輻射作用的機(jī)制研究28. 深圳初、高中招生制度創(chuàng)新研究29. 完全高中與高、初中分離模式發(fā)展比較研究30. 深圳學(xué)?！皩?duì)口幫扶”積極成果及聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究31. 原村辦小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化改造后專題研究（設(shè)備設(shè)施、管理模式、教師現(xiàn)狀、教學(xué)水平等）32. 校際教育質(zhì)量差距成因及改進(jìn)措施研究33. 新建高中（班額）適度規(guī)模、辦學(xué)條件、教育水平及保障機(jī)制研究34. 區(qū)內(nèi)學(xué)校非均衡發(fā)展歷史原因及對(duì)策研究35. 基于教育均衡發(fā)展理念的校際間教育合

5、作組織創(chuàng)新與機(jī)制研究36. 區(qū)域（學(xué)校）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)新指標(biāo)體系研究37. 新區(qū)教育管理模式：預(yù)期目標(biāo)、問題與運(yùn)行效果研究38. 城中村改造及其學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)型的實(shí)證研究39. 教師崗位分類管理研究40. 中小學(xué)績效工資改革與教師工作現(xiàn)狀的案例研究41. 學(xué)校法人代表定期流動(dòng)與學(xué)校持續(xù)發(fā)展研究42. 小學(xué)校長“同層級(jí)學(xué)?！绷鲃?dòng)模式的績效分析43. 校長辦學(xué)理念的科學(xué)性、持續(xù)性與學(xué)校發(fā)展實(shí)證研究44. 校長隊(duì)伍專業(yè)化及管理制度創(chuàng)新研究45. 中小學(xué)校長培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與保障體系研究46. 中小學(xué)內(nèi)部管理層級(jí)改革實(shí)踐研究47. 中小學(xué)中層干部專業(yè)化要求與培訓(xùn)研究48. 區(qū)級(jí)教師職稱評(píng)定中教師職業(yè)技能

6、測(cè)評(píng)指標(biāo)研究49. 中小學(xué)教師職業(yè)倦怠和激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新研究50. 學(xué)科教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析及其優(yōu)化研究51. 學(xué)校教育服務(wù)社區(qū)滿意度調(diào)查52. 學(xué)生家長訴求的途徑、機(jī)制、制度研究53. 新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)調(diào)查及對(duì)策研究54. 幼兒教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)模式研究55. 學(xué)校安全預(yù)警系統(tǒng)及預(yù)案優(yōu)化研究三、 基礎(chǔ)教育研究56. 新形勢(shì)下素質(zhì)教育實(shí)踐研究57. 新課程實(shí)施評(píng)估研究58. 中學(xué)科學(xué)課程實(shí)施問題與改革研究59. 課堂教學(xué)落實(shí)三維目標(biāo)瓶頸調(diào)查及對(duì)策研究60. 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師專業(yè)技能發(fā)展影響實(shí)證研究61. 中小學(xué)（園）特色學(xué)科（課程）建設(shè)行動(dòng)研究62. 基于國家課程的校本課程調(diào)整與優(yōu)化研究63.

7、不同版本中小學(xué)教材的比較研究64. 中小學(xué)學(xué)生學(xué)科能力研究65. 市區(qū)學(xué)業(yè)檢測(cè)約束下的學(xué)校素質(zhì)教育研究66. 以自主性學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)方式改革研究67. 基于自主學(xué)習(xí)的中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革研究68. 基于自主學(xué)習(xí)理念的學(xué)案優(yōu)化研究69. 班級(jí)管理改革和分層教學(xué)研究70. 課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的相關(guān)因素分析71. 具有深圳特色的教育教學(xué)規(guī)律案例研究。72. 啟發(fā)式、參與式、體驗(yàn)式等教學(xué)實(shí)踐研究73. 培養(yǎng)學(xué)生科研能力的實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。74. 小學(xué)生閱讀興趣、內(nèi)容和習(xí)慣的定量分析與對(duì)策研究75. 小學(xué)語文快速閱讀與文本細(xì)讀教學(xué)研究76. 小學(xué)語文（人教版）習(xí)作體系評(píng)估77. 小學(xué)生科技啟蒙

8、教育行動(dòng)研究78. 小學(xué)生（年級(jí)）在校一周學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)度定量研究79. 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)影響因素、作用機(jī)制與制度重構(gòu)研究80. 基于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的高效課堂的行動(dòng)研究81. 高效課堂節(jié)奏與學(xué)生情緒調(diào)控技術(shù)研究82. 高效課堂與教師知識(shí)管理研究83. 小學(xué)生單位時(shí)間家庭作業(yè)總量專項(xiàng)調(diào)查及對(duì)策研究84. 以減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)研究85. 普通高中發(fā)展的問題與教育質(zhì)量保障機(jī)制研究86. 高中教育特色化發(fā)展研究87. 普通高中教師專業(yè)水平測(cè)評(píng)研究88. 優(yōu)質(zhì)高中與普通高中聯(lián)動(dòng)發(fā)展研究89. 全寄宿制優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)經(jīng)驗(yàn)研究90. 寄宿制高中學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的時(shí)效研究91. 當(dāng)前國內(nèi)知名學(xué)校課堂教學(xué)改

9、革評(píng)價(jià)92. 我國傳統(tǒng)文化對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的影響研究93. 學(xué)科學(xué)期計(jì)劃問題與實(shí)施效果分析研究94. 教師說課、評(píng)課方式創(chuàng)新研究95. 以學(xué)科整合為導(dǎo)向的多學(xué)科一體化備課方式研究96. 中小學(xué)教師專業(yè)成長支持體系研究97. 中小學(xué)特色教研活動(dòng)案例研究98. 校際研修共同體建設(shè)的實(shí)踐研究99. 名師工作室持續(xù)發(fā)展的政策支持和評(píng)估系統(tǒng)研究100. 區(qū)中小學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)試卷科學(xué)性抽樣調(diào)查101. 特長學(xué)生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性化培養(yǎng)研究102. 特長生招生制度積極影響的實(shí)證研究103. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助方式研究104. 深圳中小學(xué)生出國留學(xué)群體特征及未來幾年預(yù)測(cè)研究105. 流動(dòng)人口子女社會(huì)融合教育研究10

10、6. 新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)問題與應(yīng)對(duì)措施研究107. 學(xué)前保教結(jié)合研究108. 幼兒游戲教學(xué)研究109. 幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究；110. 體育活動(dòng)中提高幼兒體能的研究111. 超常兒童早期教育追蹤研究；112. 深圳特殊教育國內(nèi)引領(lǐng)性發(fā)展目標(biāo)研究113. 特殊教育學(xué)校教育方式創(chuàng)新研究114. 殘疾學(xué)生專項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng)研究115. 隨班就讀的輕度智障學(xué)生回歸后的教育問題研究116. 殘疾學(xué)生早期融合教育研究117. 殘疾學(xué)生社會(huì)生存教育研究118. 中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)閱讀定量分析與教師知識(shí)管理能力研究119. 教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)方法的研究120. 中小學(xué)教師本科后培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、測(cè)評(píng)體系研

11、究121. 骨干教師群體可持續(xù)發(fā)展及其輻射作用研究122. 深圳中小學(xué)骨干教師異地培養(yǎng)和效果的實(shí)證研究123. 中小學(xué)教師心理健康問題及對(duì)策研究124. 青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容及測(cè)評(píng)指標(biāo)研究125. 中小學(xué)班主任綜合素質(zhì)與培養(yǎng)研究126. 班主任在班級(jí)任課教師群體中的作用研究127. 中小學(xué)班主任職業(yè)倦怠的初期表現(xiàn)、誘導(dǎo)因素、發(fā)展過程及應(yīng)對(duì)策略研 究128. 中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與圖書館信息服務(wù)行動(dòng)研究129. 學(xué)校圖書館主導(dǎo)圖書配置因素分析及師生使用效率定量研究130. 學(xué)校文化建設(shè)中共青團(tuán)組織與學(xué)生社團(tuán)協(xié)同性研究131. 建設(shè)和諧學(xué)校與校務(wù)公開研究132. 中小學(xué)“教代會(huì)”民主功能實(shí)證研

12、究133. 學(xué)校處室、年級(jí)組、教研組協(xié)同服務(wù)組織形式及制度創(chuàng)新研究134. 學(xué)校突發(fā)事件類型、成因、特點(diǎn)及預(yù)防機(jī)制研究135. 學(xué)校安全及組織系統(tǒng)、管制能力研究136. 數(shù)字化校園建設(shè)和學(xué)校電子檔案管理與使用創(chuàng)新研究137. 學(xué)校（園）教育服務(wù)社區(qū)滿意度抽樣調(diào)查四、 高等教育研究138. 以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)型（？）高校發(fā)展研究139. 深圳創(chuàng)建國內(nèi)一流大學(xué)研究140. 大學(xué)城對(duì)深圳經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)積極影響的實(shí)證研究141. 高校與本地企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生機(jī)制研究142. 大學(xué)章程實(shí)施的條件、保障機(jī)制研究143. 高校辦學(xué)特色形成與發(fā)展研究144. 大學(xué)教師教書育人新模式（導(dǎo)師制）及其保障機(jī)制

13、研究145. 大學(xué)學(xué)分制實(shí)施的瓶頸與改進(jìn)研究146. 大學(xué)生社會(huì)公德、職業(yè)道德教育研究147. 高等教育大眾化時(shí)代的精英教育研究148. 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校教學(xué)與課程改革研究149. 適合深圳新興產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究 150. 校企合作培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才研究151. 高校教師教學(xué)業(yè)績考核研究152. 高校學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)研究153. 高校教學(xué)與科研相互促進(jìn)機(jī)制研究154. 高等學(xué)校人事制度改革研究155. 高等教育質(zhì)量保障體系與機(jī)制研究156. 高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新研究（高校內(nèi)部）157. 高等職業(yè)院校教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新研究158. 高職院校學(xué)生理解企業(yè)文化的途徑、方

14、法研究159. 高等院?？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新研究160. 深圳與境外高校合作辦學(xué)研究161. 深圳高等教育國際化的路徑研究162. 高校德育隊(duì)伍建設(shè)研究五、 職業(yè)技術(shù)教育研究163. 深圳現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系研究164. 職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐研究165. 職業(yè)院校招生改革研究166. 適應(yīng)“深圳質(zhì)量”的職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)研究167. 中、高等職業(yè)教育銜接研究168. 中、高職院校聯(lián)合培養(yǎng)人才與教學(xué)改革研究169. 職業(yè)院校與應(yīng)用型本科銜接教育新模式研究170. 市區(qū)職業(yè)學(xué)校聯(lián)動(dòng)協(xié)同發(fā)展研究171. 職業(yè)院校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作開展訂單式培養(yǎng)政策研究172. 面對(duì)深圳城市化建設(shè)的開放式職業(yè)教育辦學(xué)研究173

15、. 職業(yè)教育與企業(yè)合作政策研究174. 職業(yè)院校學(xué)生核心能力及其培養(yǎng)研究175. 職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和教學(xué)改革研究176. 職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究177. 職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)問題與對(duì)策研究178. 職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)研究179. 職業(yè)教育教學(xué)方式改革與彈性學(xué)習(xí)制度建設(shè)研究180. 職業(yè)教育特色專業(yè)建設(shè)機(jī)制研究181. 職業(yè)教育課程改革與創(chuàng)新研究182. 職業(yè)教育質(zhì)量保證體系研究183. 技能型人才成長規(guī)律研究184. 職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式研究185. 職業(yè)教育校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合研究186. 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)政策研究187. 數(shù)字化遠(yuǎn)程職業(yè)（成人）教育的形式和質(zhì)

16、量保證體系研究188. 終身學(xué)習(xí)與職業(yè)培訓(xùn)改革研究 六、 德育與心理健康教育研究189. 中小學(xué)德育形式、途徑和激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新研究190. 國際理解教育的專題活動(dòng)模式研究191. 學(xué)校德育的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策研究192. 關(guān)于中小學(xué)生流行文化的研究193. 中小學(xué)生體驗(yàn)式德育研究194. 社會(huì)現(xiàn)象與學(xué)生德育案例研究195. 學(xué)生當(dāng)代文明素養(yǎng)與公民教育實(shí)踐研究196. 中學(xué)生的社會(huì)、家庭、個(gè)人責(zé)任感養(yǎng)成研究197. 中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的現(xiàn)代文明禮儀和健康生活方式教育研究198. 國外學(xué)校、社會(huì)生活特征與青少年出國學(xué)習(xí)相關(guān)教育研究199. 德育與美育、傳統(tǒng)文化相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)研究200. 中小學(xué)生德育主題活

17、動(dòng)創(chuàng)新研究201. 深圳地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值及傳承研究202. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年思想道德成長影響的實(shí)證研究203. 深圳基層社區(qū)管理特征與家校聯(lián)合樣式及效果研究204. 城中村改造后的社區(qū)環(huán)境對(duì)青少年德育影響研究205. 區(qū)域?qū)W校共青團(tuán)、少先隊(duì)聯(lián)合實(shí)施德育模式研究206. 中學(xué)學(xué)生社團(tuán)與學(xué)校精神培育研究207. 家校教育聯(lián)動(dòng)信息化解決方案研究208. 中小學(xué)安全教育、生命教育現(xiàn)狀與前景研究209. 小學(xué)生傷害預(yù)防教育的資源開發(fā)與利用研究210. 中等職業(yè)學(xué)校德育問題及對(duì)策研究211. 學(xué)生心理健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究212. 心理健康教育規(guī)范化研究213. 中小學(xué)心理健康教育有效性研究214. 中

18、小學(xué)心理健康監(jiān)測(cè)組織及機(jī)制研究215. 構(gòu)建中小學(xué)心理咨詢服務(wù)體系研究216. 學(xué)生心理健康問題與德育有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐研究217. 心理健康教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐研究218. 教育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)影響的調(diào)查研究219. 中小學(xué)生性健康教育改革研究220. 學(xué)生抗挫折教育研究221. 學(xué)生焦慮、厭學(xué)的心理疏導(dǎo)研究222. 畢業(yè)班學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)與情緒管理研究223. 學(xué)校、家庭、社會(huì) “三結(jié)合” 教育實(shí)施的問題與對(duì)策研究七、 體育藝術(shù)衛(wèi)生教育研究224. 學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及影響因素分析225. 中小學(xué)陽光體育科學(xué)發(fā)展策略研究226. 以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為導(dǎo)向的學(xué)校體育研究227. 體育課堂中學(xué)生自控能力分析研究228. 學(xué)生常見疾病的預(yù)防和矯正研究229. 體育藝術(shù)校本課程研究230. 體育藝術(shù)特長生培養(yǎng)研究231. 學(xué)校美育開展現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究