小學(xué)語文《落花生》試講稿范例

1、小學(xué)語文落花生試講稿范例小學(xué)語文落花生試講稿范例 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 學(xué)會本課8個生字、正確讀寫"吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、喜愛'等詞語。 【過程與方法】 通過閱讀教學(xué)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，提升同學(xué)的概括能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品行，懂得"做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人'的道理。 二、教學(xué)重難點 【重點】 理解"父親'所說的話的深入含義，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人'的道理。 【難點】 了解課文借物喻人、有詳有略、重點特別

2、的寫作特點。 三、教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.出示謎語，猜猜它是哪種植物? "根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。'花生 2.出示花生的圖片說說花生的作用。能吃、能榨油 3.思索：為什么叫落花生呢?播放花生的生長過程的視頻。 4.落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇的筆名，他為什么取這個筆名呢?留著這個問題，今天就讓我們一起走進文中，走進許地山的童年時光。 二初讀課文，整體感知 1.初讀課文，解決生字詞。屏幕出示生字詞，指名同學(xué)讀提示同學(xué)標(biāo)號段落一兩個即可 2.再讀課文，并概括課文圍繞花生講了幾件事情?分別是什么?板書：種花生收花生嘗花生議花生

3、 3.再次追問，四件事情分配筆墨是同樣的么?看看這四件事情分別在哪些段落?文章對種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨為什么要這么寫?議花生這件事，讓明白了做人的道理。 4.這是文章的重點部分，寫的具體具體，而次要部分就寫得簡略，這是這篇著名散文的第一個特點：主次分明、詳略得當(dāng)板書，我們平常寫文章也不能平均用力，也得分主次，主要的詳寫，次要的略寫。 三抓住重點，理解道理 過渡：下面我們就直奔主要部分315自然段，看看那天晚上父親和我們在一起圍繞花生都談了些什么?有疑問的地方做上標(biāo)記。 1.同學(xué)分角色讀文，指名匯報：談到花生的好處，相機出示課件：姐姐、哥哥、"我

4、'談花生的畫面兄妹們是怎樣認為的?板書味兒美、可以榨油、便宜 過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，那父親是怎么談花生的? 2.自讀第十自然段，分組討論以下問題：花生最可貴的是什么?樸實無華、默默無聞的品質(zhì) 談花生，為什么要說到桃子、石榴、蘋果上去呢? 此處出示表格-位置、外表、印象 通過對比，讓我們更加體會到花生雖不好看，卻樸實無華，默默地給人們帶來好處。 過渡語：課文讀到這，同學(xué)們，父親僅僅是在談花生嗎?哪句話明確告訴我們了?說說你們是怎樣理解的? 3.指名同學(xué)回答： 父親接下去說："所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。' 過渡語：那少年許地山是否理解

5、了父親所說的話呢?理解了 哪句話能體現(xiàn)出來呢?同學(xué)與老師齊讀"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。' 4.現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么要起"落花生'這個筆名了么?同學(xué)都點頭，教師加以說明。 四拓展延伸，理解難點 這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ?，講的卻是做人的道理，這種寫法叫做借物喻人。板書 五總結(jié)全文，深入中心可依據(jù)時間進行刪減 "我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。'許地山是這樣說的，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他確實是一位具有花生精神的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話"我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中