部編小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《五單元15搭船的鳥(niǎo)》王繼梅教案PPT課件一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)比賽教學(xué)設(shè)計(jì)人教

1、搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平壩區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王繼梅教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者是從哪些方面來(lái) 觀察和描寫翠鳥(niǎo)的。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身 邊事物并學(xué)會(huì)記下來(lái)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與自然和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛(ài)自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。課前準(zhǔn)備1. 課件。2. 翠鳥(niǎo)捕魚(yú)輕音樂(lè)和視頻。3. 師表演動(dòng)作時(shí)所需書(shū)本。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)小鳥(niǎo)與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好境界。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入新課。1. 指名讀詞語(yǔ)。2. 評(píng)價(jià)，糾正讀音。過(guò)渡： 同學(xué)

2、們， 聽(tīng)， 詞語(yǔ)寶寶哭了，你們?cè)敢馑退麄兓丶覇?？二、走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味。（一）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1. 出示學(xué)習(xí)任務(wù)，作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：雨船夫翠鳥(niǎo)2. 朗讀第一自然段，感知雨點(diǎn)的聲音（擬聲詞），船夫的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生感知作者觀察事物的方法。用耳朵聽(tīng)用眼睛看3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，拓展觀察事物的方法還有：用鼻子聞?dòng)米彀蛧L用手觸摸設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受觀察事物的諸多方法，培養(yǎng)學(xué)生在今后的習(xí)作中多運(yùn)用這些觀察方法的好習(xí)慣。過(guò)渡：雨停了，作者看到了什么？ （二）體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形美。1. PPT由示作者對(duì)翠鳥(niǎo)的第一印象：彩色美麗2. 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者由整體到局部的

3、寫法，對(duì)比的寫法。設(shè)計(jì)意圖：初次感知由整體到局部的寫作方法，為今后學(xué)習(xí) 由局部到整體的寫法做鋪墊。3. 引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣朗讀描寫翠鳥(niǎo)外形美的句子。過(guò)渡： 面對(duì)么一只美麗的翠鳥(niǎo)，作者產(chǎn)生了哪些遐想？誰(shuí)來(lái)告訴老師，翠鳥(niǎo)到底要去干什么？（捕魚(yú)）（三）品味翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作之快。1. PPT由示翠鳥(niǎo)圖片。師 : 咦！翠鳥(niǎo)捕魚(yú)？多新鮮的事呀！來(lái)，我們閉上眼睛，一起去想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。（播放音樂(lè)，師朗誦課文第四自然段）2. 請(qǐng) 1 到 2 名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才看到了什么？3. PPT由示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞“一下子” “一會(huì) 兒” ， 找描寫翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)所用的動(dòng)詞 “沖、 飛、 銜、 站、 吞” ， 感

4、悟翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作之快。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用一連串的動(dòng)詞寫好一段話4. 朗讀第四自然段，重讀關(guān)鍵詞。5. 播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)視頻，進(jìn)一步感悟翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作之快。設(shè)計(jì)意圖：文字的表達(dá)不能更好地讓學(xué)生感受翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作之快，視頻的效果更直觀，印象會(huì)更深刻。過(guò)渡：原來(lái)呀，翠鳥(niǎo)是搭我們的船去捕魚(yú)。（四）升華“搭”字的含義。1 .PPT由示“搭”在字典中的解釋。設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生要善于借助字典的解釋去弄清不明白的字詞。2. 同學(xué)們，你們搭過(guò)別人的車嗎？（搭過(guò)）那陌生人的車搭過(guò)嗎？設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際引出人鳥(niǎo)和諧。3. 拓展延伸古詩(shī)鳥(niǎo)，教育孩子們要保護(hù)野生動(dòng)物。4. 滲透法制教育，滲透中華人們共

5、和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法第二章第八條。（國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞）過(guò)渡：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，老師感覺(jué)這只翠鳥(niǎo)就在我眼前呢！ 你們有這樣的感覺(jué)嗎？ 那么， 老師想問(wèn)問(wèn)你們，作者為什么能把翠鳥(niǎo)的外形寫得這么美，把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景寫得這么逼真。（因?yàn)樽髡邔?duì)翠鳥(niǎo)進(jìn)行了仔細(xì)觀察）（五）小練筆。設(shè)計(jì)意圖：本單元的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周圍事物，并把觀察所得寫下了。這一設(shè)計(jì)是為了趁熱打鐵，讓孩子們學(xué)以致用。1. PPT由示寫作任務(wù)。2. 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察老師動(dòng)作。3. 學(xué)生用幾個(gè)動(dòng)詞把剛才老師表演的情景寫下來(lái)。4. 評(píng)價(jià)。（六） 、布置作業(yè)。請(qǐng)留心觀察一種自己喜歡的動(dòng)物，

6、抓住它的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，按一定的順序，用一段話來(lái)寫一寫。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察并把觀察所得按一定的順序?qū)懴聛?lái)）板書(shū)設(shè)計(jì)：外形美15搭船的鳥(niǎo) 動(dòng)作快喜愛(ài)與熱愛(ài)課后反思：我所執(zhí)教的搭船的鳥(niǎo)選自部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單 元中的一篇文章，本文以一個(gè)孩子的口吻寫了他在大自然中 認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了作者對(duì)大自然的愛(ài)。文章 記敘了 “我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中看到的景色，作 者用他那善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景，使讀者擁有了 一只充滿靈性的鳥(niǎo)兒。特別是描寫了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)態(tài)，“一 下子沖進(jìn)水里”，“沒(méi)一會(huì)兒，它又飛生來(lái)了。”“一下子” “沒(méi) 一會(huì)兒”表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)飛行速度之快?！耙?/p>

7、口把小魚(yú)吞了下去”， 抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫，這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá)，由自孩 子的心，由自孩子的口，通俗易懂。今天我上的是第二課時(shí) 的內(nèi)容。這一單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣留心觀 察周圍的事物，學(xué)做生活的有心人，把自己的觀察所得寫下 來(lái)。教學(xué)前，我緊緊圍繞這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，有意把本堂課的重 點(diǎn)放在描寫翠鳥(niǎo)外形美和捕魚(yú)動(dòng)作快這兩處。試課時(shí)，我按照教學(xué)設(shè)計(jì)完成了教學(xué)，但效果不佳。后來(lái)同 事建議我在講完翠鳥(niǎo)外形美后，增加一點(diǎn)小拓展，由示一幅 小動(dòng)物的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的外形。修改課件之后，第二次試課，問(wèn)題又由來(lái)了。由于三年級(jí)的孩子閱歷太淺，所 以在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)法達(dá)到我預(yù)期的效果，他們只是凌亂 地說(shuō)由動(dòng)物的外形，無(wú)法用完整的、有條理的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我要花時(shí)間幫助他們，這樣一來(lái)，后面的 課堂練習(xí)就沒(méi)有時(shí)間評(píng)價(jià)?；趯W(xué)情的考慮，我