部編2019-2020學年二年級語文上冊教學計劃及教學進度表

1、2019-2020學年二年級語文上冊教學計劃及教學進度表一、學情分析經(jīng)過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。 大部分學生喜歡學習語文，尤 其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習 語文知識提供了很大的幫助。但部分學生學習自覺性有待提高，他們也是我這學期需要監(jiān)督和 幫助的對象。本學期，我將采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使 他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。二、教材分析（一）結(jié)構(gòu)：2017部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余 25篇課文分列七個 單元，另含8篇學習園

2、地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫 250個生字，會認450個生字，實行認寫 分開，多認少寫。（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背 誦、復述、口語交際等訓練。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際， 著眼于積累語言，啟發(fā)思維， 培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外， 還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調(diào)動學生的積極思維。（四）插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維

3、能力。（五）口語交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工；第五單元-商量； 第七單元-看圖講故事。（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、 查字典、寫話、展示臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等 9種學習版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有 利于學生鞏固語文知識、發(fā)展語文能力。三、學習目標（一）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。（二）認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解 意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的 字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，

4、并練習運用于口頭和書面語言表達之中。 有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受 漢字的形體美。（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指 定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。（七）學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。（八）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典

5、詩詞、格言警句。（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要 內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的 自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的 詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自 己的感受。四、使用本冊教材要注意的問題（一）要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法， 每一組教材不僅圍繞一個

6、專題，而 且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真 正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。 教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工 作，為后面的學習做好準備。（二）識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題。本冊教材要求學生認識450個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠 道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩 識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差 異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢

7、字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一 定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何 語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安 排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得 越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學應(yīng)該注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗 誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己 當作課文中的人物去感

8、受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表 達出來。止匕外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生 交流課外閱讀感受、成果的機會。（四）口語交際教學應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種 方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去， 為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、 生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。教

9、師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該 與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、 演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的 生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。五、減負提質(zhì)措施：（一）讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng) 造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學 生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。（二）重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間， 充分利用插圖， 聯(lián)系生活

10、實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。（四）教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和 想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可 以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。（五）引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè) 展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞 旬，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。（六）鼓

11、勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的 習慣和提出問題、解決問題的能力。六、教學進度安排表2019-2020學年度第一學期二年級語文學教學進度表周次日 期教學內(nèi)容課時安排備注1思訓周221.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3+2+a動 333.植物媽媽后辦法口語交際：有趣的動物語文園地一21+3+a 動 24快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹1+12+機動45識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二2+12+機動36/國慶放假74.曹沖稱象5.玲玲的畫2+2+M 動 486.封缶7.媽媽睡了2+2+M 動 49口語交際：我愛做手工語文園地二8.古詩一首13+2+a動 2109.黃山奇石10.日月潭2+2+M 動 41111.葡錮溝語文園地四2+3+動 31212.坐井觀天13.寒號鳥2+2+M動 41314.我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五2+12+機動31415.大禹治水16.朱德的扁擔2+