浙教版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)課間習(xí)題VIP

1、浙教版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)課間習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 牛刀小試。自題小像靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。1這首詩(shī)寫于1903年前后，這是中國(guó)處于民族危機(jī)空前嚴(yán)重、人民生活異常痛苦的年代。魯迅用這首詩(shī)來(lái)表達(dá)_。2偉大領(lǐng)袖毛澤東認(rèn)為魯迅不但是偉大的文學(xué)家而且是偉大的革命家。你眼中的魯迅是：_。2. 閱讀下面的詩(shī)句，完成練習(xí)。詠柳碧玉妝成一樹高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。1這首詩(shī)是唐代詩(shī)人_的作品，通過(guò)_贊美，表達(dá)了作者對(duì)_。2解釋下列詞語(yǔ)的意思。碧玉：_絲絳：_3理解填空?！叭f(wàn)條垂下綠絲絳”這句用了的_修辭手法，把_比

2、作綠絲絳。這樣比的原因是：它們的顏色相似：綠絲絳是綠色的，也是綠色的。它們的形狀相似：柳條細(xì)長(zhǎng)的形狀。答案選擇（_）4說(shuō)說(shuō)畫橫線句子的意思。_5誦讀這首詩(shī)，想象著一棵高大的柳樹，在春風(fēng)中裊娜多姿的情景，融進(jìn)自己對(duì)詩(shī)句和春天的感受，寫一個(gè)情景交融的片段。_3. 古詩(shī)鑒賞。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。1這首詞的作者是_朝的杜牧。2下列表述中，有誤的一項(xiàng)是（ ）A.讀這首詩(shī)，我們既能感受到江南春景的豐富多彩，也能感受到它的廣闊、深邃和迷離。B.首句“千里鶯啼綠映紅”給我們描繪了一幅有聲有色、生機(jī)勃勃的江南特有的美景。C.“水村山郭酒旗風(fēng)”一句中，臨水有村莊，

3、依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊！D.“南朝四百八十寺”中的南朝是指先后與北朝對(duì)峙的陳，宋、齊、梁四個(gè)政權(quán)。4. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。馬詩(shī)大漠沙如雪，_。_，快走踏清秋。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_，“鉤” 指 彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。詩(shī)中把_比作“鉤”?！癬”是指用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。3這是一首借_來(lái)抒發(fā)個(gè)人情懷的詩(shī)，詩(shī)人把自己比作_，借此表達(dá)自己_的遺憾之情。4這是一首邊塞詩(shī)，由_等景象可看。5這首詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)的思想感情，“_，_”這兩句表達(dá)更為明顯。5. 課外閱讀我能行。天凈沙秋（元）白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)

4、飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1這首元曲的曲牌名是_，題目是_。2下列詩(shī)句與本曲描寫的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（）A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。C.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。D.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。3本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，它們分別是_、_。4對(duì)這首元曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭兩句以“孤村”領(lǐng)起，渲染秋日黃昏的冷寂，表現(xiàn)秋的荒涼、蕭瑟，表達(dá)了詩(shī)人落寞、憂愁的心情。B.青、綠、白、紅、黃五色，多層次地描繪出秋日美麗的景象，使整個(gè)畫面充滿了詩(shī)意。C.“一點(diǎn)飛鴻影下”，描寫“雁影”是為了以靜襯動(dòng)，賦予秋日生機(jī)之感，造成曲子情感

5、由悲到喜的轉(zhuǎn)變。D.“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細(xì)微的圖景，這樣交錯(cuò)寫使原本寂寞、蕭瑟的秋景變得多姿多彩。6. 閱讀詩(shī)詞，完成下列小題。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這首詞的作者是_，“西江月”是_。2對(duì)這首詞內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！眱删?，以動(dòng)寫靜，把半夜，明月下的景色描繪得令人悠然神往。B.“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。”通過(guò)嗅覺(jué)，聽覺(jué)來(lái)捕捉秋夜景物特征，反襯夜色之靜。C.詞中以“七八個(gè)星天外”寫烏云密布，這樣寫的好處是增加畫面的

6、美感。D.這首詞表達(dá)了作者豁達(dá)，樂(lè)觀的心胸。7. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。竹石清鄭燮咬定青山_，立根原在_。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾_。1補(bǔ)全古詩(shī)。2詩(shī)的第一句中，“_”字特別傳神，寫出了竹子_的性格。詩(shī)的第三句中，“千”和“萬(wàn)”寫出了竹子面對(duì)的考驗(yàn)_。3說(shuō)說(shuō)本詩(shī)后兩句的意思。4這首詩(shī)采用了_的寫法。下列哪一項(xiàng)不是本詩(shī)表達(dá)的情操？（_）A剛正不阿 B秉公無(wú)私 C正直不屈 D鐵骨錚錚5“爾”的意思是_。占詩(shī)文中的名稱很有講究。請(qǐng)為下列名稱選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。寒舍?） 在下（ ） 晚生（ ） 賢郎（ ）A晚輩自稱 B對(duì)人稱自己的家 C謙稱自己 D對(duì)對(duì)方兒子的稱呼8. 閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問(wèn)題。迢迢牽牛

7、星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。1這首詩(shī)取材于我國(guó)古代_的神話傳說(shuō)，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻_。2這首詩(shī)中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是_。3這首詩(shī)在刻畫織女時(shí)，并沒(méi)有孤立靜止地去寫她的思想活動(dòng)，而是通過(guò)_和_來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。9. 閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。太陽(yáng)的話打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的

8、露水?？炱饋?lái)，快起來(lái)，快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來(lái)，讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。1聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，填空。詩(shī)中的“你們”指_，“我”指_。詩(shī)的第二小節(jié)用_句式寫出了太陽(yáng)所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的，其中_可以滋潤(rùn)萬(wàn)物，_和_能使人神清氣爽，_能讓人感受到光明，_可以為人驅(qū)除寒冷。2用“”畫出詩(shī)中的比喻句。3判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打上“”。在這首詩(shī)中，詩(shī)人用擬人的手法，賦予了太陽(yáng)人的語(yǔ)言和思想。 （）“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”是祈使句，要讀出命令的語(yǔ)氣。 （）作者寫這首

9、詩(shī)，其實(shí)是借太陽(yáng)之口，表達(dá)熱愛(ài)光明、追求新生活的心聲。（）4從“月亮、風(fēng)兒、小鳥”中選一個(gè)，以它的語(yǔ)氣仿照第四小節(jié)寫幾句。讓你們的心像_，打開它們的_，讓我把_，把_，把_，_和_撒滿你們心的空間。10. 古詩(shī)閱讀。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1點(diǎn)明詩(shī)人游覽的地點(diǎn)和季節(jié)的詩(shī)句是_2詩(shī)中最能突出詩(shī)人感情的一個(gè)詞語(yǔ)是：_。3對(duì)詩(shī)句分析有誤的一項(xiàng)是()A.第一、二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B.第三、四句抓住了“爭(zhēng)”、“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭(zhēng)暖、新燕啄泥

10、的畫面。C.第五、六句用“沒(méi)馬蹄”寫出了西子湖畔春草茂密、綠色醉人的景象。D.最后兩句直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人春行錢塘湖的喜悅心情。4詩(shī)人抓住了哪些景物來(lái)描寫西湖早春景色？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_11. 閱讀下方方框中的古詩(shī)，完成小題：所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（注）牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：指道旁成陰的樹。欲：想要。捕：捉。1此詩(shī)中的牧童干了些什么？_2你認(rèn)為牧童是個(gè)怎樣的孩子_12. 補(bǔ)全詞句，完成練習(xí)。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜嗚蟬。_，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，_。1補(bǔ)全詞句2畫

11、波浪線的詞句中，作者描寫的景物有_、_、_、_。透過(guò)這些景物，我仿佛看到了_，聽到了_。3閱讀這首詞和宿律德江，補(bǔ)全下面的對(duì)話。甲：宿建德江和本詞都描寫了月夜的景色，但我不知道它們的區(qū)別，你能給我講講嗎？乙：沒(méi)問(wèn)題，宿建德江中，作者通過(guò)“_，_”兩句表達(dá)了自己內(nèi)心的_之情；而本詞中，作者通過(guò)“_，_”兩句表達(dá)了自己內(nèi)心的_之情。4下列對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。B.這首詞既寫了景，也寫了人，用側(cè)面烘托、動(dòng)靜相映的手法，把景和人寫得生動(dòng)活潑，給人以美的享受。C.上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫靜，突出了月夜

12、鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。13. 閱讀理解。甲詩(shī)我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。乙詩(shī)咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。丙詩(shī)千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。1解釋下列詞語(yǔ)。若等閑：千磨萬(wàn)擊：堅(jiān)勁：滿乾坤：2甲詩(shī)作者是代所作，其中“洗硯池”引用了（人名）的“”這個(gè)典故。3乙詩(shī)作者是代所作，他是“”之一，其、均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”。4丙詩(shī)作者是代所作，他與、并稱為“西湖三杰”。5你認(rèn)為乙詩(shī)中“咬”字用得好不好？為什么？_6閱讀上面的古詩(shī)，比較三首古詩(shī)的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：_不同點(diǎn)：_7這三首古詩(shī)你更喜歡哪一首？寫出你的理由。_14. 課內(nèi)古詩(shī)