高中物理課堂導入滲透學科素養(yǎng)探究課題申請評審書

1、高中物理課堂與入滲透學科素養(yǎng)探究課題申請評審書一、選題背景高中物理教學面臨的困境：學生說：高中物理抽象乏味，枯燥乏 味。教師說：高中物理學生不歡迎，難教，學生沒興趣。究其原因?qū)W 生缺乏學習物理的興趣；不能把物理知識和生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系。 在學 習過程中，重視基礎知識的學習，忽視物理與生活、社會、科技的聯(lián) 系。重視物理學科素養(yǎng)中的物理觀念的落實，但忽略了科學思維、科 學探究、科學態(tài)度與責任的思考與落實。造成了死學物理，物理是死 穴的結(jié)果。事實上物理和生活、社會、科技密不可分，而且學生對生 活、社會、科技有著極其濃厚的興趣，在教學中如果我們教師精心用 生活、社會、科技的相關(guān)實例在課堂一開始就激發(fā)了學

2、生的興趣從而 使理解物理課堂教學與生活、社會、科技間的密切聯(lián)系，達到學生對 物理有興趣，想學物理，愛物理，用物理的目標。二、理論依據(jù)德國著名的物理學家愛因斯坦的說過： 興趣是最好的老師，激發(fā) 學生興趣的關(guān)鍵在課堂導入，通過精心設計課堂導入激發(fā)學生學習興 趣，變要我學為我要學。落實物理學科素養(yǎng)，堅持立德樹人。三、實用價值1 .通過實踐，不斷的總結(jié)、反思，逐步解決目前高中物理教學諸 多問題。如課堂枯燥，學生沒有興趣，形式單一等問題。2 .探究適合核心素養(yǎng)下高一物理課堂導入的方法，貫徹我?！吧?本教育”理念，最終達實現(xiàn)學生樂于參與、教師輕松教的高效模式，切實提高課堂教學實效，力爭推出一套適合我校圖一

3、物理課堂導入的 方法和案例，使我校物理教學質(zhì)量再上一個新臺階。研究設想一、課題研究的內(nèi)容1 .課堂導入功能的探究.不同的課型都需要精彩的導入，課堂導入對本節(jié)課的成功與否 起著非常重要的作用，通過調(diào)查掌握學生在新課程改竹對課堂導 入的需求,結(jié)合理論研究確定課堂導入的功能。抓住學生的心理需 求設計最優(yōu)的課堂導入案例，以激發(fā)學生的學習興趣。2 .不同課型課堂導入方法的探究。如：新授課模式，習題課模式，復習課模式。教師在課堂導入 時應充分挖掘教材，結(jié)合新課程標準和物理學科素養(yǎng)，明確目標，有的放矢。還要充分了解學生的認知水平，有針對性的選擇合適的導 入方法。讓課堂導入精彩出奇。引起學生的注意、激發(fā)學習興

4、趣、 產(chǎn)生認識需要、建立與課程內(nèi)容的聯(lián)系，進入新課。二、課題研究的方法本課題將以行動研究法為主，輔以文獻法、調(diào)查法，經(jīng)驗總結(jié) 法等。1 .行動研究法：根據(jù)課題的研究計劃定出具體的實施方案，堅 持理論與實踐相結(jié)合，組織課題成員結(jié)合日常教學實踐展開研究， 解決課堂引入所遇到的問題；開展合作探索實驗研究活動，共同探 究實用有效的課堂導入方法和案例，按照設計課堂導入案例和方法 一實驗教學一反思一改進一再實驗教學一反思一改進，最終實現(xiàn)目標。2 .文獻研究法：在研究過程中充分利用校園網(wǎng)和圖書館查閱與 本課題有關(guān)的課堂導入的原則和理論，尤其是課堂導入的案例實驗 具有實效性的經(jīng)驗，及時對信息進行分析、整理，并

5、接納運用相關(guān) 理論，重新審視現(xiàn)有方法，取其精華，彌補不足，探索新路，以適 應新課改的需要。3 .調(diào)查法：通過對教師與學生問卷調(diào)查以及教學實踐對課堂 導入的設計、實施和效果進行調(diào)查，總結(jié)優(yōu)劣，設計精彩的課堂導 入方法和案例。4 .經(jīng)驗總結(jié)法：及時總結(jié)匯編不同課型、不同方法的課堂導入 的實例，用案例、論文、匯編集的形式，提煉研究中的經(jīng)驗與成果。三、課題研究的過程設計本課題研究的過程分為以下四個階段：第一階段：準備階段（20XX年3月至4月）(1)明確課題研究方向，填寫課題申報表。(2)起草課題研究計劃和實施方案。(3)加強理論學習為課題研究做準備。第二階段：實施階段(20XX年5月至20XX年3月

6、底)(1)制定課題研究的階段性工作安排，設計各階段的調(diào)查問 卷、實驗項目及方法、交流的時間內(nèi)容及方式、反饋總結(jié)等草案。(2)根據(jù)本校學生的實際學情和新課程改革的需求設計不同 課堂導入的方法和案例。(3)進行實驗課教學，針對教學中出現(xiàn)的現(xiàn)象與問題進行改 進，修訂完善課堂導入的方法和案例。第三階段：總結(jié)階段(至20XX年4月中旬)(1)梳理資料，總結(jié)研究取得的成果及存在的問題，對存在 的疑難困惑問題，邀請上級教研部門及專家指導，改進不足之處。(2)對學生進行教學效果評價，并與教師和學生進行訪談， 并對課堂導入的實踐中的建議進行參考和研究， 在邊教學邊研究的 過程中匯編課堂導入方法和案例集。第四階段：結(jié)題階段(20XX年4月底)(1)提煉課題研究成果，撰寫課題研究報告。(2)對預期成果進行評估，整理過程性資料和研究成果，邀 請有關(guān)專家對研究結(jié)論進行論證。(3)做好課題結(jié)題的各項準備工作，申請結(jié)題。四、預期的研究成果1 .課題研究報告(1份)2 .高一物理課