高一語(yǔ)文杜甫詩(shī)三首練習(xí)題1

1、精品第5課杜甫詩(shī)三首練習(xí)1KHQHZY課后強(qiáng)化作業(yè) 二一、雙基夯實(shí)1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.環(huán)瓊（pe i)省識(shí)（sh eng）潦倒(li ao)溯源（s u）B.青冢(zh江渚億h u）孤舟一系（x佩帶(p e i)C.王婿(qi尊繞(li a o)陰森（y i n）投著（zhD.邊塞(s a i)市森（xia o)阻塞(s a i)石砧（zhe n)ngB. “系”讀j i ; D. “阻塞”的“塞”讀6 ）2.下列各項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A.環(huán)瓊胡諂震撼眷戀B.潦倒琵琶蠕動(dòng)攜帶C.慫恿磨蹭朔漠木訥D.雕傷干涸悸動(dòng)譏諧【答案】D（雕傷-凋傷）)3.下列各句橫線處應(yīng)填入的

2、詞語(yǔ)，最恰當(dāng)【答案】C（A. “省”讀x 1的一組是（）-可編輯-調(diào)侃式的話，在短短百度“魔獸貼吧”里一句“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”9個(gè)小時(shí)內(nèi)便引來(lái)了超過(guò) 40.6萬(wàn)名網(wǎng)友的點(diǎn)擊瀏覽，1.7萬(wàn)名網(wǎng)友參與跟帖。 對(duì)于“賈君鵬事件”，我們?cè)诳吹健俺晒Α钡耐瑫r(shí)，更應(yīng)該看到它帶來(lái)的負(fù)面影響?！俺晒Α焙褪找嬷皇且粫r(shí)的，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的破壞和對(duì)網(wǎng)友信心的打擊則是長(zhǎng)期的和持久的。網(wǎng)絡(luò)虛假事件被用來(lái)徹底否定網(wǎng)絡(luò)輿論的真實(shí)性的情況層出不窮，后果更是不堪設(shè)精品想的。這些，難道不值得我們認(rèn)真反思嗎？難道不值得我們認(rèn)真反思嗎？A.幾乎計(jì)劃誠(chéng)信度因此B.近乎策劃公信力如果C.幾乎計(jì)劃誠(chéng)信度如果D 近乎近乎策劃公信力因此

3、【答案】B4下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A 我們的某些規(guī)章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球 ， 以此牟取私利。B.商家騙得了一次，騙不了一世，天下沒(méi)有哪家店是只靠一錘子買(mǎi)賣(mài)而做大的。C.現(xiàn)在有些青年人對(duì)圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等“洋節(jié)”津津樂(lè)道，對(duì)中國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日則是數(shù)典忘祖。D 這幾年來(lái)，這個(gè)省重視道路建設(shè)，現(xiàn)在已形成了縱橫捭闔 、四通八達(dá)的公路網(wǎng)?！敬鸢浮緿( 縱橫捭闔：指在政治上、外交上運(yùn)用手段，進(jìn)行聯(lián)合或分化。)5下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()A.站在村中心小學(xué)那幾間破爛不堪的教室前(有兩間的墻都倒塌了一半 )，感覺(jué)這里像是剛被敵機(jī)轟炸過(guò)。B.層層的

4、葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。C. “防治手足口病是關(guān)系民生的大事情，”省領(lǐng)導(dǎo)在慰問(wèn)患者及其他人員時(shí)說(shuō)：“必須堅(jiān)持生命第一的理念，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)?！盌 國(guó)家有關(guān)法律文件對(duì)非法制造、販賣(mài)、運(yùn)輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應(yīng)的處罰規(guī)定。【答案】B(A 項(xiàng)括號(hào)應(yīng)緊跟“教室”。 C 項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)該改成逗號(hào)。D 項(xiàng)“持有毒品”和“植物”后面的頓號(hào)改成逗號(hào)?？季V要求掌握句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)等點(diǎn)號(hào)的用法，標(biāo)號(hào)里經(jīng)?？疾槔ㄌ?hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、破折號(hào)等

5、的用法。)6下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.在過(guò)去的一年里，中國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值以及文化、教育等方面比往年大幅度增長(zhǎng)。B.受快餐文化的影響，真正喜歡閱讀中外名著的中學(xué)生并不多，因此在語(yǔ)文教學(xué)中廣大教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著就顯得非常重要。C.這次研討會(huì)的目的是為文學(xué)界就散文運(yùn)動(dòng)的得失、散文的可能走向等問(wèn)題提供了一個(gè)爭(zhēng)論和思考的平臺(tái)。D 賈平凹的長(zhǎng)篇力作秦腔敏銳地捕捉到社會(huì)轉(zhuǎn)型期間農(nóng)村巨變中的時(shí)代情緒，是對(duì)正在消逝的鄉(xiāng)村的一曲挽歌?！敬鸢浮緽(A.成分殘缺，應(yīng)在“教育”后面加上“支出”，C.邏輯錯(cuò)誤，“提供了表結(jié)果而不是目的，應(yīng)去掉“了”字；D 介詞“對(duì)”使用有誤，應(yīng)刪去。)7下列各組句子中，加點(diǎn)

6、的詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是()百年多病獨(dú) 登臺(tái)A.相如雖駑，獨(dú) 畏廉將軍哉獨(dú)留青冢向 黃昏B.秋天漠漠向 昏黑巫山巫峽氣蕭 森C.無(wú)邊落木蕭 蕭下人事音書(shū)漫 寂寥D.漫 勞車(chē)馬駐江干【答案】D8對(duì)下列詩(shī)句理解不正確的一項(xiàng)是()A.玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。首聯(lián)意在通過(guò)霜降草枯，楓葉凋落，表現(xiàn)一種孤寂肅殺的秋景。B.江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。頷聯(lián)對(duì)秋景作進(jìn)一步的渲染，上句寫(xiě)景，下句是由即目所見(jiàn)景色聯(lián)想而產(chǎn)生的一種思緒?！凹嫣臁薄敖拥亍奔瓤蓪?duì)偶整齊，也是為表現(xiàn)浪大云涌， 使人感到天上地下，江間關(guān)塞，無(wú)處不是驚濤駭浪，動(dòng)蕩不安。C.叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。由眼前秋菊的開(kāi)放，想到自己淪

7、落他鄉(xiāng)的處境，又增加了對(duì)故園的懷念之情。D 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。結(jié)尾隨著時(shí)間的推移，由深秋轉(zhuǎn)到初冬，人們?yōu)榱擞?，家家都在趕制棉衣，詩(shī)的意境更加陰冷肅殺?！敬鸢浮緿（ 仍然是深秋）二、文本精品閱讀下面這首詩(shī)，按要求答題。詠懷古跡（其三） 杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)瓊空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。9此詩(shī)起筆突兀，猶如破空而來(lái)，氣象雄偉，引起了一些評(píng)論家的非議，明人胡震亨評(píng)論說(shuō)： “群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)， 當(dāng)似生長(zhǎng)英雄起句，此未為合作。 ”對(duì)此你怎么看？試做分析。【答案】胡震亨只從哀嘆紅顏薄命之類(lèi)的狹隘感情來(lái)理解王昭君，

8、而杜甫是為了抬高王昭君的地位，要把她寫(xiě)得“驚天動(dòng)地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來(lái)烘托她。10 有人認(rèn)為杜甫寫(xiě)此詩(shī)不是為詠昭君村、懷念王昭君而作，而是“傷心人別有懷抱”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮慷鸥υ谶@里寄托了自己的身世家國(guó)之情。他當(dāng)時(shí)寓居在昭君的故鄉(xiāng)。處境和王昭君相似，正好借王昭君當(dāng)年想念故土，月夜魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情。11 首聯(lián)，點(diǎn)出。 頷聯(lián)，前兩句寫(xiě)昭君村，這兩句才寫(xiě)到。詩(shī)人只用這樣簡(jiǎn)短而雄渾有力的兩句詩(shī)，就寫(xiě)盡了昭君一生的悲劇?！敬鸢浮空丫逅诘牡胤秸丫救?2 頸聯(lián)，緊接著前兩句，更進(jìn)一步寫(xiě)。 _“畫(huà)圖”句承前第三句，“環(huán)琳T句承前第四句?！爱?huà)圖”句是說(shuō)，由于漢元帝的

9、昏庸，對(duì)后妃宮人們，只看圖畫(huà)不看人，把她們的命運(yùn)完全交給畫(huà)工們來(lái)擺布。 “省識(shí)”是略識(shí)之意。 說(shuō)元帝從圖畫(huà)里略識(shí)昭君，實(shí)際上就是根本不識(shí)昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲劇?！碍h(huán)31”句是寫(xiě)她懷念故國(guó)之心，永遠(yuǎn)不變，雖骨留青冢，魂靈還會(huì)在月夜回到生長(zhǎng)她的父母之邦。尾聯(lián)，借，點(diǎn)明 _?！敬鸢浮空丫纳硎兰覈?guó)之情千載作胡音的琵琶曲調(diào)全詩(shī)寫(xiě)昭君“怨恨”的主題三、課外延伸閱讀下面的兩首詞，回答 1314題。臨江仙晏幾道夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來(lái)時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得小頻初見(jiàn)，兩重心字羅衣。琵琶弦上說(shuō)相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。鷓鴣天晏幾道彩袖殷勤捧玉鍾。當(dāng)年拚卻醉顏紅。舞低楊

10、柳樓心月，歌盡桃花扇影風(fēng)。從別后，憶相逢，幾回魂夢(mèng)與君同？今宵剩把銀車(chē)工照，猶恐相逢是夢(mèng)中。13 兩首詞在時(shí)序安排上是否相同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮坎煌R江仙上片寫(xiě)現(xiàn)時(shí)“春恨”，下片追憶當(dāng)年初見(jiàn)小建（及“當(dāng)時(shí)”的情景，采用的是倒敘；鷓鴣天采用的是順敘，上片寫(xiě)當(dāng)年佳會(huì)，下片寫(xiě)別后思念及別后重逢。14 兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【答案】臨江仙表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時(shí)抒發(fā)了人世無(wú)常，歡娛難再的淡淡哀愁。鷓鴣天上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)的豪情歡暢，逸興飛揚(yáng)；下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。同諸隱者夜登四明山施肩吾 【注】半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。相

11、呼已到無(wú)人境，何處玉簫吹一聲?！咀ⅰ渴┘缥幔?字希圣，北宋道士。自號(hào)華陽(yáng)子，生卒年不詳。少年習(xí)佛，博學(xué)經(jīng)史，工詞章，后轉(zhuǎn)而學(xué)道，隱居西山（在今江西南昌）學(xué)仙。15 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心境？【答案】這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人淡遠(yuǎn)超逸的心境。16 這首詩(shī)寫(xiě)出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）采用了側(cè)面描寫(xiě)的手法寫(xiě)出四明山的高；本詩(shī)第二句寫(xiě)手攀松桂在浮云中行走，側(cè)面表現(xiàn)了四明山山高的特點(diǎn)；（2） 用以聲襯靜的手法寫(xiě)出四明山的幽靜；本詩(shī)三、四句寫(xiě)在“無(wú)人境”聽(tīng)到不知何處傳來(lái)的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。四、高考熱點(diǎn)17 把下列句子組成一段語(yǔ)意連貫的話。（只寫(xiě)序號(hào)）

12、一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有著全然不同的景觀。問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢？九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生氣。另一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性?！敬鸢浮浚ò催壿嬳樞蚺帕?。談的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，是轉(zhuǎn)到下面文化方面的鋪墊，所以放在開(kāi)頭；承接轉(zhuǎn)到文化的方面；分別介紹“文化領(lǐng)域卻有著全然不同的景觀”的具體表現(xiàn)；一問(wèn)一答闡明原因。）18 結(jié)合上下文，在空白處填上恰當(dāng)內(nèi)容，使語(yǔ)段成為一個(gè)中心完整的排比句。（字?jǐn)?shù)不要求一致）李白從“樓觀岳陽(yáng)盡， 川迥洞庭開(kāi)”的大自然情景中悟出了“站得高， 望得遠(yuǎn)”的人生真諦， 杜甫從 ， _王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了自己人生精神的歸宿大自然是沉默的，在這凝重的沉默中給人以無(wú)聲的啟迪和引領(lǐng)?！敬鸢浮?“無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的闊大情景中引發(fā)了自己對(duì)生命旋律 的思考。19 請(qǐng)?jiān)凇扒锶铡薄白非蟆敝腥芜x一詞，仿照下面示例的形式寫(xiě)三個(gè)句子，三個(gè)句子的內(nèi)容要有聯(lián)系。（示例）春天有