人教版2022年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文閱讀理解專項(xiàng)競(jìng)賽題

1、人教版2022年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文閱讀理解專項(xiàng)競(jìng)賽題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀樂(lè)園。懷素練字懷素是唐朝有名的和尚。他從小入廟出家，可他始終堅(jiān)持了對(duì)書(shū)法的愛(ài)好，他的代表作自序帖可謂草書(shū)史上的典范之作。成就的取得，是他長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)的結(jié)果。能有這樣的“結(jié)果”，是非常不容易的。因?yàn)樯说谋韭毷鞘路?、坐禪念經(jīng)，要練字，就要把分分秒秒的休息時(shí)間全占滿。這一點(diǎn)，懷素完全做到了。他的毅力是令人贊嘆的。練字還需文房四寶俱全。寺廟中的生活本來(lái)就是清苦的，買筆買墨就得不少錢，還哪有錢去購(gòu)買硯臺(tái)、紙張呢?可這并未難住懷素。聰明的懷素想出了一個(gè)省錢的辦法以芭蕉葉代替紙張。長(zhǎng)沙的氣候溫暖、潮濕多雨，非

2、常適合芭蕉的生長(zhǎng)。芭蕉葉子又肥又大，代替練字的紙倒也湊合。于是，懷素在房前屋后的隙地上栽了上萬(wàn)株芭蕉，以供摘取葉子揮灑筆墨。他給自己掩映在芭蕉叢中的庵堂取名為“綠天庵”。由于懷素練字過(guò)勤，芭蕉葉子不夠使用。他又找了塊木板，刨平后刷上油漆。每年在芭蕉葉子沒(méi)長(zhǎng)成之前，他就用木板練字。寫滿一板后，擦掉之后再寫。如此反復(fù)不已，時(shí)間長(zhǎng)了，一場(chǎng)木板竟磨穿了。練字離不開(kāi)筆，懷素對(duì)筆十分愛(ài)護(hù)，每寫完字都把它洗得干干凈凈。他沒(méi)有合適的盛水器皿，便就地取材；到屋外的一個(gè)小石頭池子里洗筆，拿它當(dāng)了“筆洗”。日久天長(zhǎng)，池子里的水全都變成了黑水。人們就叫它“墨池”了。懷素每天在芭蕉葉、木板上耐心地寫著字，筆用禿了一支又

3、一支，幾年后，用禿的筆有一大堆。懷素對(duì)這些筆感情很深，把它們?cè)嵩谏较?。他還為這些筆樹(shù)立了墓碑，名之為“退筆?！?。懷素就是這樣努力創(chuàng)造條件，勤習(xí)苦練，終于練就一手用筆盤旋、狂放，變化繁多而又揮灑自如的狂草，由一個(gè)愛(ài)寫字的小和尚成為一名值得效法、贊頌的書(shū)法大師。（1）文中有些詞語(yǔ)我們不常見(jiàn)到，請(qǐng)你試著說(shuō)一下它們的意思。事佛_坐禪_狂草_（2）短文第二自然段中“結(jié)果”加了引號(hào)，這里引號(hào)的作用是   。（3）短文的文章結(jié)構(gòu)是   ，請(qǐng)你用曲線畫(huà)出文章前后呼應(yīng)的句子。（4）讀了短文，你有什么收獲？_2. 文言文閱讀。韓生料秦王昔者秦王好獵而擾民

4、，下令獵于北郊。前日，民皆徙避之。有韓生者止之曰：“王之愛(ài)子病三日矣，王心憂之，必不出?！币讯唬騿?wèn)之曰：“吾宿衛(wèi)王宮，且不知王之愛(ài)子病也，子何以知之？”韓生曰：“吾聞王之愛(ài)子好紙鳶，吾登丘而望王宮之上，三日不見(jiàn)紙鳶矣，是以知之。”（注釋）徙：遷移，移動(dòng)。已而：不久。宿衛(wèi)：在宮禁中值宿警衛(wèi)。紙鳶：風(fēng)箏。1解釋下列加線詞。（1）昔者秦王好獵而擾民（ ）（2）下令獵于北郊（   ）（3）民皆徙避之（ ）（4）吾聞王之愛(ài)子好紙鳶（ ）2下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A.秦王出獵時(shí)，百姓紛紛離開(kāi)回避，怕打擾秦王狩獵，表現(xiàn)了百姓們對(duì)秦王的崇敬愛(ài)戴。B.韓生之所以能料知秦王此次不會(huì)出獵，是因?yàn)樗?/p>

5、在王宮當(dāng)警衛(wèi)，熟知秦王的習(xí)慣與性格。C.本文情節(jié)曲折，依次寫了：百姓躲避韓生勸止秦王將獵宮衛(wèi)問(wèn)故韓生釋疑。D.這則故事告訴我們：做任何事，都要勤于觀察思考，要善于從平凡小事中悟出道理。3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃線句。吾宿衛(wèi)王宮，且不知王之愛(ài)子病也，子何以知之？_。3. 課外閱讀。南轅北轍魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見(jiàn)王，曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳！”今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國(guó)之大，兵之精

6、銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也?！保ㄗ⑨專┘玖海何簢?guó)人。 中道：半路。反:：假字，同“返”，返回。 焦：皺褶。 申：通假字，同“伸”，拉直。 去：彈下（身上的塵土）。 大行（háng）：即今太行山，在今河北，山西交界處。 方：正在，時(shí)間副詞。 駕：車。1翻譯下列句子的意思。（1）曰：“吾用多?！盻（2）臣曰：“用雖多，此非楚之路也?！盻2這個(gè)人知道走錯(cuò)了方向，仍堅(jiān)持往北走的理由是：_。3這則寓言闡述的道理是：_。4. 古文閱讀。古人談讀書(shū)（節(jié)選）蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如

7、河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。1聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。士人：_   下流：_2寫出選文中畫(huà)橫線句子的意思。_3本文告訴我們讀書(shū)一要有志氣（志向）：二要有_，三要有_，這三方面是缺一不可的。4讀懂文言文，你有什么好的方法？（ ）A.借助注釋 B.聯(lián)系上下文 C.使用工具書(shū) D.以上都是5聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)短文中的哪些內(nèi)容對(duì)你有啟發(fā)。_5. 課文理解。余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣

8、，眼口豈不到乎？1把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。心不在此，則眼不看子細(xì)，心眼不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。_2作者在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了什么的重要性，為什么？（用原文短句正面回答）_3作者在這段話中要表達(dá)的意思是什么？請(qǐng)用自己的話概括。_4結(jié)合你自己讀書(shū)的情況，談?wù)勀銓?duì)“讀書(shū)三到”的認(rèn)識(shí)。_6. 閱讀文言文晏子使楚，完成練習(xí)。晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使。”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？

9、”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（注釋）使：出使，被派遣前往別國(guó)。以：因?yàn)?。短：這里是人的身材矮小的意思。袂：衣袖。命：命令，這里是委任、派遣的意思。主：主張，這里是規(guī)矩、章程的意思。后面的“主”字指國(guó)君。不肖：不賢，沒(méi)有德才。宜：應(yīng)該。1寫出下面句子的意思。（1）使狗國(guó)者從狗門入。_（2）齊無(wú)人耶？使子為使。_2讀“張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵”這三個(gè)詞語(yǔ)，我知道“張袂成陰”的意思是_。這三個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了_的修辭手法來(lái)表現(xiàn)齊國(guó)人多。3文中的故事告訴我們晏子是一個(gè)_的人。（用兩個(gè)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概括）7. 文言文閱讀。古人談讀書(shū)敏而好學(xué)，不

10、恥下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是知也。默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語(yǔ)余嘗謂,讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（宋）朱熹蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者，缺一不可。（清）曾國(guó)藩1解釋加點(diǎn)字詞。恒：_   恥：_知：_   識(shí)：_厭：_   漫浪：_2說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（1）敏

11、而好學(xué)，不恥下問(wèn)。_（2）心既到矣，眼口豈不到乎？_（3）蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。_3談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的看法。_8. 閱讀理解。司馬光幼時(shí)光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。（1）即了其大旨 _ （2）自是手不釋書(shū)， _（3）眾皆棄去   _ （4）光持石擊甕破之 _2翻譯下面的句子。（1）自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。_（2）水迸，兒得活。_3下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“凜然如成人”中“如”

12、是“如果”的意思。B.司馬光小時(shí)候非常喜歡左氏春秋。C.“破甕救友”一事發(fā)生在司馬光七歲時(shí)。4這則故事反映了司馬光的機(jī)智聰穎。機(jī)智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請(qǐng)舉一例。_9. 讀下面的選文，回答問(wèn)題。一日，見(jiàn)那老樹(shù)枝頭，桃熟大半，他心里要吃個(gè)嘗新。奈何本園土地、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設(shè)一計(jì)道：“汝等且出門外伺候，讓我在這亭上少憩片時(shí)?！蹦潜娤晒?。只見(jiàn)那猴王脫了冠服，爬上大樹(shù)，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹(shù)枝上自在受用。吃了一飽，卻才跳下樹(shù)來(lái)，簪冠著服，喚眾等儀從回府。遲三二日，又去設(shè)法偷桃，盡他享用。（注釋）他：指猴王孫悟空。簪冠著服：戴上帽子穿

13、好衣服。1選文出自我國(guó)古典名著_，我還知道這部書(shū)和另外三部書(shū)_合稱為“中國(guó)古典四大名著”。2讀文中畫(huà)橫線的句子，猴王說(shuō)這句話的目的是（   ）A.不讓左右儀從跟隨，好在亭上休息一會(huì)兒B.不讓左右儀從跟隨，以方便偷摘蟠桃3把文中描寫猴王摘桃、吃桃的句子畫(huà)上“   ”。4這段文字的主要內(nèi)容是（   ）A.猴王偷靈丹 B.猴王偷蟠桃10. 小古文閱讀。王華還金王華六歲，與群兒戲水濱，見(jiàn)一客來(lái)濯足，以大醉，去，遺所提囊。取視之，數(shù)十金也。公度其醒必復(fù)來(lái)，恐人持去，以投水中，坐守之。少頃，其人果號(hào)而至，公迎謂曰：“求爾金耶？”為指其處。其人喜，

14、以一鋌為謝，卻不受。注釋以：因?yàn)?。遺：丟失。度：估計(jì)，思考。復(fù)：再。爾：你，你的。為：替，給。鋌：同“錠”。1解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（1）與群兒戲水濱（_） （2）其人果號(hào)而至（_）2下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.這個(gè)故事發(fā)生在王華六歲時(shí)，地點(diǎn)是水邊。B.王華將金子投到水中，是想等人們走后，自己再取走，沒(méi)有想到那人找回來(lái)了，于是只好把金子還給他。C.其人“號(hào)”是因?yàn)閾?dān)心找不到他的金子，其人“喜”是因?yàn)榻鹱邮Ф鴱?fù)得。D.王華拒絕那人的報(bào)酬更加體現(xiàn)了他拾金不昧的可貴品格。11. 閱讀樂(lè)園。王戎識(shí)李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝。諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰

15、：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。注釋：嘗與諸小兒游：曾有一次跟許多小孩一起玩。多子折枝：果子很多，把枝頭都?jí)簤牧?。諸兒競(jìng)走取之：眾小孩爭(zhēng)著跑去摘李子。樹(shù)在道邊而多子:李樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻還有很多果實(shí)（未被摘去）。取之，信然:摘下那李子來(lái)嘗，果然是這樣。1. 王戎“看道邊李樹(shù)多子折枝”，此時(shí)，他會(huì)想些什么？_2. 與諸小兒相比，有哪些過(guò)人之處？_12. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙狡涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔崔是夫子家禽?！?判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“

16、5;”。（1）文中的“家”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。（_）（2）文中的“夫子”是指年老的人。（_）（3）這則文言文是圍繞“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠”這句話來(lái)寫的。（_）（4）這則文言文主要通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（_）2楊氏之子的回答妙在哪里？下面說(shuō)法不正確的是（ ）A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。B.孩子與孔君平針?shù)h相對(duì)，生硬的態(tài)度讓孔君平啞口無(wú)言。C.孩子采用否定的方式婉轉(zhuǎn)對(duì)答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。D.孩子表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思。13. 閱讀實(shí)踐。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不

17、學(xué)則殆?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝??！保ㄗ⑨專┴瑁好曰螅馑际歉械矫悦６鵁o(wú)所適從。殆：疑惑。1“故”字在詞典中的解釋有：故意，有意；緣故，原因；原來(lái)的，從前的，舊的?！皽毓识隆敝械摹肮省睉?yīng)選第_種意思。2寫出下列句子的意思。（1）溫故而知新。_（2）學(xué)而不思則罔。_3對(duì)“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話的理解不正確的是（   ）A.三個(gè)人一起走路，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方。B.多人同行，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的人在。C.這句話告訴我們要多看到別人的長(zhǎng)處，多向他人虛心學(xué)習(xí)。14. 文言文閱讀。截竿入城魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計(jì)無(wú)所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見(jiàn)事多矣！何不以鋸中截而入？”遂依而截之。（注釋）執(zhí)：握，持，拿。初：開(kāi)始時(shí)。計(jì)：計(jì)謀，辦法。俄：一會(huì)兒，不久。老父：古時(shí)對(duì)年長(zhǎng)男子的尊稱。吾：我。圣人：最