英語詞匯規(guī)律教學(xué)法的研究

1、英語詞匯規(guī)律教學(xué)法的研究工作報(bào)告四川省儀隴縣第二中學(xué)英語課題組目前英語教材內(nèi)容增加,而學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,隨著國家對(duì)英語教學(xué)要求的提高,要想達(dá)到 “縮短時(shí)間,增加效率,培養(yǎng)能力,提高質(zhì)量”的目的,就得讓學(xué)生掌握英語詞匯的規(guī)律。有了規(guī)律就減輕了負(fù)擔(dān),就持久了興趣,有了興趣才能保障教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高和學(xué)生運(yùn)用英語能力的提高。我校在承擔(dān)英語詞匯規(guī)律教學(xué)法課題內(nèi)容后，在學(xué)校的支持和校教科室的指導(dǎo)下，經(jīng)過課題小組的協(xié)同努力和不斷的探索與實(shí)踐，現(xiàn)已基本完成了本課題的研究任務(wù)?，F(xiàn)將課題研究工作情況匯報(bào)如下：1、 課題來源 本課題于2005年8月由英語課題組提出病上報(bào)縣教科室批準(zhǔn)立項(xiàng)，我組即展開立題研究工作。

2、2、 研究的目的、意義 （一）、研究的目的探索英語詞匯規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。 （二）、 意義 1. 樹立全新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，高效率、高質(zhì)量地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和能力。 2. 研究總結(jié)英語詞匯的構(gòu)造規(guī)律，為學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的效率提供經(jīng)驗(yàn)和方法。英語單詞是由詞素（詞根、詞綴）構(gòu)成的，詞義是由詞素產(chǎn)生的。單詞的數(shù)量雖然浩瀚，但詞素的數(shù)量卻很有限。如果掌握了詞素，懂得了基本的構(gòu)詞方法，就能很容易地突破記憶單詞的難關(guān)。 3.建立相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，為后續(xù)的研究工作提供可比的參考。 三、 研究方法根據(jù)本課題研究的指導(dǎo)思想和內(nèi)容，我們使用了歸納分析，觀察總結(jié)，發(fā)音規(guī)律分析，詞根構(gòu)造分類，教學(xué)總結(jié)等方法，探索英語詞匯的構(gòu)造規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。對(duì)于效果分析，我們采用個(gè)案分析和數(shù)據(jù)分析的方法來加以描繪說明。4、 研究實(shí)驗(yàn)的對(duì)象 儀隴二中高中年級(jí)的學(xué)生。 五、課題研究人員 1. 指導(dǎo)人員 王玉蓮 儀隴二中副校長 中學(xué)高級(jí)教師 鄒羽豐 儀隴二中教科室主任 中學(xué)一級(jí)教師 2. 主研人員 蒲光敏 中學(xué)一級(jí)教師 何明毅 中學(xué)高級(jí)教師 何運(yùn)虎 中學(xué)高級(jí)教師 許貴航 中學(xué)二級(jí)教師 李宏文 中學(xué)一級(jí)教師3. 主研人員職責(zé) 蒲光敏 全面負(fù)責(zé)研究工作的規(guī)劃設(shè)計(jì)、起草計(jì)劃和工作總結(jié) 何明毅 負(fù)責(zé)評(píng)估方案要素的研究 何運(yùn)虎 負(fù)責(zé)評(píng)估方案要素的研究許