教科版(新)小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《用相同的物體來(lái)測(cè)量》精品教案

1、用相同的物體來(lái)測(cè)量精品教案課題用相同的物體來(lái)測(cè)量單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí) 一上學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)：運(yùn)時(shí)十進(jìn)制來(lái)記錄測(cè)量的結(jié)果。（一）過(guò)程與方法：通過(guò)利用圖表整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到圖表的作用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人們總是在過(guò)程中不斷改善計(jì)劃。重點(diǎn)感受圖表對(duì)于分析數(shù)據(jù)的作用。難點(diǎn);體會(huì)人們?cè)谶^(guò)程中不斷完善計(jì)劃的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入J3B1書的長(zhǎng)度=15個(gè)回形針長(zhǎng)度桌面長(zhǎng)度=25個(gè)橡皮長(zhǎng)度這是我們上節(jié)課的測(cè)驗(yàn)結(jié)果， 思考：哪個(gè)物體更長(zhǎng)一些？哪個(gè)物體更短一些呢？2 .同學(xué)們得出了不問(wèn)的答案， 我們?cè)鯓幼霾拍芗葴?zhǔn)確又直觀的比較出物體的長(zhǎng)短呢？可以利用相同的

2、物體進(jìn)行測(cè)量。3 .用相同的物體作為單位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，其結(jié)果真的能顯而易見嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探究用相同的物體來(lái)測(cè)量思考問(wèn)題并回答通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，有利于減少學(xué)生對(duì) 新課內(nèi)容陌 生度，有利于學(xué)生對(duì)新 知識(shí)的掌握。講授新課、選擇測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)物1 .幾種不同的物體，我們選擇哪一種來(lái)測(cè)量呢?2 .按步驟進(jìn)行小組活動(dòng)：先觀察這幾樣物體，再用物體測(cè)量桌面的長(zhǎng)度最后總結(jié)這幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn)3.請(qǐng)同學(xué)們想一想這當(dāng)中最好的選擇是什么?小立方體優(yōu)1.每邊一樣長(zhǎng)，方便使用；點(diǎn)2.比較小，可減少最舟-個(gè)單位的度數(shù)問(wèn)題，減小誤差；缺1.只用一個(gè)小立方體，會(huì)降低測(cè)量的速度；點(diǎn)2.首尾很難做到真正相連過(guò)渡：看來(lái)小立方體是我們最

3、好的選擇，下面我們就用小立方體來(lái)測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度。研討：用小立方體測(cè)量，怎樣做才能又快又準(zhǔn)確？可以將每十個(gè)小立方體粘連在一起進(jìn)行測(cè)量。優(yōu)點(diǎn)：可以提高速度，還方便計(jì)數(shù)、用小立方體測(cè)量比較觀察通過(guò)在實(shí)踐幾種物品中比較觀在做標(biāo)準(zhǔn)察，總結(jié)優(yōu)物時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，有利缺點(diǎn)于學(xué)生掌握 物體特點(diǎn)， 在實(shí)踐中歸 納小立方體 的有點(diǎn)，并 接受將它選 為標(biāo)準(zhǔn)物進(jìn) 行測(cè)量思考阱回慢慢滲透十答進(jìn)制的方法1 .根據(jù)之前所學(xué)，怎樣才能有快有準(zhǔn)確的完成測(cè)量呢？可以先進(jìn)行預(yù)測(cè)2 .你是怎樣預(yù)測(cè)的？先觀察桌面的長(zhǎng)度和講臺(tái)的高度，再與小立方體的長(zhǎng)度進(jìn)行對(duì)比回顧使實(shí) 驗(yàn)加速的 方法記錄單預(yù)測(cè)(個(gè))實(shí)際(個(gè))桌面長(zhǎng)度30講臺(tái)高度503.

4、討論：設(shè)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃(1)用紙帶量出長(zhǎng)度(2)再將小立方體每十個(gè)用透明膠粘上(3)用粘好的小立方體按照預(yù)測(cè)進(jìn)行測(cè)量(根據(jù)實(shí)際增減小立方體的數(shù)量)4 .按照實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)(為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，每個(gè)物體要測(cè)量三次)5 .匯報(bào)測(cè)量結(jié)果記錄單利用紙帶進(jìn)行測(cè)預(yù)測(cè)(個(gè))實(shí)際(個(gè))量，按要%L、次第二次第三次求小組合桌面長(zhǎng)度30333333作完成任講臺(tái)高度50565656務(wù)6.用小立方體測(cè)量，怎樣做才能又快又準(zhǔn)確？(1)制作一個(gè)由一百個(gè)小立方體粘貼在一起的測(cè)量工具，用它來(lái)測(cè)量，減少操作次數(shù)，減少誤差；(2)時(shí)十個(gè)不向的顏色的小立方體排列起來(lái)測(cè)量，便于計(jì)數(shù)；(3)制作更易測(cè)量的物體長(zhǎng)度匹配物，如棉線，將其纏復(fù)習(xí)預(yù)測(cè)的 優(yōu)點(diǎn)，加深 預(yù)測(cè)在實(shí)驗(yàn) 中的作用感受十進(jìn)制在計(jì)數(shù)中的作用學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中會(huì)體會(huì)到預(yù)測(cè)的作用繞在小立方體上，計(jì)算纏繞的圈數(shù)；(4)制作一條相當(dāng)一百個(gè)小立方體長(zhǎng)度的紙帶，用它 來(lái)測(cè)量。一、判斷題1 .用不同的物體測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)不能直觀的比較兩種物體的( )2 .預(yù)測(cè)能夠幫助我們加快測(cè)量速度。()二、選擇題選擇()測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)比較方便。1. V2. V1.觀察上節(jié)課的測(cè)量結(jié)果可以得出：/、同的物體測(cè)量時(shí)很難直觀判修5DAB%嘲CD課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用相同的物體作為標(biāo)準(zhǔn) 物進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可以