部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀教案

1、部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案一、學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用快活地造句；進(jìn)行感嘆句和疑問(wèn)句句 式的訓(xùn)練。二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛀的過(guò)程。三、分角色有感情地朗讀課文。兩課時(shí)。第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教 學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽 是誰(shuí)？（青蛀。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽，它們就去找 了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽這篇課文。（揭示課題，蝌蚪（k e d ou）二、自學(xué)課文。揭示自學(xué)要點(diǎn)：1 .小蝌蚪

2、為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)的？2 .最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒 的？三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。1 1鯉魚 讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。gu 1烏龜 提示學(xué)生注意龜?shù)南掳氩渴遣皇请?，L 一筆上面不出 頭。d un蹲 可指名一學(xué)生做蹲的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是 un ;教學(xué)字 形時(shí)，提示學(xué)生注意蹲的右上部酋里面的一短橫不能丟。P 1披讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披 星戴月。）b 1碧綠 讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在 碧玉盤里。）sh ang衣裳裳指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。四、試讀課文?？刹扇∪噍喿x

3、的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）提問(wèn)：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩 節(jié)。）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一 節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？課文可分成三段：1 .池塘里有一群小蝌蚪。2 .小蝌蚪找媽媽。3 .小蝌蚪找到了媽媽。六、范讀課文。請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖?？春?后聽(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的 地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖）七、復(fù)習(xí)生字詞。用小卡片全班

4、輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞）快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。二、講讀課文。第一段。1.出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小 蝌蚪的剪紙。）提問(wèn)：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解一群。） 2.如果后面又來(lái)了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫 多少蝌蚪呢？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別一群與一群群）3 .（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練 說(shuō)一句話：小蝌蚪。）4 .現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）5 .指點(diǎn)：課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪 很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做 什么，誰(shuí)能說(shuō)一句，

5、（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快活地一詞，出示：快活地 的句式）6 .齊讀第一段。第二段1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去（邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿 的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上），你們看，這時(shí)候的 小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。2、小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食 （揭 示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪）。這時(shí) 候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說(shuō) 一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？）3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的？ 鯉魚媽媽怎

6、么回答的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友 讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。分角色朗讀。4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀 找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？（揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖 上，讓學(xué)生比較。）5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪?huì)怎么想的？6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說(shuō)的？現(xiàn) 在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。分角色朗讀。7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)

7、把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后 加以指點(diǎn)：青蛀是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是 青蛙。8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面？（引 導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。第三段。1、小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過(guò)了幾天，小蝌蚪 又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛀的剪紙）2、（取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把 青蛀認(rèn)定是自己的媽媽的？復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊！你們想，小蝌 蚪會(huì)對(duì)青蛀媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小 蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！媽媽，原來(lái)你在這兒??！媽媽，我們終于找

8、到你了?。?、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。分角色朗讀。5、青蛀的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛀，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮， 鼓著一雙大眼睛。換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛀，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白 的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好？（課文上寫 得好，覺(jué)得青蛀很美很可愛(ài)。）齊讀這一段話。6、那么課文上是怎樣把青蛀寫得可愛(ài)的呢？我們看，寫青 蛀的動(dòng)作，用了哪些詞兒？（板書：蹲披露鼓）7、啟發(fā)：這些表示青蛀動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把鼓 著一對(duì)大眼睛換成瞪著一對(duì)大眼睛，怎么樣？8、這是寫青蛀的動(dòng)作。你們?cè)倏?，寫青蛀身上顏色也是?講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？（板書：碧綠的雪白的）9、比較：青蛀披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛀披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。11、小朋友，想一想，為什么要把青蛀寫得這么美呢？12、講述：因?yàn)榍嘀且嫦x。一只青蛀年能捉一萬(wàn)五千多條 害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛀。13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛀，它們和媽媽一起捉蟲了， 同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）14、出示卡片：蹲蹬讓學(xué)生認(rèn)讀，