部編人教版小學(xué)一年級上冊語文《小小的船人教》教案

1、小小的船教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個 字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。2 .正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的 美麗03 .仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學(xué)重點(diǎn)：1 .朗讀、背誦課文。2 .讀準(zhǔn)“的、船”等生字的字音，會寫“月、兒”等字和橫折鉤、豎彎鉤。 教學(xué)難點(diǎn)：1 .想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。2 .積累“的”字短語。課時安排：2課時/凰教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）（課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖）學(xué)生觀察圖片，說說自己看到過的船，理

2、解“船”的意思，識記“船”字。船 水上的主要運(yùn)輸工具?？梢酝ㄟ^加一加的方法識記：舟 +口十包 還可 以通過圖文結(jié)合的方式來識記。（2）學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它的特點(diǎn)。（小木船是“小小的船”，兩頭尖尖的。）2 .激情談話，導(dǎo)入新課。示例：船本來是一種水上交通工具?？扇~圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅 是我們剛剛所說的小木船，那還是什么呢？我們一起來讀讀吧！3 .教師板書課題（板書：小小的船），生齊讀課題。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課文，學(xué)生獨(dú)立拼讀下列詞語。xi a xi a dechu d n li a ng o u w a i chu a l 1小小開勺船 兩頭 衣在

3、 船里k a ji an sh a sh a de x 1 nx 1 ng看見 閃 閃的 星星2 .教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞 組”彎彎的月兒”。注意：“彎彎的月兒”中，“兒”不讀輕聲。3 .學(xué)習(xí)生字“的”。(1)請學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀，要求讀得又輕又短。(2)教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車 讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生說幾個含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍(lán)藍(lán)的天空、碧 綠的草地等。4 .多種方法識字。(1)教師出示順口溜，請學(xué)生比賽猜一猜，最先猜出來的，獎勵一朵小紅 花。一點(diǎn)一點(diǎn)大 頭一橫一框，一對小人藏中央兩土里出

4、太陽一一里學(xué)生站在太陽下一一星猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。理解字義。兩 教師兩只手各拿一片樹葉，讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾片樹葉，然后將兩片樹葉 放在一起，引導(dǎo)學(xué)生明白一個加一個是“兩”。再請學(xué)生觀察同桌的樣貌，看看 什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個鼻孔、兩只耳朵。頭 教師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖， 一頭平，引導(dǎo)學(xué) 生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。里 教師故意讓一名學(xué)生走出教室，然后再讓其進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生說出“里”“外”，再讓學(xué)生交流：教室里有什么？星 請學(xué)生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。 課件出示星空圖，請學(xué)生說說對星星 的認(rèn)識，再用“星”組詞：星光、行星、星期(

5、2)做動作，請學(xué)生猜一猜，看誰的動作做得最生動，誰猜得又準(zhǔn)又快。一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢。一一看請個同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央。一一閃猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。理解字義。看 教師請同學(xué)做出各種看的動作，如遠(yuǎn)眺、偷看、仰視等，深刻理解“看” 的意思。閃 教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動圖，讓學(xué)生明白“閃”有閃耀的 意思，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。注意：“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”，可以結(jié)合學(xué)生的生活實 際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系門的樣子進(jìn)行識記。 漢字中，四四方方像一個框框把里面的部 分圍起來的偏旁一般稱“框”。(3)其他方法識

6、字。教師直接讀出“在、見”的音，學(xué)生跟讀；也可以讓學(xué)生自主拼讀，同桌 之間互讀互糾，教師指名讀，然后正音。理解字義。在 教師結(jié)合教室的環(huán)境，讓學(xué)生說說教室里有什么，然后點(diǎn)明這些東西都 存在于教室；還可以通過語境理解“在”字：我們在學(xué)校里讀書。媽媽在公司上 班。見 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“看”來說出“見”，理解“見”的意思。5 .(課件出示10個生字)教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生搶讀，然后自由讀、齊 讀。6 .教師播放朗讀音頻，學(xué)生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕 快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。朗讀指導(dǎo)：文中的重點(diǎn)詞語需加以注意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而 非兒化音；”彎

7、彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、 小的、閃的、藍(lán)的”做比較，體會其中的韻律感。三、再讀課文，整體感知1 .教師出示詞語，學(xué)生開雙人火車?yán)首x(一人讀詞一人讀詞組)，體會它們的不同。船小小的船月兒彎彎的月兒2 .（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒”和“月兒” 的相似之處。（船兒、月兒的形狀是彎彎的，看上去都是小小的，兩頭都是尖尖的。）3 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，說說還有什么和船兒、月兒很像。（倒映在水中的拱橋的影子、撐開的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。）4 .積累詞組。讓學(xué)生畫出詞組“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”，朗讀詞組，讓學(xué)生觀察星光閃爍的動畫，配合小手張

8、合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃的星星”明 亮又可愛的特點(diǎn)。四、課堂回顧，交流收獲1 .課堂回顧。導(dǎo)語：今天，我們學(xué)習(xí)了兒童詩歌，詩的內(nèi)容很美，從中讀到了很多優(yōu)美的 詞語，如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”，還學(xué)會了10個生字和1個新偏旁，收獲可真不少呢！2 .引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己的收獲。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。日翻羲學(xué)過程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1 .玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。轉(zhuǎn)盤被等分為10份，每一份中寫有一個生字。教師指名上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指 針指向哪個字，該生讀出這個字的字音。若正確，教師予以鼓勵，讓其領(lǐng)讀；若 錯誤，其他學(xué)生舉手改正并領(lǐng)讀。2 .談話導(dǎo)入。示例：

9、同學(xué)們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會認(rèn)的生字了，真棒！上節(jié)課， 我們初步學(xué)習(xí)了課文，你們還記得課文寫了什么嗎？（生答，教師配樂，出示星空圖）看，這片星空是不是特別讓人向往呢？讓我們飛起來吧， 飛向美麗的夜空!二、研讀課文，重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)第一、二行詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。1 .（課件出示第一、二行詩）學(xué)生自由讀，個別讀，互相評。2 .指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語。（彎彎的、小小的。）3 .設(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？（投影句子比較：彎的月兒小的船一一彎彎的月兒小小的船）課件出示句一個句子：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。學(xué)生比較朗讀， 說體會?！皬潖澋摹?/p>

10、更突出了月亮的彎的程度，“小小的”更突出了船兒的小和可愛， 讀起來更上口?？偨Y(jié)：像“彎彎、小小”這樣兩個字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞”。 有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看 看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習(xí)，然后指名讀）4 .（課件出示月兒和小船的圖片）提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。（1）第一個“小小的船”指的是什么？（真實的小船。）第二個“小小的船”指的是什么？（月兒。）（2）為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？提示：通過圖片對比，讓學(xué)生明白這句話不是說月亮彎，船很小，而是把彎 彎的月兒比作小小的船。因為月亮離我們很遠(yuǎn)，看上去很小，

11、所以是“小小的”， 而“彎彎的、兩頭尖”其實都在說月亮和小船形狀相似，讓學(xué)生明白第二個“小 小的船”指的是月亮，不是真的船。5 .生活中，還有哪些事物相似？說一說。6 .學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。7 .隨機(jī)學(xué)寫生字“月、兒、頭”。（1）（課件出示田宇格中的“月、兒、頭”）學(xué)生觀察生字在田字格中的 位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。（2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。法獨(dú)體字。第一筆為豎撇，兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎段不粘連。注意：對于橫折鉤，教師要進(jìn)行示范：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。上 獨(dú)體字。豎彎鉤比豎撇略

12、高，寫在豎中線右側(cè)。注意：對于豎彎鉤，教師要進(jìn)行示范：從上往下，起筆時稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫 彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。國 獨(dú)體字。3個點(diǎn)的位置、大小有變化。第一點(diǎn)略大，第二點(diǎn)靠左，最 后一筆是長點(diǎn)，與豎撇不粘連。（3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。提示：在書寫時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭” 3個字撇的同異：“月、兒” 的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇要寫得斜一些，不過它們都要寫得修 長、舒展。學(xué)習(xí)第三、四行詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。過渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？（星星、藍(lán)天。）1 .（課件出示第三、四行詩，星星、藍(lán)天的圖片

13、）引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。2 .交流：課文寫的星星是怎樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的。）3 .教師范讀，學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的” “藍(lán)藍(lán)的”？4 .課件出示下列句子，讓學(xué)生分別比較朗讀，看有什么不同。只看見星星和天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?？偨Y(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會兒明一會兒暗，我們就說這是“閃閃 的星星”；“藍(lán)藍(lán)的”是很藍(lán)很藍(lán)的意思，讓我們覺得天空是那么好看，那么美。5 .指導(dǎo)朗讀。讀出星星的可愛、天空的美麗。6 .師生互說，練習(xí)疊詞。師：詩歌中，月兒是一一生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？一一 生：彎 彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，能看到什么？一一 生：閃

14、閃的星星 藍(lán)藍(lán)的大。7 .語言訓(xùn)練，感受夜空的美。（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。閃閃的星星像,多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）彎彎的月亮像，真好看哪?。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)潔白的云朵像。 圓圓的蘋果像。 像。(2)學(xué)生自由選擇句子，先組內(nèi)練說，再匯報。(3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。8 .學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”來背 誦。9 .隨機(jī)學(xué)寫生字“里”。(1)播放“里”的動漫筆順，仔細(xì)觀察“里”在田字格中的位置。(2)教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊觀察邊書空。里注意筆順。先寫上面的“日”，再寫

15、豎，最后寫兩橫。(3)隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。三、欣賞歌曲，拓展延伸過渡：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的大，我看著、想著， 入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)1 .學(xué)唱小小的船的歌曲。2 .想象：在美麗的夜空下，星星和月亮?xí)鲂┦裁茨?？示例：星星一會兒躲進(jìn)云層，一會兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會兒和星星 說說笑笑，一會兒又靜靜地聽人們說話。四、讀說結(jié)合，作業(yè)設(shè)計過渡：今天，我們不僅看到了晴朗美麗的夜空， 而且學(xué)到了葉圣陶爺爺為我 們寫的詩篇，我們也如同坐在彎彎的小船來到夜空作客， 真是太美了。我們要

16、把 優(yōu)美的詞句記在心里，還要試著說一說。1 .師生合作，讀一讀，說一說。(1)學(xué)生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天(2)指導(dǎo)說：香蕉彎彎的香蕉大海藍(lán)藍(lán)的大海蟲小小的蟲燈光閃閃的燈光2 .引導(dǎo)學(xué)生交流：你坐到月兒上，會看見什么？對于夜空，你還有哪些奇妙 的想象。3 .完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)反思小小的船是一首深受兒童喜愛的兒歌，它語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。今天，我上 了語文小小的船一課，覺得收獲挺多的，現(xiàn)作反思如下：一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌小小的船學(xué)生聽的很有趣，這時，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)

17、的課文?！睂W(xué)生非常高興，興 趣被調(diào)動起來。然后我設(shè)計了謎語和傳說故事激趣引入。在開課環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課時迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自 由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船” 一句時，我 就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學(xué)生：“你覺得哪句話好？” 學(xué)生一一說，認(rèn)為只有一個彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。我讓他 們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。二、注重識字教學(xué)。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，努

18、力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的？”以激活學(xué)生的思維。實踐證明，在掌握一定的識字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識字方法，如加一加， 猜一猜等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)， 我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí) 慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的好習(xí)慣。三、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在小小的船一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。在本文的教學(xué)中，啟發(fā) 他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時，學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維，便像旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進(jìn)一步激發(fā)他們對 美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感。四、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，溝通家長與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。小小的船是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識。例：月亮