音準和力的訓練方法,音準的訓練方法

1、標簽:標題篇一：音準訓練的點滴體會音準訓練的點滴體會德慶縣實驗小學：馮灶英“音準”通常所指的就是音高的準確性。人們在唱歌和演湊樂器的過程中，隨時都要通過演唱者和演湊者的知識能力、控制能力等音樂智能來解決音準，來達到音色的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，演唱、演奏的準確完美。我認為：音準的取得，通常要有靈敏的聽覺、優(yōu)良的樂器、精湛的技 巧和合適的演出環(huán)境。在音樂課教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學生有大部分唱歌時對音準的把握性 很差，有的孩子在中音區(qū)能把音唱準，可是一到了低音和高音部分，要不就是音落不下來， 要不就是音高上不去，一首歌讓他們唱下來，原先旋律優(yōu)美動聽的歌曲全變味了。每個班只有很少數(shù)的同學能把握準音高，這部分同學是因

2、為課余時間參加了一些音樂輔導班的訓練， 在音準方面稍微好一些，但是極大部分小學生還有待提高?，F(xiàn)就小學生唱歌時，產(chǎn)生節(jié)奏不穩(wěn)，音準較差的問題談一談自己的一點體會。一、小學生音準差的原因1、音域不相等。同班的同學比較或低年級同學與高年級同學比較，學生們的音域并不相等，相差好幾度。 2、聽覺和感受不同。學生教育所處的環(huán)境和條 件不同，其聽覺和感受音高與節(jié)奏并不完全一樣。3、選材不當。往往由于選材不同、音域不適當、節(jié)奏過于復雜或內(nèi)容超過學生的智力就會出現(xiàn)“跑調(diào)”和“說歌”或出現(xiàn)自編自唱（瞎唱）的現(xiàn)象。4、素質(zhì)和基礎不同。小學生對音樂理解能力的先天素質(zhì)不同，會產(chǎn)生音準節(jié)奏能力上的極大差異，但素質(zhì)并非是是

3、決定的因素。5、身體條件欠佳。學習期間身體患病或者其它原因影響。 二、糾正小學生音準差的訓練方法根據(jù)上述的不同情況，結(jié)合自己多年的音樂教學的經(jīng)驗，我采取了從培養(yǎng)小學生“音樂耳朵”入手的方法，較好地訓練小學生音樂的聽覺，小學生的音準 取得很好的效果。具體的方法如下：1、從聽音入手，激發(fā)孩子們音樂感知力。通過培養(yǎng)“音樂耳朵”，給孩子們一個靈敏的“音樂耳朵”，讓聽音引起孩子們的注意，讓孩子們做一個音樂有心人。 如：每天都要求孩子們留心身邊的音樂：聽上下課的悠揚的音樂聲、音樂課的練耳曲、廣播體操的樂曲、學校課間廣播的音樂等，用心聽老師上課時的演奏、演唱、播放錄音等等音樂。 特別注意聽好音樂中的音高、節(jié)

4、奏，并教會孩子們自我控制好音量、節(jié)拍、時值、速度、力 度等，使孩子們自覺地發(fā)現(xiàn)歌唱中的錯誤，以及培養(yǎng)提高孩子們糾正錯誤的能力，讓孩子們生活在一個音樂的環(huán)境中。也就是用悠揚的歌聲、琴聲、優(yōu)美的歌曲旋律去感染孩子們，從小就使孩子們至身于音樂的環(huán)境中，培養(yǎng)他們對音樂的興趣， 激發(fā)和增強孩子們耳朵聽覺的感知力，增添他們對音樂的感受力、鑒賞力。2、選擇好教材，力求簡單易學樂于接受。教學時在教材選擇上，作為小學音樂教師，選擇聽的音樂曲時，多數(shù)要易于孩子們的簡單理解、活潑有趣、情趣 濃郁、音域恰當、容易接受但又要結(jié)合教材的實際。如：老師對所選擇的樂曲要短小精悍、 通俗易懂，并用形象生動的語言給予介紹、分析，

5、盡可能使孩子們理解其中的含義，誘發(fā)孩子們對音樂的興趣，孩子們喜歡的歌曲要盡量讓他們多聽多唱，并要求用正確的歌唱方法盡情地、放聲地唱?？偟脑瓌t是讓孩子們唱起來不會吃力，并易于理解，即使在唱的過程中出現(xiàn)個別音不準的現(xiàn)象，也較好糾正。演唱時也強調(diào)注意不要用過大的音量，否則會對嫩弱的小聲帶損傷，使孩子們難以承受。如：選擇青蛙合唱 、小鈴鐺這2首歌就比較適合低 年級學生演唱。這2首歌形象生動，音域只有五度，孩子們學得快，容易掌握，也不會跑調(diào)。3、多聽多練，做到聽唱跳協(xié)調(diào)。讓孩子們在多聽的基礎上多訓練。（1）、做好模仿練唱。即老師在琴上彈奏一個音或一段音樂，讓孩子們用啦的聲音模仿 唱出來，還有讓孩子們邊打

6、手號邊唱與手號相符唱名的音高，這樣的訓練主要能幫助孩子們確立對音高的感性認識。（2）、強調(diào)節(jié)奏練習。如：拍手，踏步，有節(jié)奏地朗誦歌詞等，使 孩子們感受音樂中穩(wěn)定、均勻的節(jié)拍。如：練習玩具進行曲、小列兵、云春天來了的律動節(jié)拍，教師分析每首歌曲的節(jié)拍2/4、3/4、4/4等，板書節(jié)拍：“一二、一二、或一 二三、一二三、或一二三四、一二三四” ，先用“拍手”把 節(jié)拍口號練一練，然后邊打節(jié)拍邊唱旋律音高。這樣孩子們的節(jié)奏感就強了，唱歌時每首歌曲的節(jié)拍感 “一 二、一二、或一 二三、一二三、或一二三四、一二三四”就有了。（3）、注重動作結(jié)合。音準與動作結(jié)合訓練，具體做法是：利用小學生善于模仿的特點，讓節(jié)

7、奏感較強的孩子們在前排， 讓節(jié)奏感較差的孩子們在后排，后排模仿前排的動作， 逐步達到獨立做動作，動作可由教師規(guī)定，孩子們聽口令做動作。先以踏步為主，然后用同樣的方式在口令和音樂伴奏下做上肢的模仿動作，要求手腳并用，動作協(xié)調(diào)，動作和音樂一致。較難的動作或音樂時， 由前排多帶幾次，最后由孩子們在音樂聲中， 或在 自己演唱、表演過程中獨立做完一套規(guī)定的、 簡單的、完整的動作。如：國旗國旗真美麗、 閃爍的小星、小毛驢等等。（4）、靈活運用課堂表演和競賽。學會歌曲后，老師和孩子們一同做唱游活動，讓孩子們學著歌詞中各種各樣動物的樣子進行模仿、創(chuàng)編表演并且 PK;還讓孩子們進行聽寫 PK,也就是聽寫競賽（把

8、你聽到的音高、節(jié)奏、樂句，你創(chuàng)作的 音樂寫下來），看誰最行、最棒！同時，我還針對低年級孩子們好動、好強、接受能力的弱 的特點，分別采取不同的練習形式進行訓練，幫助他們建立音高概念，使之掌握音準。如：學我做、可愛的藍精靈等等。孩子們在進行聽、唱、跳的結(jié)合訓練中，興趣會很濃，精神會更集中，整個身心與音樂也 就協(xié)調(diào)起來，從而加深了對音樂的感受。 堅持采用這種形式對孩子們的教學，一些原來音準較差的孩子們，大多數(shù)都能在音樂的伴奏下協(xié)調(diào)地做踏步和簡單的上肢動作。經(jīng)過一個學期的訓練，孩子們都可以做簡單的上肢動作和律動，全班都能較準確地進行唱歌和表演了，唱和跳都會做得很好。4、做到重點練，使音準訓練全面提高。

9、 平時上課，我會把音高節(jié)奏感差的孩子插到感覺較 準的孩子當中，或讓他們（她們）離琴近一點位置， 同時告訴這些小朋友們演唱的時候要輕 聲一點，注意傾聽別的小朋友演唱和老師的琴聲，這方法對于糾正孩子們音準和節(jié)奏也有了很好的作用。還有，在學習新內(nèi)容之前，我會讓孩子們閉上眼睛，先聽一聽，感覺好 了音高，初步地解了所學內(nèi)容各要素后，才進一步學習。實踐證明，這樣能取得事半功倍的效果，特別是教節(jié)奏復雜和三拍子的音樂。如：我駕飛船上藍天、來吧，來踢球。此外，我的威信是建立在對孩子們的信任、愛護、關懷和嚴格要求上，因此，我從不嫌棄他們，一 有條件就給他們練唱的機會，和他們一起唱一起跳，發(fā)現(xiàn)他們一旦有進步， 就及

10、時給予表揚、鼓勁，這樣不但打消了他們的自卑感，而且增強了他們學習的勇氣和自信心，使他們進步得更快。5、樂器為輔助，用樂器標準音全面提高音準的準確性。我在音準訓練教學過程中，配合樂器標準音教學生重點記住音高。如：在唱歌時，教師先 不要忙著弄響琴要學生們唱，而是用琴聲先唱唱音階、打打手號、模唱音高，從聽單音開始逐步到音組、樂句或加入和弦、和聲等，接著解決本節(jié)課主要的音或音組的音高、音準，然 后才進一步學習新課內(nèi)容，并始終以琴校之，練習日久，就會有點眉目了，學生們每次唱歌 時就會特別注意音準的發(fā)揮，歌唱準確性就會得到全面的提高。當然，教師注重素質(zhì)教育是現(xiàn)階段教學的基本要求，但以上幾點是我平時教學時對

11、小學生們“音準訓練”采用的方法，看似主要有技巧性和藝術性的一面，但更重要的是作為音樂教師：我認為一定要有正確的教育思想，要熱愛本職工作，要熱愛學生，要一心一意地從小培養(yǎng)學生們對音樂藝術的興趣，引領學生們走進音樂世界，讓學生篇二：唱歌跑調(diào)的原因及訓練方法唱歌跑調(diào)的原因及訓練方法1 .如果你是一個音準很差的人，而且跟著琴唱譜子又找不到節(jié)拍的人，那么，你可以試著 一邊開著原唱一邊拿出簡譜出來唱。這樣即可以練到音準，也可以練到節(jié)拍！而且，聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。2 .每天至少要唱十首歌的歌譜。這樣就會形成一種音樂記憶。使你以后在看到譜子后，看 譜速度會提高，記譜的旋律會快。

12、而且不容易走調(diào)。3 .走調(diào)經(jīng)常出現(xiàn)的原因：A 一般每個人天生下來的音準都還可以。但是要達到專業(yè)的音準，比如半半度，半半半度 之間的音準有時候就會有些偏差。但是一般的人可能沒經(jīng)過專業(yè)訓練是聽不出來的。像這樣的一些人，在小地方唱唱卡拉 OK不需要去參加什么比賽、演出，在這里騙騙人還是可以的。B但也有些人，唱歌的位置很高，音質(zhì)也相當好。也經(jīng)過了專業(yè)訓練，可是，為什么卻音 準跑調(diào)得太歷害了呢？這有幾點原因：一是這個人太注重歌曲的情感，氣息一旦過了頭， 或是頂不住就會出現(xiàn)音偏高或偏低。二是這個人平時比較注重的是專業(yè)聲樂唱歌的訓練，而不去注重音準節(jié)拍的重要。所以，每次唱歌前從不唱譜，也會造成這種的差異。像

13、這樣的一類人，到最后是痛苦的，因為他/她可能可以達到專業(yè)的最高的境界， 感情的最頂峰?？墒且驗槌杌镜囊兀?音準、節(jié)拍、 節(jié)奏沒有達到，而浪費了一副好嗓子。C還有一部份人，這些人平時可能從小就是學琴的，音準出奇的好，可是為什么一上臺， 就找不到音了呢？這有的是上臺時太緊張，氣息沒有運用好，一般常見的上臺跑調(diào)是因為一個空間、磁場、話筒的變化而使選手們一般找不到自己平時的音色了。有的聽不到伴奏，因為一般上臺時可能下面的觀眾聽得到很大的音樂，可是選手們聽到的音響的聲音是空的。這種空就好像伴奏的聲音是一種遙遠地方傳來的打鼓那種空。一旦你用對了平時歌唱的方法才會與這種空融合。加上有些選手因為平時練聲

14、到高音是喊的，而在話筒里卻傳不出來。因為話筒里只傳有穿透力的聲音，相反，這種很空的穿透力聲音可能只需要很輕很小的音量就可以傳出來了。所以，一個環(huán)境、物理、音質(zhì)的變化也會使聲音走調(diào)。這就需要選手們有豐富的演出上臺與和音響的經(jīng)驗。在一次次的磨練中找到你的天籟之聲。（還有就是去錄音棚錄音的時候這種走調(diào)的情況會更嚴重。呼吸時那個階段的氣最適合唱歌，呼氣階段；如何唱好高音部分，氣往下沉；最簡單的唱歌準則，放松，享受糾正唱歌跑調(diào)有方法一、歌唱的呼吸我們平時生活中采用的是自然式呼吸，這種呼吸很淺，不能用于歌唱。歌唱的呼吸是比較深的腹式呼吸法，即氣要吸到腰的周圍，然后利用呼氣肌和吸氣肌的對抗，找到用力的支點。

15、唱歌時要一直保持這種狀態(tài)，聲音完全由氣息來控制，這就是人們說的“聲*氣傳”。1卜面介紹幾種有效的練習呼吸的方法1 .吸氣想象自己處于一個美麗的花園之中，想深深地聞一下鮮花的異香一一這就是歌唱的吸氣， 這樣吸得才深。吸氣以后，像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會一下腰周圍的擴張、膨脹的 感覺，找到這種感覺是歌唱的關鍵。2 .呼氣呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量，把腰圈擴張的感覺一直保持住。呼氣要均勻、舒緩。各位可以準備一張 10平方厘米大小的薄紙片， 放在墻上，距離它4 6公分，用口吹氣使之 不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一支燃燒的蠟燭，對著火苗發(fā)“u”音，正確的氣息是火苗倒而不滅。3 .怎

16、樣訓練橫膈膜的力量橫膈膜的力量對氣息的保持和聲音的力度都很重要。傳統(tǒng)的訓練方法有：(1) .數(shù)數(shù)字：深吸一口氣，利用腰圈的力量保持住，從 1開始數(shù)，數(shù)到60為合格。數(shù)數(shù) 要均勻，有節(jié)奏，不能偷氣。(2) .吹灰：深吸一口氣，然后像要吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，一慢二快，體會橫膈膜 的力量。(3) .多做仰臥起坐，增強腰腹的力量。二、歌唱的共鳴有了正確的呼吸后，便可以開口唱歌了。要使歌聲圓潤、悅耳，必須利用共鳴。我們唱歌 主要利用的共鳴腔體有胸腔、咽喉、鼻腔及頭腔，聲音要好聽，必須在唱高、中、低音時都 有部分胸腔以上的共鳴，也就是“聲音的高位置” 。1 .歌唱的基本狀態(tài)要獲得聲音的高位置，必須放

17、松喉頭，內(nèi)收下巴，這兩個器官不能在歌唱中使力。一般人 唱高音都是*擠壓喉頭發(fā)聲的，這是錯誤的發(fā)聲方法，不能獲得美妙的聲音。應放松喉頭， 使之成為氣息的通道，然后抬起軟腭，提笑肌(即保持微笑的狀態(tài))，使聲音能通向鼻腔。2 .共鳴的位置一般來說，演唱時低音以胸腔共鳴為主，到中音、高音后，高位置共鳴腔比例逐漸加大， 以鼻腔、頭腔共鳴為主。以上講的都是歌唱發(fā)聲的基本要領，各位必須多多練習，熟能生巧，這樣才能唱出美妙動 人的歌聲。另外，通俗歌曲演唱還有許多表現(xiàn)韻味的技巧，如顫音、哭聲、氣聲、挑音、噎 音等等唱歌練聲法(9法)唱歌最令人沮喪的事，莫過于走音。一咪在手滿以為唱它一回輕輕松松，誰知道沒有人在場

18、還可以算中規(guī)中矩。那曉得在眾人面前唱歌，歌聲會變了調(diào)，連呼吸都不受指揮。好歌慢慢練，既然喜歡唱歌，走音這問題非要解決不可。基本法第一條：練氣，練氣切要把喉部及胸腹一起放松，然后一收一放，一次有聲，一次光是呼吸，來回十多次后，唱一首喜歡的歌，唱時一定要口型如半月。(之二)2話說經(jīng)過第一招練聲法，第二招應當粉墨登場。方法全身放松，深深吸入一口氣，跟著微微乘著氣息由I至I歌唱，再吸入另一口氣，快速而又暢通的亮聲呵出音階。此法有助增加氣量以及發(fā)聲明亮。不過，有些練唱者共鳴較淺窄，可能經(jīng)過有動機的 鍛煉發(fā)覺喉緊氣速。如遇到這情形。請倒一杯溫暖的白開水，詩曰：喝一口，拍拍胸口。繼而用手按摩全頸及喉嚨，如此

19、這般，有助血液循環(huán)及開闊胸 腔及口腔共鳴。（之三）話說兩招過后，應該輪到第三式上場。請兩手輕傍左右兩邊肋骨（腰上一點），然后吸氣，在吸氣時要感覺到兩邊肋骨橫向擴張，手請仍保持原狀，跟著收小腹把氣呼出，呼氣之時保持擴張兩邊肋骨。然后放松全身，再重覆一次、兩次、三次一直到十七、八次吸氣。 這一式的目的是，把肺活量增強，同時亦提升人體張力。唱歌的首要條件是有聲有氣。 好了，是否覺得胸口漲悶， 甚至頭重喉嚨干涸？用一小茶匙紅茶葉加些冰糖，重溫上次所寫的：喝一口，拍拍胸口。不過今回拍的地方范圍多幾處，連腹部亦拍拍它，對練聲練氣非 常有效。（之四）第四式。眼望遠方，咀吧唱喜愛的歌，唱歌時候，兩手輕按小腹，

20、即所謂意守丹田。為什么須要兩手輕按小腹？這樣可以帶動思想集中。人的意念非常飄忽，按小腹是把聲音 確保夠深，即在丹田發(fā)聲。既然開始了丹田發(fā)聲，即是練習歌唱有更高的要求，如此，如此，請各位網(wǎng)友切記一、二、 三式，不可有所偏廢。（之五）丹田發(fā)聲是所有圓潤、明亮、美的聲音出發(fā)點。不過要達到聲音通透明亮，真的非一朝一 夕的功夫可如愿以嘗。努力加油進入第五式合咀“Hum” 1 2 3 4 5 6 7 I再從高聲區(qū)“ Hum”回起音點。練聲時兩旁肋骨微微向橫擴張， 聲音要發(fā)自小腹直通達至鼻梁，而喉嚨一定要放松。目的：是發(fā)展鼻腔及口腔之間的共鳴。又是一句老話，溫故知新。（之六）第六式，震音及彈跳音1 .吸氣，

21、氣要吸得深。2 .用唇打出1 2 3 4 5 6 7 I音階，發(fā)聲時，兩邊肋骨微擴張，小腹與雙唇配合彈跳。3 .咀巴張開成圓型，以呵音配合腹部彈跳，從 1至I。 目的：練就一把有力及有彈性的歌喉。（之七） 3重點是練習咬字清楚。首先把發(fā)聲部份調(diào)整，一 .拍拍胸口，清清腔口。二.吸氣要深，吸氣時兩旁肋骨向橫擴張，目的是調(diào)節(jié)共鳴通順。三.放聲吐出“開、齊、撮、合”四個字，原因開，是把口腔張大；齊，發(fā)出齒音； 撮，讓字音集中；而合的意義是鍛煉唇音。這是練習吐字清楚的第一步，請各位緊記各式練習。（之八）有朋友問：唱歌走音，高音不成，低音不就，想一展歌喉，可惜開口難聽，我該如何？ 這真的是一個非常大的唱

22、歌缺憾，現(xiàn)在就“走音”作題目。1 .慢慢擴張“橫膈膜”，深深吸氣，支持著不要把氣呼出。2 .支持的氣息到了頂點，馬上用手以快速節(jié)拍；拍拍胸口大聲用不規(guī)則的“呵”音隨氣而 “呵叫”。3 .兩手前后左右拍打及按摩頭部，力度要適中，目的是令頭腔共鳴提升。注意：這招非初學者的歌唱“良方”，如果初來訪客，敬請由歌唱第一式作起步點，后會有 期。（之九）練習連音首先吸氣，吸氣時兩旁肋骨微張，氣吸至七分滿便可以，因為吸氣太深，太滿反為令人容 易泄氣。 唱出 FA 首，由 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 7/ i再以MA音重復以上音程，每唱四拍吸一次氣。記著練音階的時候，吸氣呼氣要安靜，發(fā)聲不要讓聲音震抖。

23、目的：這一式是訓練歌聲的穿透力。一連九式高唱入云音波功，各位有心練歌朋友；可有一招一式按部就班練聲練氣練唱歌？我用“暫別篇”這名字；是有用意的。聲音是看不見的東西，要擁有一把好嗓子，要經(jīng)過很多不同的訓練方法， 很多時不是依書而習，就可以得上歌唱大道。因才施教，因生理條件而判斷練聲方法，是至理名言。我這九式練聲法，是獻給各方朋友作為打好聲底基礎的歌唱良方。請各位朋友持之以恒， 將每一式反覆練習，時間定然證明你們聲音亮麗了。唱歌，再不怕跑調(diào)！ 用電腦校正唱歌的音高2002-01-20文章作者：盧小旭刊登于2001年10月22日電腦報， 進入彳者 Curepunk的主頁喜歡唱卡拉OK的朋友都知道，要想在高手云集的歌廳里一展