六年級(jí)部編語文下學(xué)期古詩(shī)閱讀家庭專項(xiàng)練習(xí)

1、六年級(jí)部編語文下學(xué)期古詩(shī)閱讀家庭專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀六月二十七日望湖樓醉書，感受不一樣的雨。六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。1從這首詩(shī)的題目上看，這是一場(chǎng)_（季節(jié)）的雨。2詩(shī)中描寫“雨前”的詩(shī)句是“_”；描寫“雨中”的詩(shī)句是“_”；描寫“雨后”的詩(shī)句是“_”。3從全詩(shī)來看，詩(shī)人所描寫的雨是（ ）A.和風(fēng)細(xì)雨B.毛毛細(xì)雨C.連綿陰雨D.疾風(fēng)驟雨4這樣選擇是因?yàn)樵?shī)中的“_” 四個(gè)字和“_”三個(gè)字給出了答案。2. 古詩(shī)閱讀六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾_，_。_，_。1默寫古詩(shī)。2本詩(shī)描繪了望湖樓的_。如果將這首詩(shī)的

2、內(nèi)容畫成一幅畫，你給這幅畫起的名字是_。3本詩(shī)把烏云比作_，用_形容雨點(diǎn)，寫出了暴雨來臨時(shí)的景色。4詩(shī)人通過寫云翻、_、_、_這些自然最象，表達(dá)了對(duì)西湖美景的喜愛之情。3. 課外閱讀。歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1查字典，給加點(diǎn)字注音。草盛（）荒穢（）荷鋤（）沾我衣（）2填空。（查閱資料）陶淵明，字（）又名（），（）（代）詩(shī)人，詩(shī)人因看不慣官場(chǎng)黑暗，棄官隱居。但特別喜歡（）（花卉的名稱）。3理解性填空。（1）這首詩(shī)寫早出晚歸，披星戴月地從事田間勞動(dòng)的詩(shī)句是“ 、”。（2）抒發(fā)珍惜這種生活，希望一直能遠(yuǎn)離塵囂，隱居

3、田園的詩(shī)“ ， ”。（3）體現(xiàn)全詩(shī)主旨的一句是：_，_。4選出對(duì)該詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)（）A.一、二句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏。B.三、四句可以看出詩(shī)人不是很會(huì)種地，但為了不使豆苗荒蕪，他一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦，但詩(shī)人并不抱怨。C.五至八句寫路窄草長(zhǎng)，夕露沾衣，但不覺可惜，“愿”字蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我的意思D.本詩(shī)的主題是寫田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想，堅(jiān)決與統(tǒng)治者斗爭(zhēng)到底的決心。5選出對(duì)該詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)（）A.五、六句表面是平淡之語，但這種平談?wù)糜成淞私Y(jié)尾句“但使愿無違”，使“愿無違”強(qiáng)調(diào)得很充分。B.這道詩(shī)用語平談自然

4、，樸素、自然、平淡的口語上升為詩(shī)句，使平談的口語和醇美的詩(shī)意到了和諧的統(tǒng)一。C.“種豆南山下”是幽美之句，“帶月荷鋤歸”是平淡之語；前句虛寫，后句實(shí)寫。全詩(shī)在平談與幽美、實(shí)景與虛景的相互補(bǔ)襯下相映生輝，柔和完美。D.本詩(shī)富于情趣?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來的詩(shī)人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪伴，這是一幅美妙的月夜歸耕圖，洋溢著詩(shī)人心情的愉快和歸隱的自豪。4. 閱讀下面的古詩(shī)詞，完成練習(xí)。菊花唐元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（注釋）秋叢:即叢叢的秋菊。陶:指東晉詩(shī)人陶淵明。籬:籬笆。1第一句詩(shī)中的“_”字寫出了菊花滿院盛開的景象。2第二句詩(shī)中的加點(diǎn)詞，表現(xiàn)了作者

5、_的情態(tài)。3詩(shī)人“偏愛菊”的原因是_。4這首詩(shī)借菊花_的特點(diǎn)，寄托詩(shī)人對(duì)菊花_的贊美。5下面對(duì)這首詩(shī)的分析不正確的一項(xiàng)是（）。A.這首詩(shī)用語平易，沒有刻意求工卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。B.第一句寫景，叢叢秋菊圍著房舍，仿佛是陶淵明的家。C.第二句敘事，詩(shī)人賞菊入迷，流連忘返，直到日頭西斜。D.第三、四句由描寫轉(zhuǎn)入議論，突出渲染了菊花的高潔品質(zhì)。5. 讀古詩(shī)，完成習(xí)題。夜書所見蕭蕭梧葉送_，_秋風(fēng)動(dòng)客情。_兒童挑促織，夜深籬落_。1補(bǔ)全詩(shī)句。2本詩(shī)題目的意思是_。3這首詩(shī)是_代詩(shī)人_所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念_的思想感情。4詩(shī)中“挑”的意思是_，“促織”就是_。作者看到_，料想_，由此想起了自

6、己的家鄉(xiāng)和童年。5本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“_，_?！?. 課外閱讀。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1首句用“_”和兩個(gè)“_”字組合在一句詩(shī)里，大大加深了詩(shī)人的主觀感受。渲染出詩(shī)人_。2“_”字用得極妙，是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。3“_”以下全是想象，猜想重陽佳節(jié)到來的時(shí)候，親人們也一定同往年一樣登高飲酒。這樣緊扣了詩(shī)題中的“_”字，也點(diǎn)明了第二句中提到的“_”的具體內(nèi)容了。4有人評(píng)價(jià)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩(shī)在全詩(shī)中“曲折有致，出乎常情”，對(duì)這一評(píng)價(jià)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的體會(huì)。_7. 課外閱讀。我愛這土地假如我是一只鳥，

7、我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉1課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)_。2第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？ _3第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”所代表哪兩種不同的情形？ _4通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。寫出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義：土地：_河流、風(fēng)：_黎明：_5第六行中的省略號(hào)、第七行中的破折號(hào)、第十行中的省略號(hào)各代表什么意思？

8、_6詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情？ _7全文表達(dá)一種什么樣的感情？ _8. 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。春望(杜甫)國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1下列對(duì)詩(shī)中語句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.國(guó)破句中，國(guó)指京城長(zhǎng)安，破的意思是淪陷。B.城春句中的深意思是茂盛。C.第二句的意思是花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，詩(shī)人見了反而落淚驚心。D.渾欲句意為，安史之亂不平定，詩(shī)人就不整理散亂的頭發(fā)。2下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一句明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩(shī)定下了高昂的愛國(guó)基調(diào)。B.家書

9、抵萬金一句出自肺腑，情真意切，很自然地引起共鳴，因而千古傳誦。C.詩(shī)的前四句寫景，飽含感嘆；后四句寫心念親人的境況，充溢離情。D.這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛國(guó)家、眷念家人的美好情操。9. 閱讀理解。天凈沙秋 天凈沙秋思元白樸 元馬致遠(yuǎn)孤村落日殘霞， 枯藤老樹昏鴉，輕煙老樹寒鴉，小橋流水人家，一點(diǎn)飛鴻影下。 古道西風(fēng)瘦馬。青山綠水， 夕陽西下，白草紅葉黃花。 斷腸人在天涯。注釋枯藤：枯萎的枝蔓。昏鴉：黃昏時(shí)的烏鴉?；?，傍晚。人家：農(nóng)家。古道：古老荒涼的道路。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：骨瘦如柴的馬。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。1“飛鴻影下”的

10、意思是_。2結(jié)合注釋說說畫橫線句的意思。_3這兩首元曲都是描寫秋天景色的，但全曲中并無一個(gè)“秋”字，而是用不同的景物來表現(xiàn)：天凈沙秋中描寫的景物有_；天凈沙秋思中描寫的景物有_。4想象作者描繪的畫面。下列對(duì)這兩首元曲理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.天凈沙秋選取典型的秋天景物，由遠(yuǎn)及近，描繪出了一幅色彩絢麗的秋景圖，表達(dá)了作者積極身上、樂觀開朗的處世態(tài)度B.天凈沙秋思運(yùn)用了寓情于景的手法，選用“枯藤”“老樹”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達(dá)了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情C.這兩首元曲都運(yùn)用景物描寫，寫出了秋天的蕭瑟。作者運(yùn)用“孤村”“落日”“殘霞”“枯藤”“老樹”“昏鴉”

11、這些景物表現(xiàn)了寂寞、無助的內(nèi)心世界10. 詩(shī)詞天地。西江月夜行黃沙道中作者：_，_。_，_。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1在橫線上填上恰當(dāng)內(nèi)容。2在所填句子中你看到了怎樣的畫面？_11. 閱讀短文，完成練習(xí)。清平樂黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無行路，若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝，百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。1詞，又稱長(zhǎng)短句，極盛于_，“清平樂”是_名。2根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫的應(yīng)是_時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的_之情。3本詞語言輕巧，詞味雋永，表達(dá)了詞人_的感情。4這首詞寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析使用這種手法的妙處。_12. 古詩(shī)閱讀：

12、補(bǔ)充詩(shī)句，并填空。好雨知時(shí)節(jié)，（ ）。（ ），潤(rùn)物細(xì)無聲。（ ），江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，（ ）。1補(bǔ)充詩(shī)句：_2春夜喜雨是一首五言（_），作者是唐朝詩(shī)人（_）。詩(shī)中以極大的（_）之情，贊美了來得及時(shí)、滋潤(rùn)萬物的（_）。3根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解選擇。 “發(fā)生”在詞典中的解釋有： A.發(fā)生 B.產(chǎn)生，興起 C.出項(xiàng)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！敝械摹鞍l(fā)生”應(yīng)選（_） 這首詩(shī)以“好雨”開頭，請(qǐng)說明作者稱贊春雨的原因（_）(請(qǐng)選用詩(shī)句作答)A.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。B.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。C.野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。D.曉看紅濕處,花重錦官城。 詩(shī)句中的哪個(gè)字生動(dòng)形象地寫出了春雨悄無聲息的特點(diǎn)？（_

13、）A.喜 B.潛 C.潤(rùn) 對(duì)詩(shī)的理解不正確一項(xiàng)是（_）A.全詩(shī)描寫了春夜降雨、潤(rùn)澤萬物的美景。B.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春夜細(xì)雨的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)的喜愛與贊美之情。C.全詩(shī)意在贊美像春雨一樣無私奉獻(xiàn)的人。13. 閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。浣溪沙（宋）蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1讀劃?rùn)M線的句子，我們知道，這首詞是詞人游蘄水_（填地名）時(shí)所作。2對(duì)這首詞理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首句七字既點(diǎn)出了游清泉寺時(shí)的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來。B.次句寫漫步溪邊，“松間沙路凈無泥”化用了白居易的“沙路潤(rùn)無泥”。

14、蘇軾將“潤(rùn)”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。C.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點(diǎn)出了凈無泥的原因，同時(shí)又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。D.江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？3_這幾句中，我們能體會(huì)到詞人蘇軾不服老、樂觀奮發(fā)的精神。14. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。雜詩(shī)（其二）唐王維君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?注釋：來日：來的時(shí)候。綺（q）窗：雕刻花紋的窗戶。著（zhu）花未：開花沒有?未，用于句末，相當(dāng)于“否”，表疑問。1本詩(shī)的前兩句連用了兩個(gè)“故鄉(xiāng)”，表達(dá)了“我”_的情感。2下