蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)16、測(cè)量氣溫教案

1、第五單元 觀測(cè)天氣16、測(cè)量氣溫教學(xué)目標(biāo)：1、知道氣溫是最重要的氣象要素之一，氣溫通常用氣溫計(jì)來(lái)測(cè)量。2、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)人們知道準(zhǔn)確的氣溫有什么作用。3、了解同時(shí)在不同的地方測(cè)量氣溫，測(cè)得的數(shù)據(jù)是不一樣的原因，知道 國(guó)家氣象局規(guī)定的測(cè)量氣溫的標(biāo)準(zhǔn)是什么。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫是最重要的氣象要素之一，氣溫通常用氣溫計(jì)來(lái)測(cè) 量，學(xué)會(huì)用正確的方法測(cè)量氣溫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解正確測(cè)量氣溫的方法，并學(xué)會(huì)測(cè)量氣溫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、氣溫計(jì)等等。預(yù)習(xí)要求：觀察日常生活中的氣溫，查閱資料，初步了解有關(guān)氣溫的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示課本第 43 頁(yè)的一首詩(shī)：我向風(fēng)兒?jiǎn)柡茫耗愫茫∧?/p>

2、從哪里來(lái)？風(fēng)兒呼呼刮過(guò)：你猜！你猜！我向雨兒?jiǎn)柡茫耗愫?！你下得有多大？雨兒滴滴嗒嗒：你猜！你猜?可我猜不出，該怎么辦？學(xué)生自由讀一讀這首小詩(shī)，初步了解這首小詩(shī)的內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首小詩(shī)寫(xiě)的是大自然的氣象。從今天開(kāi)始，我 們就來(lái)研究天氣方面的知識(shí)。板書(shū)：第五單元 觀測(cè)天氣3、今天這節(jié)課，我們先來(lái)探究氣溫方面的知識(shí)。板書(shū)課題： 16、測(cè)量氣溫二、了解氣溫 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，氣溫是最重要的氣象要素之一，平時(shí)氣象員們都用 氣溫計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。示氣溫計(jì)引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解氣溫計(jì)。教師講解：同學(xué)們，在氣溫計(jì)上，有兩個(gè)數(shù)值， c 表示攝氏溫度， f 表示 華氏溫度。平時(shí)，我們一般使用攝氏溫度

3、。氣溫計(jì)的正確讀寫(xiě) 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)看到氣溫計(jì)，我們?cè)鯓幼x出氣溫計(jì)上的氣溫?cái)?shù) 據(jù)呢？出示課本 44 頁(yè)上面的兩幅氣溫計(jì)插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并試著讀一讀 這兩個(gè)氣溫計(jì)上的溫度。氣溫計(jì)上的溫度我們會(huì)讀了，那么又該怎樣去書(shū)寫(xiě)呢？出示課本 44 頁(yè)有關(guān)“氣溫計(jì)的正確讀寫(xiě)”這段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀， 進(jìn)一步了解氣溫計(jì)的正確讀寫(xiě)。練習(xí)出示幾組氣溫?cái)?shù)字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)一步鞏固溫度的正確讀寫(xiě)。30C -5 OC 0 C 35 OC 7 C -20 C教師引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)我們都非常關(guān)心溫度，大家想一想，我們知道 準(zhǔn)確的溫度有什么作用呢？出示課本 44頁(yè)下面 4幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看， 想一想在這

4、4種情況下， 我們知道準(zhǔn)確的溫度有什么作用？預(yù)設(shè)：圖 1：知道明天降溫 8 攝氏度，就可以及時(shí)添加衣服，防止著涼。圖 2：知道外面是 38 攝氏度，天氣很熱，要盡量的少外出，還要多補(bǔ)充 水分，防止中暑。圖 3：零度以下有冰凍，知道外面的天氣在零度以下，道路會(huì)結(jié)冰，開(kāi)車 前就好防護(hù)措施，開(kāi)車、步行等等都要注意安全。圖 4：知道空調(diào)間里面的空調(diào)溫度最好定在 26 度左右，這樣不僅制冷效 果最好，而且還能節(jié)約能源。除了書(shū)中列舉的這 4 種情況之外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我 們知道準(zhǔn)確的溫度還有哪些作用。預(yù)設(shè)： 在制作食品的時(shí)候，要控制好溫度，所以要知道準(zhǔn)確的溫度。 不同食物的保存溫度不同，根

5、據(jù)食物的類型要選擇合適的溫度，如果不 能選擇合適的溫度，就會(huì)影響食物的新鮮度和保質(zhì)期。如：鮮魚(yú)最佳冷 藏溫度在零下 3攝氏度左右，在零下 18 攝氏度左右，可以使鮮魚(yú)保存半 年之久；肉類在 2-5 攝氏度的條件下冷藏可以保存一個(gè)星期。三、學(xué)會(huì)測(cè)量氣溫 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們一般了解溫度都是從天氣預(yù)報(bào)中知道的，那么 天氣預(yù)報(bào)中的溫度數(shù)據(jù)是如何得來(lái)的？氣象員們又是怎樣測(cè)量溫度的 呢？下面我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。提出活動(dòng)要求，請(qǐng)同學(xué)們分成 4 個(gè)小組，同時(shí)在校園的不同地方測(cè)量氣 溫，并把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。出示課本 45 頁(yè)上面 4幅插圖，初步了解同學(xué)們?cè)诓莸厣?，水泥地上，?yáng) 光下離地面 1.5 米處

6、，背陰處離地面 1.5 米處 4 個(gè)地方測(cè)量溫度的情形。 教師組織學(xué)生分成 4 個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)上小朋友的樣子分別在學(xué) 校的草地上，水泥地上，陽(yáng)光下離地面 1.5 米處，背陰處離地面 1.5 米 處測(cè)量氣溫，并把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。 全班交流討論，各小組匯報(bào)本小組測(cè)得的數(shù)據(jù)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比一 比這 4 組數(shù)據(jù)，想一想通過(guò)比較你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)： 草地上和水泥地上相比，水泥地上的氣溫高；陽(yáng)光下離地面 1.5 米處和 背陰處離地面 1.5 米處相比，陽(yáng)光下氣溫高。 教師引導(dǎo)：為什么在不同的地方測(cè)得的溫度數(shù)據(jù)不一樣呢？我們?cè)撘阅?一個(gè)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)呢？下面我們來(lái)看一看氣象局的工作人員是如何測(cè)量氣溫

7、的。出示課本 45 頁(yè)下面的這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并讀一讀旁邊的這段 文字，初步了解氣象局的工作人員是如何測(cè)量溫度的。 全班交流測(cè)量氣溫的要求，教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，測(cè)量氣溫有以下幾點(diǎn)要求：A 溫度計(jì)要放置在百葉箱中，百葉箱的四壁用木片做成百葉窗式，一面 是門，箱頂和箱底用高低不同的幾塊木板制成，箱內(nèi)外涂滿白漆。B 百葉箱一般都架設(shè)在草坪上，箱門朝北，箱底離地面 1.5 米。 教師出示一組測(cè)量氣溫的百葉箱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了 解測(cè)量氣溫的百葉箱的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生討論：測(cè)量溫度，為什 么要有這些要求呢？教師相機(jī)出示一段文字資料： 氣溫是在百葉箱里測(cè)到的，百葉箱是安放在防太陽(yáng)直射、防風(fēng)防雨、透 風(fēng)自然的草坪上，溫度表放在百葉箱里，在距離地面 1.5 米上測(cè)出的數(shù) 據(jù)。這是世界氣象組織統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，它代表著自然狀態(tài)下，不受干 擾的標(biāo)準(zhǔn)空氣溫度，通常天氣預(yù)報(bào)中的溫度，代表自然界的空氣溫度。 出示一組工作人員測(cè)量氣溫?cái)?shù)據(jù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解 氣象工作人員是如何測(cè)量氣溫的。四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)今天