雨的四季優(yōu)質(zhì)課教案

1、雨的四季優(yōu)質(zhì)課教案臨澤二中“三段六環(huán)”課堂模式教學設(shè)計模板教材 單元第一單元課時總課時一課時課題雨的四季課型自讀教學 目標核心知識1 .掌握本課的重點生字詞。朗讀課文感受作者準確生動的諦言描寫 和修辭手法的運用。2 .在朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生歸納文章主要內(nèi)容的能力。通過朗讀找 出文中修辭手法的運用以及表達作用。可控 目標1 .能利用工具書識字詞，規(guī)范書寫。2 .積累字詞，朗讀、把握感情。預設(shè) 目標1 .積累字詞，朗讀、把握感情。2 .品味文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明的 句子，學習抓住特征描寫景物的方法。3 .通過本課的學習培養(yǎng)學生準備運用修辭手法和表達方式的能力， 提高學生

2、的閱讀和寫作水平。同時培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。重難 點重點1 .體會作者筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。2 .運用自讀、誦讀等方法，體會作者的思想情感。難點1 .引導學生分析細節(jié)，培養(yǎng)學生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力； 同時培養(yǎng)學生自主鑒賞文章與即興表達的能力。2 .感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。知識 聯(lián)系縱向有感情的朗讀課文，體會作者筆下雨的四季不同的特點，品味文中 描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明的句子，學習 抓住特征描寫景物的方法。橫向引導學生品味賞析文章的意境美、志趣美、語言美，培養(yǎng)對語言義 字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。學情 分析易理解1 .

3、了解老舍的的成就，重點是散文的特點；2 .有感情的朗讀課文探究點1 .在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情2 .揣摩文章的思想感情，借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。教學 資源PPT課件、暢言系統(tǒng)教學策略教學 環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計學生自讀課文，了解課文內(nèi)容，借助工具書解決字詞和文學常識【問題引領(lǐng)、嘗試自學】 一一老師要提出具體的自學要求1 .寫出下列詞中加粗字的讀音。靜謐（）高邈（）咄咄逼人（）粗獷（）干澀（一脈情思（）蒞臨（）2 .解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。高邈：蒞臨：咄咄逼人：3 .填空：雨的四季作者 ,當代 。4、自主實踐（1）下列紅色字注音有誤的一項是（）A.花苞（b2） 綠茵

4、茵（y m）B.粗獷的（ku山g） 斗笠（l i ）C.睫毛（ji e ） 靜謐（mi ）D.高邈（mi出）蒞臨（l i ）（2）指出下列比喻中的本體和喻體。1）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。2）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。3）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。將下列詩句補充完整。（1） ,天氣晚來秋。（王維山居秋暝）（2）渭城朝雨泡輕塵，。（王維送元二使安西）（3）水光微港晴方好，。（蘇軾飲湖上初晴后雨）（4）青奢笠，綠蓑衣， （張志和漁歌子）4.排列句序。我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進行，無法分辨誰是受傷害的一 方。

5、然后雨勢變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。肉眼看到的現(xiàn)實是雨洗滌了瓦上的灰土，因為那些陳年的舊瓦突然煥發(fā)出嶄新 的神采。那是我唯一一次在雨中看見我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花， 是一種灰白色的霧氣。在接受一了這場突如其來的雨水沖洗后，它們開始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞 草也重新恢復了植物應有的綠色。【激發(fā)興趣、導入課文】有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有 細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美， 夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。 被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉

6、湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季 雨歌。今天就讓我們一起走進劉湛秋的 雨的四季，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。 【討論交流、合作互學】活動一一一聽雨篇1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？ 參考答案（不必強求一致）：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉靜冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的 贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。【啟發(fā)引導、細品課文】活動二一一問雨篇（學生提出質(zhì)疑，學生互助解答，教師點撥解答）1 .文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋

7、后的情態(tài)。這樣寫有什么好處合作探究明確：寫出了春雨給萬物帶來的變化，突出雨過天晴的春意盎然，間接抒發(fā)了對 春雨的愛戀之情。2 .文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的 是哪些方面？明確：夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開， 花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了 夏天雨的交響曲。3 .凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？明確：秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安 靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。4 .這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？明

8、確：冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮 與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。5、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的 情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。【語言品析、追尋美點】活動三一一品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式：”這句運用了（感官、寫作手法或修辭、 特點.）”表述出來。示例：作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅 覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。品析一：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時

9、候，雨已經(jīng)化妝 了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用： “化妝了”，寫出了春雨 的美麗與嫵媚 “飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬 雨的喜愛之情。品析二：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明 的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。”“小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種 春天才能聽到的沙沙聲?！边\用比擬的手法生動形象的向我們展示出雨后春景；” 品析三：雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來 活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。”運用比喻、擬人、排比 等手法形象的給我們展示了對雨的熱愛。品析四：每一棵樹仿

10、佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那 萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪” “運用擬人、比喻的手法，把整棵樹， 以及她的每一個部分擬人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手 臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動，形象，也給了讀 者不一樣的感受教師小結(jié)：歲月像一條長河從我們的生命中緩緩流過，總會有一些東西觸動我 們心中最柔軟的部分，也許是一個人，也許是一件事，也許是一處風景。只要你熱愛 生活，就能在孤單時享受寂寞的美麗，在黑暗中看到黎明的曙光，在風雨中想見七 色的彩虹！讓我們一起睜開慧眼去書寫美好的生活吧！【拓展延伸、擴大視野】活動四憶雨篇你知

11、道哪些描寫雨的古典詩詞名句1、青奢笠，綠蓑衣,斜風細雨不須歸.張志和漁歌子2、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風.-志南和尚絕句3、渭城朝雨亦輕塵，客舍青青柳色新.王維送元二使安西4、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中.杜牧江南春絕句5、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來.陸游十一月四日風雨大作6、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生.杜甫春夜喜雨7、七八個星天外，兩三點雨山前辛棄疾西江月8、夜來風雨聲，花落知多少.孟浩然春曉9、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂.- 杜牧清明示 交 流 歸 納 小 結(jié)課 堂 檢 測分小組依次到暢言系統(tǒng)展示學習效果，教師點撥指導10、水光激艷晴方好，山色空蒙雨亦奇.蘇軾飲湖上初晴后雨歲月像

12、一條長河從我們的生命中緩緩流過，總會有一些東西觸動我們心中最 柔軟的部分，也許是一個人，也許是一件事，也許是一處風景。只要你熱愛生活，就 能在孤單時享受寂寞的美麗，在黑暗中看到黎明的曙光，在風雨中想見七色的彩 虹!讓我們一起睜開慧眼去書寫美好的生活吧！【系列訓練、達標促學】一、能力提高閱讀課文，回答下列問題。1 .文章第2自然段運用了什么樣的修辭手法？作用是什么？2 .請用簡潔的語言概括四季雨的特點。春雨 夏雨秋雨冬閑3 .文章的最后，“總是美麗而使人愛戀的雨啊！”表達了作者對雨的無限愛戀, 結(jié)合全文，作者愛戀雨的理由是什么？4 .下列對文章的賞析不正確的兩項是（）A.文章通過對雨在四季中的不

13、同特點的描繪， 抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情 真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可 親可愛。C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā) 對雨的愛戀之情。E. “只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！苯ň湓捠菍I(yè)污 染的批判和對工業(yè)文明的否定。二、寫作攻略題目：行走在雨中提示：寫出“雨中”二字，注重“我”與“雨”的關(guān)聯(lián)，突出“行走”時的感受， 可從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等方面描寫，在描寫中層示新鮮感。這是一篇美文，可謂音韻美、意蘊美、境界美、人性美四美合一。因此我和學生一同學習，在進行教學時，一方面，我以讀為指引，在初讀