統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園教案

1、1語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1 .交流本單元讀名著時(shí)對(duì)于人物形象的認(rèn)識(shí)，體會(huì)多角度認(rèn)知的方法。2 .閱讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。3 .學(xué)會(huì)體味不同譯者對(duì)文本的解讀。4 .背誦積累傳統(tǒng)文化。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)1 .學(xué)生自讀交流平臺(tái)，明確交流內(nèi)容。2 .回顧本單元學(xué)習(xí)收獲，交流自己對(duì)本單元作品中主人公的認(rèn)識(shí)， 學(xué)會(huì) 從多角度去認(rèn)知。3 .小結(jié)：通過(guò)大家的交流，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人物形象在作家筆下都是豐 富、飽滿的，以后閱讀文學(xué)作品中的人物，我們就要從多方面、多角度去揣 摩人物形象。二、詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)夸張手法的運(yùn)用。1 .讀句子，注意加點(diǎn)部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2 .根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用下面的詞語(yǔ)，發(fā)揮

2、想象，仿寫(xiě)句子。（二）學(xué)會(huì)體味不同譯者對(duì)文本的解讀。1 .讀句子，想想你更喜歡哪一句。2 .師生交流，談出喜歡的理由，體味不同譯者的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、日積月累1 .誦讀古代對(duì)不同年齡階段的稱謂212 .結(jié)合查閱的資料理解相關(guān)說(shuō)明3 .背誦積累。快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園教學(xué)目標(biāo)：1 .鼓勵(lì)學(xué)生閱讀世界名著，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣， 養(yǎng)成良好 的閱讀習(xí)慣。2 .指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3 .在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣 泛閱讀的興趣和習(xí)慣。4 .能感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于跟大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用

3、到課外閱讀中。教學(xué)難點(diǎn)：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的 開(kāi)始。正如泰戈?duì)柕脑?shī)句：“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，若能不期而遇，我想我會(huì) 無(wú)限驚訝地停下步履?！苯裉煳覀兙吐绞澜缑▓@，采擷那一朵朵風(fēng)姿 獨(dú)特的“花朵”。2 .同學(xué)們，你們都讀過(guò)哪些世界名著？給大家簡(jiǎn)單介紹一下吧！3 .學(xué)生自由交流。起閱讀i11 .請(qǐng)用自己喜歡的方式閱讀 39頁(yè)的魯濱遜漂流記的簡(jiǎn)介和學(xué)者的 評(píng)論，結(jié)合你讀過(guò)的這本書(shū)，想一想本書(shū)的內(nèi)容，交流你的讀書(shū)感悟。2 .作者簡(jiǎn)介。丹尼爾

4、笛福(Daniel Defoe, 1660年5月6日-1731年4月24日)， 出生于英國(guó)倫敦，英國(guó)作家，是英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義豐富小說(shuō)的奠基人， 被譽(yù)為歐洲的“小說(shuō)父” “英國(guó)小說(shuō)之父”和“英國(guó)報(bào)紙之父”等。他創(chuàng)作 的作品有魯濱遜漂流記杰克上校辛格爾頓船長(zhǎng)等。3 .讀了魯濱遜漂流記你有什么感受？4 .關(guān)于魯濱遜漂流記你還知道什么？三、快樂(lè)分享1 .讀了魯濱遜漂流記請(qǐng)你跟大家分享一下，讓你印象最深刻的情節(jié)。 學(xué)生自由交流。2 .讀了魯濱遜漂流記，你覺(jué)得這本書(shū)最大的特點(diǎn)是什么？3 .這本書(shū)表達(dá)的主題思想是什么，你是怎么讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生從賞析人物形象入手，感受作品的思想內(nèi)涵。4 .這本書(shū)不如一般

5、的通俗讀物易讀，你是如何讀完整本書(shū)的呢？學(xué)生自由分享，教師引導(dǎo)。(1)有些名著讀起來(lái)有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂，但想到能成 為經(jīng)典的書(shū)不簡(jiǎn)單，是人類智慧的結(jié)晶，你就會(huì)讓自己沉下心來(lái)讀，越讀越有 味。(2)讀名著先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。 讀的時(shí)候如果能做一些讀書(shū)筆記，收獲就更大了。(3)我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸?？吹教貏e喜歡的 段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。21(4)如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，以便在 后面的閱讀中隨時(shí)查閱。(5)讀完整本書(shū)以后，還可以寫(xiě)下全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以及作者在書(shū)中想要表 達(dá)的一些想法。5 .

6、你還讀過(guò)哪些世界名著，給大家介紹一下。學(xué)生自由發(fā)言，試著說(shuō)一說(shuō)一兩本書(shū)的梗概。6 .教師推薦愛(ài)麗絲漫游奇境一書(shū)。劉易斯卡羅爾創(chuàng)作的愛(ài)麗絲漫游奇境也是如此。小說(shuō)的主人公愛(ài)麗絲掉進(jìn)兔子洞后，一段如夢(mèng)如幻的旅程在我們眼前展開(kāi)。這本書(shū)表面上荒誕不經(jīng)：烏鴉像一張寫(xiě)字臺(tái)，公爵夫人的孩子長(zhǎng)成了一頭豬，柴郡貓的身體 消失后笑容還停留在空中但在奇異的情節(jié)背后 ，隱藏著嚴(yán)密的邏輯。 卡 羅爾是英國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，讀著他寫(xiě)出的那些看似瘋狂的話，就像在做一場(chǎng) 高難度的智力游戲，同時(shí)你又能從幽默的語(yǔ)言之中，看到作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的些許 嘲弄。7 .圖書(shū)分享。(1)開(kāi)展“世界名著閱讀”活動(dòng)，繼續(xù)深入閱讀本單元接觸的幾本世 界名著。(2)開(kāi)展交換閱讀活動(dòng)。用