高中地理課程資源的開發(fā)與利用

1、高中地理課程資源的開發(fā)與利用    目前，新一輪的課程改革正在如火如荼地開展，而在此次新課改中，其中一個很重要的問題就是關于課程資源的開發(fā)與利用的關系。常言道：巧婦難為無米之炊，要想提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，首先就要積極開發(fā)和利用各種課程資源來為教學工作服務。地理是高中階段的一門重要學科，同時也是一門應用很廣的學科。然而目前在地理課程資源的開發(fā)和利用上卻存在一些問題，這直接影響到地理教學質(zhì)量的提高。其實，對于課程資源的開發(fā)和利用的問題，很多教師甚至對課程資源的概念都不是很清晰，片面地認為所謂課程資源就是一些教材和教學參考書，事實上，地理課程資源遠

2、遠不止這些，那么，到底地理課程資源包含哪些內(nèi)容呢？一、地理課程資源的涵義及特征從廣義上講，凡是有利于實現(xiàn)地理課程教學目標的教育資源都可以稱為地理課程資源，這些資源絕不僅局限在教材、參考書上，而且往往蘊涵于學校、社會、學生生活和大自然等諸多方面，與其它課程資源相比較，地理課程資源具有一些自身的特征。1.開放性地理課程資源的內(nèi)容十分豐富，這也在某一程度上決定了地理課程資源具有一定的開放性，而這種開放性既包括時間上、空間上，又包括利用上的開放性。首先，所謂時間上的開放性是指很多地理資源可以通過各種形式儲存起來，以備在需要的時候隨時拿過來用。例如，很多教師把一些地理資源制作成課件、錄像帶，或者是一些報

3、刊雜志上的地理資源都可以作為課程資源隨時用隨時??；其次，空間上的開放性是指地理課程資源并不僅僅局限在某一場所，像是課堂上、教科書上等，還存在于課堂之外、社會之上和自然界中，等等。因此，我們在對課程資源進行開發(fā)和利用的時候一定要具有廣闊的眼界，盡可能地豐富地理課程資源；最后是利用上的開放性，即課程資源開發(fā)和利用的方式上的開放性，它的主體既可以是廣大教師，又可以是一些專家和學者，還可以是一些學生。他們都可以通過各種調(diào)查、研究的形式來對課程資源進行開發(fā)和利用。2.多樣性課程資源形式多樣是地理課程資源的又一重要特征，地理課程的眾多資源可謂形式多種多樣，既有來自校內(nèi)的，又有來自校外的，既有課本上的，又有

4、存在于大自然中的，可謂是形式多樣、花樣繁多。3.動態(tài)性隨著社會的發(fā)展，無論是自然環(huán)境還是經(jīng)濟、文化等都會發(fā)生很多的變化，在這個變化的過程中，其中的地理課程資源也在相應地發(fā)生變化，這樣就使得課程資源的內(nèi)涵呈現(xiàn)出一個動態(tài)發(fā)展的特征。4.綜合性地理學科是一門綜合性的學科，其中涉及很多學科的內(nèi)容，相應地，地理課程資源也就具有綜合性的特征，因此，我們要善于從其他學科挖掘地理課程的資源。了解了地理課程的諸多特征，教師在課程資源的開發(fā)和利用方面可以做哪些工作呢？二、地理資源開發(fā)與利用的策略1.努力提高教師素質(zhì)教師是教學活動的組織者和領導者，同樣，在課程資源開發(fā)和利用的過程中教師也起到了十分關鍵的作用，而這個

5、作用主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，教師本身就是課程資源開發(fā)和利用的對象，教師本身所具有的專業(yè)知識和技能、教學經(jīng)驗、教學理論等都可以作為課程資源開發(fā)的對象，因此，對于教師的專業(yè)素質(zhì)就提出了一定的要求。另一方面，就是對教師的觀念的要求。教師一定要具有一個科學的課程觀，了解所謂課程資源的開發(fā)與利用工作應該從哪些方面入手，這樣在進行課程資源開發(fā)與利用的時候才能夠采取更加有針對性、更加有效的措施。2.充分利用校內(nèi)課程資源學校是開展教學工作最主要的場所，因此，能否充分利用好校內(nèi)課程資源對于地理教學工作來說意義重大。教師首先要認識到學校中存在的課程資源，其次要想辦法加以充分利用，例如，教師可以組織學生充分利用

6、學校的圖書館資源，又或者可以組織學生自辦一些地理小雜志，讓學生之間的資源通過雜志的形式相互交流、相互學習。同時，教師還可以組織學生參加一些地理知識競賽，等等。總之，形式可以多種多樣，這樣不僅能夠充分利用校內(nèi)課程資源，而且能夠大大豐富學生的學習方式，激發(fā)他們對于地理學科的興趣。3.積極開發(fā)網(wǎng)絡資源21世紀又被稱為網(wǎng)絡世紀，網(wǎng)絡對于我們生活的各個方面都產(chǎn)生了巨大的影響，而在對地理課程資源進行開發(fā)和利用的時候也不能忽視網(wǎng)絡這一巨大的資源庫。與其他資源相比，網(wǎng)絡上的資源量是非常大的，這樣就存在一個篩選的問題。因此，要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，教師首先就要傳授給學生一定的利用網(wǎng)絡資源的技能，例如教師要教

7、會學生如何在網(wǎng)絡上查找出所需要的資源，并要了解一定的處理資料的方法，這樣才能夠達到預期的目的。4.努力發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢如今，隨著教育科學的不斷發(fā)展，多媒體工具在地理教學中使用得越來越廣泛，多媒體資源在課程資源的開發(fā)與利用方面占據(jù)著越來越重要的地位。教師可以在上課之前把一些資料制作成各種課件，在上課的時候就可以直接使用。同時，利用多媒體對地理教學還有一個非常重要的作用，那就是增強教學工作的直觀性。地理學科的一些知識還是相對比較抽象的，尤其是高一階段的關于地球的運動這部分的內(nèi)容，很多學生一提到“太陽高度”、“黃道面”、“赤道面”、“黃赤交角”等這些名詞就會一頭霧水，而這些內(nèi)容如果僅僅憑借教師口

8、頭講授或者是運用一些簡單的掛圖，就很難理解這些抽象的知識，而一旦結(jié)合動態(tài)的多媒體工具來講，例如，利用多媒體來演示“地球的運動與四季的更替”之間的關系，這樣學生就容易理解得多。5.重視課外活動資源地理學科是一門應用性很強的學科，為此，教師在進行課程資源開發(fā)的時候不要只是把地理知識局限在一些理論層次上，而是可以把課程資源的開發(fā)和利用延伸到實踐行動中來。例如，教師可以組織學生到野外去進行一些考察活動，讓學生走進大自然，并讓他們注意收集活動中的一些可利用資源，以此來豐富地理課程資源的內(nèi)容?？傊?，課程資源的開發(fā)和利用是地理教學工作的重要組成部分，教師在日常的教學工作中一定要努力做好課程資源的開發(fā)與利用工作，努力為學生建立一個龐大的資源庫，讓學生更好地投入到理學科的學習與研究中來，促進地理學科朝著素質(zhì)教育的方向不斷發(fā)展。           &