人教版五下《回顧_拓展四》教學設計_教案教學設計

1、人教版五下回顧拓展四教學設計本文是關于人教版五下回顧拓展四教學設計，僅供參考，希望對您有所幫 助，感謝閱讀?！窘滩暮單觥勘敬巍敖涣髌脚_”緊緊圍繞本組課文的訓練重點體會課文表達的感情， 領悟課文是怎樣表達情感的來進行設計，通過小林和小東兩個人物對話啟發(fā)學生 懂得：在閱讀時既要注意理解課文的主要內(nèi)容， 體會文章的思想感情，同時也要 注意領悟作者表達情感時所使用的方法?！叭辗e月累”安排了16個關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。通過揭示成語的內(nèi)涵，可以使學生 的思想受到啟發(fā)和教育，并進一步豐富語言積累。成語故事是“程門立雪”的典 故體現(xiàn)了學生對老師的尊重?！驹O計理念】學生是學習的主體，

2、學生的經(jīng)驗是學習的重要資源， 教師作為主導者，關鍵 是給學生創(chuàng)造一種情景，搭建一個平臺，使學生在老師的帶領下，能把過去學習 中的經(jīng)驗在一定程度上得到總結(jié)、提升和整合，通過活動等方式展示學習成果， 達到更深入學習的目的，從而體現(xiàn)“自主、合作、探究”的課程理念?！窘虒W目標】1、結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要 有真情實感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。2、積累1 6個成語。3、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā) 學生尊敬教師的思想感情?！窘虒W重點、難點】結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。 【課時安排】2課時?！菊n

3、前準備】布置學生搜集更多的成語故事，以便課堂上交流匯報，大家互 相學習?！窘虒W過程】第一課時（交流平臺）一、朗讀對話，暢談體會1、自由朗讀小林和小東的對話。2、指名分角色讀小林和小東的對話。3、你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)、歸納：要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設身處地地想。要讓文章感動自己必須要寫真人真事，表達真情實感。要注意表達的方式：把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境描寫中。直接抒發(fā)感情。借景抒情二、聯(lián)系課文，深化認識1、從這一組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會表達思想感情的不同方式。直接抒發(fā)感情：再見了，親人！再見了，親愛的土地我們的心永遠和你們在一起。（再 見了，親人）您說，這

4、比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（再見了， 親人）在故事的敘述中表達感情：同志們傷心地痛哭起來，可是你把腳一跺，嘴角抽動兩下，狠狠地說：“媽 媽，這個仇我一定要報！” （再見了，親人）五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（橋）寄情于物：在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ń鹕聂~鉤）2、回憶以前學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？舉 例體會。3、還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會。（借景抒情、寄情于物、情景交融）三、拓展課外，加深理解交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達方法，進行佳作欣賞。第二課時（日積月累成語故事）一、日積月累1、讀正確：自由讀

5、一讀這些成語，把字音讀正確。指名讀，正音。2、解詞意：你知道哪些成語的意思？說給別的同學聽。還有哪些不明白的？可以提出來向同學請教， 也可以借助成語詞典加以理3、加速記：按自己的方法把詞語進行歸類。比較適用于形容和平時代的精神。比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。比較適用于形容堅強意志的成語。比較適用于形容思想境界方面的成語。4、說故事：如“精衛(wèi)填?！薄ⅰ坝薰粕健?、“鞠躬盡瘁”等。巧運用：你能不能選用其中的幾個成語說一段話？二、成語故事1、自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？2、用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的大意。3、這個成語現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？4、速讀全文，從哪些地方可以看出楊時非常尊敬老師？5、有感情朗讀課