部編版(統(tǒng)編)五年級語文下冊第五單元《交流平臺初試身手》教案】

1、交流平臺初試身手?教學目標1. 引導學生了解寫人的基本方法。2. 試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學。3. 用典型事例列出爸爸媽媽的特點。?教學重難點1. 引導學生了解寫人的基本方法。2. 試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學。?教學策略1. 交流平臺引導學生自由朗讀交流平臺的內(nèi)容，并結(jié)合課文鞏固寫人的基本方法，先小組討論交流，再全班交流匯報。2. 初試身手教學時引導學生打開思路，抓住人物特點來選材。先在小組中說說議議，聽取建議后再寫，小組評議修改后展示交流。?教學準備1 .預習提綱：完成狀元大課堂好學案對應課文預習作業(yè)。2 . 準備資料：多媒體課件。?教學課時1 課時?教學過程板塊一 交流

2、平臺，了解方法1. 談話導入。字里行間眾生相，大千世界你我他。本單元鮮活的人物形象給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來討論交流描寫人物的基本方法。2. 學生自由讀“交流平臺”的內(nèi)容。課件出示首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，才顯出自己的特點，習作時應選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事件。如兩莖燈草，通過寫嚴監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。指名學生讀，再齊讀。3. 四人小組交流討論：如何在習作時選擇典型事例？（學生自由討論）4. 全班交流匯報。（學生自由交流）5

3、. 教師小結(jié)：習作時選用典型事例，必須選擇最能表現(xiàn)人物性格特點的典型事例。把一個人寫具體除了選用典型事例，還要怎樣呢？課件出示其次，可以用多種方法來表現(xiàn)人物的特點。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脫的樹細致描寫了他結(jié)實健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機靈，摔跤生動刻畫了小嘎子的一連串動作還可以運用描寫人物的語言、心理等方 法，把人物的特點寫出來，使人物的形象更鮮活。指名學生讀，再齊讀。6. 四人小組交流討論：如何用多種方法來表現(xiàn)人物的特點？（學生自由討論）7. 全班交流匯報。（通過外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫來表現(xiàn)人物的特點）8. 教師小結(jié)：我們可以運用外貌、動作、語言、神態(tài)

4、、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)人物的特點。除了這些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的特點？課件出示此外，也可以描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。如，曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映了刷子李的高超技藝。指名學生讀，再齊讀。9. 四人小組交流討論：如何用側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物的特點？（學生自由討論）10. 全班交流匯報。（通過描寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點）11. 教師小結(jié)：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)人物的特點，也可以描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。【設計意圖】引導學生

5、自由朗讀“交流平臺”的內(nèi)容，并結(jié)合課文鞏固寫人的基 本方法。按照“先自讀，再交流”的思路設計，體現(xiàn)自讀自悟的教學理念。板塊二 運用方法，初試身手1. 談話導入。同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（學生自由發(fā)言）課件出示打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲2. 課間十分鐘，觀察一位同學，捕捉一個瞬間，試著用學過的方法寫一寫他。我們回顧一下，我們學過的寫人的方法有哪些？（學生自由交流）3. 教師小結(jié)：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫

6、的方法來表現(xiàn)人物的特點，也可以描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。4. 怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？（選擇最能表現(xiàn)人物性格特點的典型事例）5. 回想一下，剛剛下課鈴聲響，課間十分鐘的時候，大家觀察的一位同學是誰？捕捉一個瞬間，他當時在做什么，說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（學生邊回憶邊構(gòu)思）6. 四人小組討論交流：你觀察的一位同學是誰？捕捉一個瞬間，他當時在做什么，說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（每小組選一個說得最好的代表）7. 全班交流匯報。（小組代表上臺匯報，其他同學提出建議）8. 學生試著用學過的方法寫一寫課間十分鐘觀察到

7、的一位同學。（學生自由練寫，老師個別指導）9. 選取寫得好的學生上臺朗讀自己的習作。（其他同學評議寫得好在哪兒？）10. 選取一篇中等水平的習作，全班評議并修改。11. 各自修改自己的習作。12. 教師小結(jié)：要寫好一位同學的特點，首先要選用典型事例，并把典型事例寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)同學的特點，也可以描述周圍人的反應，間接寫出同學的特點?！驹O計意圖】引導學生試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學，老師通過方法 指導，分小組討論交流，學生獨立完成小練筆。板塊三運用學法，列出提綱1 .爸爸媽媽是我們最熟悉的人，他們身上的特點，我們一清二楚，想一想你的爸 爸媽

8、媽有什么特點。（先指名學生說，再課件出示描寫爸爸和媽媽特點的詞語）2 .爸爸媽媽的特點很多，他們最突出的一個特點是什么？（指名學生說）3 .想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點？（先指名學生說，再課件出示典 型事例）先讓學生快速瀏覽，再指名學生讀。4 .怎樣選用典型事例呢？（選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事例）5 .四人小組討論交流該選用哪些典型事例表現(xiàn)爸爸媽媽的特點。（每小組選一個 說得最好的同學作為代表）6 .全班交流匯報。（小組代表上臺匯報，其他同學評議）7 .怎樣把這些表現(xiàn)爸爸媽媽的特點的典型事例列成提綱呢？課件出示表現(xiàn)爸爸媽媽勤奮工作，一心為公的思想的典型事例爸爸為了工作經(jīng)常很晚才回家

9、，常常是我已經(jīng)睡了他才回來。媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。爸爸答應我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒能夠去成。媽媽身體不好，但為了工作，她悄悄地把病休單藏了起來。先讓學生快速瀏覽，再指名學生讀。課件出示表現(xiàn)爸爸媽媽的好學精神的典型事例媽媽都快四十歲了，仍不忘學習，還到夜大去報了名。爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。爸媽常為了學習中遇到的問題發(fā)生爭論。媽媽和我一起學英語。先讓學生快速瀏覽，再指名學生讀。課件出示表現(xiàn)爸爸媽媽的業(yè)余生活豐富的典型事例爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。媽媽的業(yè)余愛好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同 爸爸的釣魚技術很高，每次周末去釣魚，總是滿

10、載而歸。媽媽喜歡唱越劇，而且唱功了得，是很標準的王派唱腔。先讓學生快速瀏覽，再指名學生讀。課件出示表現(xiàn)爸爸媽媽對我的濃濃愛意的典型事例爸爸為了給我買一本書，放棄休息時間，專門乘兩小時車到武漢去買。 媽媽晚上起來為我蓋被子。我生病了，爸爸媽媽都請假在家陪我。冬天還沒有到，媽媽就已經(jīng)為我織了兩件毛衣了。我生日這天，媽媽親自動手做了一張賀卡給我，還寫了一些祝福和鼓勵的 話。先讓學生快速瀏覽，再指名學生讀。8 .學生把表現(xiàn)爸爸媽媽的特點的典型事例列出來。（學生列提綱，教師個別指 導）9 .四人小組討論交流自己列的提綱。（小組成員間互評互改，每小組選一個列得 最好的代表）10 .全班交流匯報。（小組代表

11、到展示臺上展示列好的提綱，其他同學評議）11 .教師小結(jié)：今天我們一起初試身手，抓住一位同學的外貌、動作、語言、神 態(tài)、心理活動描寫表現(xiàn)這位同學的特點，還列出典型事例來表現(xiàn)爸爸媽媽的特點。希 望同學們學會運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體?！驹O計意圖】引導學生嘗試列出描寫爸爸媽媽典型事例的提綱，要表現(xiàn)出爸爸媽 媽的特點。讓學生明確爸爸媽媽的特點是什么，再根據(jù)特點選擇最典型的事例寫一 寫。以小組合作探究學習為主。?教學反思1 .把學習的主動權(quán)交給學生。建構(gòu)主義認為，學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構(gòu) 知識的過程。在教學“交流平臺”的過程中，可以讓學生先自讀，獨立思考，從而了 解描寫人物的基本方法。2 .引入合作學習的學習方式。合作學習是當代主流教學理論與策略之一，它在培養(yǎng)合作精神、培養(yǎng)交往能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面，具有傳統(tǒng)教學方式不可替代的優(yōu)越性。本環(huán)節(jié)設計合作學習方式，學生有興趣，學習