主體與背景教案

1、.四年級美術(shù)下冊第4課課 題 ?主體與背景?執(zhí) 教 人教學(xué)領(lǐng)域造型-表現(xiàn) 教材分析本課是小學(xué)美術(shù)四年級教材第四課，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們理解，繪畫過程中主體與背景之間的關(guān)系，感受一樣主體、不同背景或不同主體、一樣背景的畫面給人的不同感受。學(xué)生在繪畫過程中正確處理畫面內(nèi)容的關(guān)系，明晰明確的表達自己的思想，并體驗不同背景或不同主體之間的互相組合帶來的意想不到的效果。 教學(xué)目的知識與才能：掌握主體與背景的概念，并理解二者之間的關(guān)系，并可以在作品中運用。 過程與方法：本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景，并在情境中通過老師的演示，學(xué)生的自主探究，深化理解主體與背景的關(guān)系，并舉一反三，學(xué)以致用。 情感態(tài)

2、度與價值觀：利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生根本的美術(shù)素養(yǎng)，理解美術(shù)創(chuàng)作的根本專業(yè)知識提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作才能。教學(xué)重難點 教學(xué)重點：掌握主體與背景的概念，理解二者的關(guān)系。 教學(xué)難點：用同一主體不同背景，或同一背景不同主體進展靈敏創(chuàng)作。 教學(xué)準備1、老師準備：圖片，多媒體教學(xué)資料。2、學(xué)生準備：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。課 時一 課 時教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、欣賞導(dǎo)入1、 上課前我們先欣賞一張圖片。2、 仔細觀察畫面的主要內(nèi)容是什么？次要內(nèi)容是什么？3、 對，畫面的主要內(nèi)容是走鋼絲的人，次要內(nèi)容是后面的樓房與天空。4、 在美術(shù)課中，畫面的主要內(nèi)

3、容被稱為“主體，次要內(nèi)容稱為“背景。5、 師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：主體 背景學(xué)生觀察匯報。簡單闡述自己的理由。讓學(xué)生快速進入本節(jié)課的主題。二、新課講授 一主體與背景的特點1、 誰來說一下，為什么你一眼發(fā)現(xiàn)走鋼絲的人是畫面的主要內(nèi)容？ 主體有哪些特點呢？2、 生討論答復(fù)。 顏色比較鮮艷，在畫面的中間，人物比較大。3、 根據(jù)學(xué)生答復(fù)進展總結(jié)： 色彩：鮮艷亮堂位置：在畫面的中間位置，比較突出。 比例：人物占據(jù)的面積比較大。這是主體的最主要的特點，我們平時作業(yè)時老師就是這樣要求同學(xué)們。4、 既然主體是畫面的主要內(nèi)容，背景是次要內(nèi)容，我們可不可以不要背景，或者把背景換一下，看看是什么感覺？5、 對，我們不可

4、以隨意的去掉背景或者更換背景，因為畫面的意境會變得空曠、沒有驚險的感覺了。由此可見背景雖然是畫面的次要內(nèi)容，但是對主體起到非常重要的襯托作用。6、 下面我們繼續(xù)欣賞一組圖片，仔細觀察這一組圖片的主體與背景又有什么特點？ 生匯報：第一幅的主體是雪景中房子 第二幅的主體是汽車 第三幅的主體是孩子 師總結(jié)：通過這三幅的變化我們發(fā)現(xiàn)畫面的主體不是固定不變的，第一幅的主體變成第二幅的背景，第二幅的主體變成了第三幅的背景，他主要取決于我們觀察事物的角度和想要到達的效果。7、 比方這張圖片，畫面的內(nèi)容很多，我們要有選擇確實定畫面的主要內(nèi)容?？梢园牲S色的魚變成主體也可以把紅色的魚變成主體主要取決于我們想要的一

5、種效果。（2） 主體與背景的變化組合1、 有些藝術(shù)家就是運用了主體與背景的靈敏變化創(chuàng)作了非常有創(chuàng)意的一些視屏或攝影作品。2、 播放視頻44天環(huán)游世界這段視頻給你什么感受？主體與背景有什么變化？3、 師總結(jié)：視頻中是同一個人，到了不同的地方，背景在不斷的變化，作者用來表現(xiàn)自己用了44天周游世界。像這一種變化組合屬于，同一主體 不同背景4、 下面還有一種變化，我們再看看他屬于哪種組合這組圖片又有什么特點？學(xué)生觀察師總結(jié)：都是在黑板前，拍攝的不同學(xué)生的作品，這組圖片屬于： 同一背景 不同主體5、 穩(wěn)固練習(xí)看看你們是否可以快速的發(fā)現(xiàn)他們屬于哪一種組合。同一背景 不同主體同一主體 不同背景6、 在生活中

6、有沒有見過這樣的場景 生小組討論，并舉例7、 游戲階段時間、地點、事情1看到這么多同學(xué)對這些場景有些陌生，下面我們做個游戲幫組我們回憶一下生活中的場景，下面我們把同學(xué)們分成3組，一組的同學(xué)A每人想一個人的名字，二組的同學(xué)B每人想一個地方，三組的同學(xué)C每人想一件詳細的事情，規(guī)那么是每人想的內(nèi)容是固定不變的，給你們30秒時間準備。（2） 下面老師點到誰誰快速的說出你的內(nèi)容。 游戲過程：A1 B C A2 B C學(xué)生考慮：一樣的是同一個人地方不同的人，屬于同一背景 不同主體 游戲過程：A B1 C1 A B2 C2學(xué)生考慮：一樣的是同一個人去了不同的地方，做了不同的事情，屬于 同一主體 不同背景生回

7、憶主體與背景的特點，從平時的作業(yè)要求中找到答案。學(xué)生感受去掉背景和更換背景的效果。學(xué)生感受主體與背景之間的層層轉(zhuǎn)變。通過自己的想法確定畫面的主體。學(xué)生欣賞視頻內(nèi)容，考慮視頻帶給我們的感受。通過剛剛的學(xué)習(xí)，區(qū)分屬于哪一種組合。學(xué)生參與游戲，理解不同的游戲內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)再次引導(dǎo)學(xué)生分析主體與背景的特點目的是讓學(xué)生理解主體固然重要，但是背景的襯托作用也不可無視。目的是讓學(xué)生感受主體確實定主要取決于個人的想法。引導(dǎo)學(xué)生從主觀意思出發(fā)確定自己想要的效果。通過44天環(huán)游世界的視頻，引出同一主體、不同背景，同一背景不同主體的組合變化。從欣賞到理論，再從理論到欣賞，加深對不同組合的理解。通過這種游戲，既活潑了

8、課堂氣氛，又解決本課的難點。三、作業(yè)階段1、通過剛剛的游戲，你想不想也來表現(xiàn)一組同一主體不同背景，或者同一背景不同主體的作品？2、你們打算為這兩幅作品添加什么樣的主體與背景？3、 作業(yè)要求添加主體：要注意主體突出。添加背景：要更好的襯托主體。都要到達一種想象之中，意料之外的效學(xué)生談自己的表達方式。應(yīng)該從哪些地方入手。學(xué)生談想法通過欣賞讓學(xué)生表達自己的組合方式，然后引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫的形式表現(xiàn)？從何入手，抓住哪些主要特征，從而為下一環(huán)節(jié)的作。四、作業(yè)評價 多媒體展示部分學(xué)生作業(yè)。 學(xué)生到前面介紹自己的作品。其他同學(xué)提建議 或者有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。 生介紹自評互評，五、課后拓展欣賞利用同一背景不

9、同主體的取景方式，拍攝的惡搞視頻。板書設(shè)計：主體 與 背景 色 位 比 襯彩 置 例 托 同一主體 不同背景 同一背景 不同主體 教 后 記?主體與背景?教學(xué)反思這節(jié)課是美術(shù)教學(xué)類知識點相比照較多的一課，在這次課中，我對這樣的課進展了嘗試和挑戰(zhàn)，在整個課堂教學(xué)中，通過不同的卡通引人分析，讓孩子們對主體與背景的關(guān)系進展了理解。本節(jié)的作業(yè)完成的較好，大部分同學(xué)都能把主體與背景的關(guān)系表現(xiàn)了出來，個別同學(xué)的作業(yè)非常優(yōu)秀。但我也發(fā)現(xiàn)了我的教學(xué)還存在很多的缺乏：首先，我的擔憂限制了學(xué)生的思維，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，在每個引導(dǎo)提問中，我都準備了備用的答案，一但看到學(xué)生有答復(fù)不上，我就會馬上引導(dǎo)答復(fù)出，這樣學(xué)生的發(fā)散思維的創(chuàng)造性就會給大打折扣，我之所以擔憂，也是與學(xué)生本身有關(guān)，部分學(xué)生平時上課不敢于積極提問和發(fā)言，我的美術(shù)課也亦是如此。再次，知識點稍多，減少了學(xué)生的繪畫制作時間，在教學(xué)中，以有趣卡通形象為主的給學(xué)生引導(dǎo)和分析，我講述了什么是主體，什么是背景，背景的作用一、二點，以及主體特點這幾個部分，雖在美術(shù)教學(xué)理論中算是多的，可慶幸的