六年級學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、1 / 3好習(xí)慣成就好成績學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬的叔叔、阿姨，敬愛的老師：大家下午好！我是六年級的于彤。 今天，我有幸站在這里代表發(fā)言， 離不開父母的嚴(yán)格要求，離不開同學(xué)的熱情幫助，更離不開老師的辛勤教導(dǎo)。其實(shí)，每位同學(xué)都想自己學(xué)習(xí)成績好，也都有自己的學(xué)習(xí)方法。我談 不上有什么經(jīng)驗(yàn)和訣竅，只能在此說點(diǎn)體會。我認(rèn)為：好習(xí)慣成就好 成績。一、要養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。我們除了在校學(xué)習(xí)外，還 會參加一些課外興趣班的學(xué)習(xí)。 第一天睡覺前就要對第二天的學(xué)習(xí)作 個(gè)大致的安排。比如，早上到校至上課前進(jìn)行朗讀、背誦課文或閱讀 課外書籍等，上午的作業(yè)在中午時(shí)完成，下午的作業(yè)盡量在晚飯前完 成，晚上的時(shí)間安排

2、復(fù)習(xí)、 預(yù)習(xí)和興趣班學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)。上學(xué)后根 據(jù)老師的安排再補(bǔ)充、修改并定下來，做到心中有數(shù)，并且一件一件 按時(shí)完成。這樣， 就不會覺得時(shí)間不夠用，不會顧了這門學(xué)科就顧不 了那門學(xué)科。高爾基也曾經(jīng)說過說：“不知明天該做什么的人是不幸 的?！鼻‘?dāng)、合理安排時(shí)間，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn) 行，可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。二、要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。大家都知道，課堂是我們 小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所。在課堂上，老師能為我們講解知識、解 開迷惑和指導(dǎo)方法等， 走進(jìn)課堂就不要去想其它的事， 排除一切干擾；2 / 3集中精力，不東張西望；聽不懂的做個(gè)標(biāo)記，向老師或同學(xué)請教；多 舉手，多發(fā)言；及時(shí)記

3、下老師的板書和自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容。在課 堂上認(rèn)真聽講， 也意味著在課后少花些功夫。 所以上課認(rèn)真聽講是學(xué) 習(xí)好的關(guān)鍵一步， 在課堂上快樂地聽講，是提高學(xué)習(xí)成績的根本方法。如果我們上課不認(rèn)真聽講，就等于“抓了芝麻丟了西瓜” 。三、要養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上認(rèn)真聽課對學(xué)生來 說至關(guān)重要，其實(shí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)也同樣重要。課后把老師講的內(nèi)容、 解題方法步驟、容易錯的地方像“過電影”一樣在頭腦中進(jìn)行 “再現(xiàn)”一遍，及時(shí)回顧，減少遺忘，從而鞏固所學(xué)知識?？梢栽谙抡n后花兩 至三分鐘， 對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)回顧； 可以在做作業(yè)前先用一段 時(shí)間對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一次回顧； 可以在學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章

4、節(jié)內(nèi)容之后， 抽時(shí)間對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次較為完整的回顧； 還可以 翻一翻課本、整理課堂筆記， 對于已經(jīng)理解和記住的內(nèi)容不用再多花 時(shí)間，而要把時(shí)間花在想不起來或記不清楚、印象模糊的內(nèi)容。課后作業(yè)不僅是檢驗(yàn)我們掌握并學(xué)會運(yùn)用知識的一個(gè)手段， 而且是一種有效的復(fù)習(xí)方法，一定要獨(dú)立并及時(shí)完成課后作業(yè)。復(fù)習(xí)除了進(jìn)行必要的記憶、閱讀和理解之外，應(yīng)著重抓住每個(gè) 知識點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，并整理好學(xué)習(xí)筆記。有了這樣的復(fù)習(xí)做 基礎(chǔ)，到了測試或考試時(shí)就會心中有底、從容不迫。四、要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)效率的好習(xí)慣。有的同學(xué)不專心，一邊看電 視一邊做作業(yè)，結(jié)果是既沒能好好看電視，也沒能好好的做作業(yè)；還 有有的同學(xué)玩爽了、電

5、視看夠了、上網(wǎng)上足了才開始做作業(yè)，不是忘 了3 / 3作業(yè)就是要開“夜車”，又影響第二天的學(xué)習(xí)。這樣，浪費(fèi)了大量 時(shí)間不說， 還可能產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的畏懼情緒。其實(shí)集中精神做一件事情，做好后再去做另一件，處理好先學(xué)后玩、先緊后松的關(guān)系，不但不會 浪費(fèi)時(shí)間，而且還會因?yàn)樾实奶岣攉@得意料之外的驚喜呢。在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，有許多零星、片斷的時(shí)間，可以在這 些零碎的時(shí)間里做下面這些事情： 處理學(xué)習(xí)中的雜事； 讀篇文章或看 報(bào)刊；整理資料；憶公式、背誦課文或英語單詞等。時(shí)間往往不是一 小時(shí)一小時(shí)浪費(fèi)掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。 “用零散的時(shí) 間記憶零散的知識”，也會提高我們的學(xué)習(xí)效率。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力 地追求好習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每 一個(gè)人的行動。大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)