六年級上語文教案20三黑和土地

1、20*三黑和土地教學目標知識與能力1.朗讀課文，讀準字音，讀準停頓，能順暢地朗讀課文。2.把握詩歌的主要內(nèi)容，品味詩歌質(zhì)樸的語言特色。3.體會農(nóng)民對土地的熱愛和對美好生活的憧憬。過程與方法通過揣摩詩歌質(zhì)樸的語句，了解課文的內(nèi)容，體會詩歌所要表達的感情。情感、態(tài)度與價值觀通過理解含義深刻的語言，體會農(nóng)民對土地的熱愛和對美好生活的憧憬。重點難點教學重點1.朗讀課文，讀準字音，讀準停頓，能順暢地朗讀課文。2把握詩歌的主要內(nèi)容，品味詩歌質(zhì)樸的語言特色。教學難點體會農(nóng)民對土地的熱愛和對美好生活的憧憬。課時安排1課時教學過程一、導入新課，揭示課題農(nóng)民對土地深厚的情感，就像魚對水的依戀。今天我們將要學習一首

2、詩歌一一三 黑和土地。在這首詩中，詩人刻畫了“三黑”這一典型的農(nóng)民形象，“土地”就是三黑賴以生存的支柱。現(xiàn)在讓我們一起走進課文，去體會農(nóng)民對土地的熱愛吧！二、字詞學習，基礎積累1.教師范讀課文，學生自讀課文，圈畫生難字詞，借助字典解決生難字詞。2檢查自學情況，對多音字進行區(qū)分并組詞。(1)多音字。s n:散漫散兵游勇散Is in:散場煙消云散geng更改 自力更生更lg ang:更加 更上一層樓(2)重點詞語釋義。溫暖：指暖和。指使感到溫暖。叫喚：指大聲叫。指動物叫。打算：指考慮；計劃。指關于行動的方向、方法等的想法；念頭。三、通讀課文，整體感知1學生自讀課文并思考以下問題：（1）課文一共可以

3、分為幾個部分？分別講了什么？明確：可以分為五個部分。第一部分（13）：寫農(nóng)民獲得土地后不可抑制的愉快和興 奮。第二部分（46）寫三黑獲得土地后耙地、翻地的情景。表現(xiàn)了三黑的勤勞和對土地的 愛惜。第三部分（79）：寫三黑想象在自己的土地播撒麥籽兒、豐收在望，表明了三黑對 美好生活的期盼。第四部分（1012）：田地里的蟈蟈兒叫聲喚起了三黑的回憶。第五部分 （1315）：展現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情，以及他們對未來生活的 憧憬。四、課文研讀，突破重難1學習第一部分（13）。（1）怎樣理解“把整個生命投入了土地”這句話？明確： 在過去，農(nóng)民很難擁有自己的土地，靠給地主種地艱難地維持生

4、活。而現(xiàn)在，農(nóng) 民有了屬于自己的土地，辛勤耕種得到的糧食，全都是農(nóng)民自己的，他們怎么能抑制得住那 種欣喜若狂的情緒呢？當然恨不得“把整個生命投入土地”。作者這樣寫，體現(xiàn)了農(nóng)民勤勞的 天性和對土地由衷的熱愛。表明了農(nóng)民和土地血肉相連的密切關系。（2）第2、3小節(jié)連用兩個“恨不得”，起到了怎樣的效果？明確： 兩個“恨不得”寫出了農(nóng)民急切盼望著擁有土地，進行勞作的心情，突出表明了農(nóng) 民對土豆的渴求和喜愛。2學習第二部分（46）。課文的前三節(jié)都在描寫一般農(nóng)民， 從第4節(jié)才開始描寫三黑， 作者這樣安排的用意是什 么？明確： 三黑就是一般農(nóng)民中的一員， 前三節(jié)寫農(nóng)民獲得土地的興奮和激動， 其實正是三 黑心

5、情的真實寫照；而后面寫三黑對土地的真愛以及三黑勤勞的性格，也代表了一般農(nóng)民。作者這樣寫，既突出了重點，又豐富了詩歌的內(nèi)涵。3學習第三部分(79)。(1)“從來沒睡過這么好的床”一句，有怎樣的深意？明確： 這一句運用了比喻的修辭手法，將松軟的土地比喻為床?！皬膩頉]睡過這么好的床”有三層含義：一是說明三黑以前生活條件十分艱苦，沒有自己 的土地， 衣食無安， 居無定所； 二是表明了三黑十分勤勞只有精心耕作才能使土地松軟 如床； 三是說明土地是農(nóng)民賴以生存的基礎， 只有擁有土地才能給農(nóng)民足夠的安全感， 農(nóng)民 才能安睡。(2)第8節(jié)中，作者描寫麥籽兒的生長，蘊含著怎樣深刻的含義？明確： 表面上是描寫麥籽

6、兒的生長， 實際是以麥籽兒的視角寫三黑的愿望對于生產(chǎn) 的渴望、對于豐收的展望。同時也暗示了三黑對于自己辛勤勞作的肯定。(3)作者描寫蕎麥的生長運用了什么修辭手法？體現(xiàn)了蕎麥怎樣的特點？明確： 運用了比喻的修辭手法。 將蕎麥的花比喻為一片雪， 生動形象地展現(xiàn)了蕎麥的花 潔白無瑕、 蕎麥長勢茂盛、豐收在望的特點。 同時， 蕎麥花開暗含了三黑對于勞動成果的渴 望。4學習第四部分(1012)。(1)小時候逮蟈蟈兒會被罵，現(xiàn)在聽到蟈蟈兒叫卻“好喜歡”，三黑心情的轉(zhuǎn)變是為什 么？明確： 小時候沒有土地， 一家人的生存系在地主的土地上，不敢得罪地主。 因此逮蟈蟈 兒玩耍也會被責罵爹娘罵的是三黑不肯好好工作，

7、 地主罵的是蹚壞了他的莊稼。 而現(xiàn)在， 這些蟈蟈兒在自己的土地里叫喚，地里的每一樣東西都是自己的，又怎能不讓人歡喜呢？(2)對于小孩子在田地里逮蟈蟈兒，三黑和地主的態(tài)度有怎樣的區(qū)別？明確： 三黑“想招呼從地頭路過的那個孩子”，地主則罵“蹚壞了他的莊稼”。三黑的包容 和地主的刻薄形成了鮮明的對比。 這樣的態(tài)度差別體現(xiàn)了農(nóng)民誠摯樸實的性格和農(nóng)村人之間 親切深厚的請誼。5.想一想，三黑的所見所聞、所想所做具體是什么呢？三黑又是懷著怎樣的心情面對 土地的？明確：三黑做的是“細細打碎”每一塊土疙瘩，眼見的是自己種的蕎麥開出的“白霎霎的像 一片雪”的花，耳聽的是蟈蟈兒鳴叫，想的是“打完場趕著送公糧”。這所

8、見所聞，所想所做，無不閃動著“翻身人兒”的喜悅、對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。6.簡要賞析一下這首詩的藝術(shù)特色。明確：語言樸實自然，敘述生動具體，情感濃厚感人是本詩突出的寫作特色。本詩大量運用通俗的詞匯和日常的意象，如“旱天的鵝”“細細打碎”“打滾”“躺一躺”“歇一歇”既貼近 生活，又顯得真實可感。在描寫三黑對于土地的喜愛時，詩人具體寫了三黑翻耙土地、展望養(yǎng)麥花開、耳聞蟈蟈兒交換等情節(jié)，生動具體地把三黑對于土地的熱愛和對未來生活的憧憬 展現(xiàn)得淋漓盡致。五、課堂小結(jié)，效果強化1根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)三黑和土地描寫了以 _為代表的農(nóng)民們對土地失而復得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對_ 的熱愛和對未來美好生活的憧憬。明確：三黑土地(2)搜集一些描寫熱愛土地的名句。明確：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒。2.總結(jié)。土地是人們賴以生存的基礎，沒有了土地，人們將食不果腹、居無定所。辛勤的耕作能讓農(nóng)民的生活更加美好。 但不