《英才是怎樣造就的》讀后感

1、英才是怎樣造就的讀后感起初是被書的內(nèi)容所吸引，感受至深，便開(kāi)始從閱書 轉(zhuǎn)向閱人。王金戰(zhàn)老師，讓他發(fā)光的，不是因?yàn)樗念^銜， 不是因?yàn)樗慕虒W(xué)成績(jī)， 不是他眾多的著作。而是他的坦率、 自信、幽默，極具人性化的教育方式。在他描述的背后，我 同時(shí)看到了一群求知欲強(qiáng)，價(jià)值觀正的孩子。這一點(diǎn)也是吸 引我的地方。下面我從幾個(gè)方面談一下讀后感讀后感01關(guān)于班級(jí)管理要用管理團(tuán)隊(duì)的思維去管理班級(jí)王老師確定班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)是：科學(xué)家的思維、外交 家的智慧、軍事家的勇敢、政治家的膽魄。一個(gè)好的班級(jí)需 要具有正氣，正氣如何培養(yǎng) ？公平選舉，以正向促正向是一 個(gè)很好的辦法。讓學(xué)生經(jīng)歷必要的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程，從而體驗(yàn)到有 些事情是

2、別人無(wú)法替代的。 在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要放權(quán)， 能讓學(xué)生做的教師就不要去做，做主人而不是感覺(jué)被管制是 一個(gè)很爽的心理體驗(yàn)。不要讓學(xué)生待在“文明的監(jiān)獄”里， 要想辦法將班會(huì)，或者課堂設(shè)計(jì)得更有活力，更吸引學(xué)生。關(guān)于學(xué)生心理一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。學(xué)生學(xué)習(xí) 不好，大多是心理出了問(wèn)題。德國(guó)教育家哼.奧斯汀說(shuō)過(guò)：這世界除了心理上的失 敗，實(shí)際上并不存在什么失敗。好孩子是夸出來(lái)的，不是指 責(zé)出來(lái)的。人都有被尊重的需要，老師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要 給學(xué)生面子，不可任由情緒蔓延。學(xué)生不可避免的都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)，如果動(dòng)機(jī)是值 得肯定的，那教師就要在肯定動(dòng)機(jī)的前提下，給予適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)。處于青春期的

3、學(xué)生，產(chǎn)生了情緒就應(yīng)該給他們宣泄的方 式和機(jī)會(huì)。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，我不能保證我不出錯(cuò)。 但是，經(jīng)歷的多了，錯(cuò)誤也就會(huì)越來(lái)越少。我們要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，培養(yǎng)他們的幽默感，這將是老師給學(xué)生的精神財(cái)富，受用終身。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授 本領(lǐng)，更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。讓學(xué)生感受到你 對(duì)他的關(guān)心，他在你的心中是獨(dú)一無(wú)二，不被放棄的。有時(shí) 候單純的傾聽(tīng)，也會(huì)解決許多問(wèn)題。差生是我們最為頭疼的。對(duì)于差生，有時(shí)候或許要拿 “放大鏡”去尋找他的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí) 落后的同學(xué)，是同齡人中最苦的。他們也不想原地待命，但是他們更找不到拼搏的渠道。老師要讓學(xué)生覺(jué)得自己有目標(biāo) 可尋，而不是永遠(yuǎn)追不上

4、。這樣他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感激你，感 覺(jué)你真的在為他考慮，親其師，信其道，這樣他才有趕超的 動(dòng)力。能把好學(xué)生帶的更好，那是稱職的老師；能把普通學(xué) 生甚至落后學(xué)生都帶起來(lái)的，才是一個(gè)好老師。03好老師的特征金老師總結(jié)他認(rèn)為的三個(gè)好老師的特征是這樣的：課 堂氛圍輕松；把一些深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)用普普通通的語(yǔ)言講出 來(lái)，簡(jiǎn)直樸實(shí)的掉渣，但許多抽象的問(wèn)題，能夠用非常生動(dòng) 而簡(jiǎn)單的語(yǔ)言一語(yǔ)道破；老師的舉手投足，都非常瀟灑，流 露出掩蓋不住的才華。什么叫幽默？幽默就是剩余的智慧。如果沒(méi)有備好課， 幽默從何而來(lái)。學(xué)習(xí)與美的享受并不矛盾。要感受到課程的 美：將美的東西，引入課堂。用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花 明又一村”讓學(xué)

5、生體驗(yàn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。用“淘盡黃沙始到 金，苦到盡頭方知甜”來(lái)寬慰學(xué)生不要感覺(jué)自己在受苦，而 是在等甜的光臨。04關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力王老師將學(xué)習(xí)動(dòng)力歸為：自尊、自強(qiáng)、持續(xù)激勵(lì)、改 變貧窮的愿望、感恩、體驗(yàn)困境、自主學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生考前不自信：你不會(huì)的問(wèn)題相對(duì)是個(gè)常數(shù)， 暴露的問(wèn)題越多，說(shuō)明你在考試中遇到的問(wèn)題就越少。世人 沒(méi)有萬(wàn)事通。人人都在經(jīng)營(yíng)自己的人生。聰明的辦法，是用 你的主要精力去打磨你的刀刃，而不是打磨刀背。所以，教 師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，使強(qiáng)項(xiàng)成為他自我激勵(lì)的源泉。05關(guān)于運(yùn)動(dòng)活力，代表著一種人生態(tài)度。7+1 >8 的理論，7小時(shí)的學(xué)

6、習(xí)加1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)效果 大于8小時(shí)的學(xué)習(xí)。規(guī)則，是讓人行動(dòng)有章可循，然后收獲 習(xí)慣，習(xí)慣收獲個(gè)性，個(gè)性收獲命運(yùn)。先讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做 起來(lái)，在路上，去感受。健康、幸福是追求一切的終極目標(biāo)。 因此可以考慮作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。06關(guān)于戀愛(ài)學(xué)生產(chǎn)生戀情，是身體健康的一種表現(xiàn)和標(biāo)志，也是 未來(lái)?yè)衽嫉念A(yù)言和準(zhǔn)備。如果對(duì)異性沒(méi)有好感，那正常嗎?所以家長(zhǎng)這時(shí)候首先要肯定，其次是引導(dǎo)。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。人不同階段有不同的主要目標(biāo)：升學(xué)、成家立業(yè)、生兒育女，但是解決要有一個(gè)程序。人需要理智的控制自己 的情緒。戀愛(ài)是成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)問(wèn)題，而成長(zhǎng)最終要靠學(xué) 生自己。所以家長(zhǎng)或老師做到了，結(jié)果怎樣都不要強(qiáng)求了。我們要從小試著讓孩子做決定，做一株有思想的蘆 葦。這樣，你的孩子今后便不會(huì)太差。強(qiáng)硬不會(huì)有好結(jié)果， 最好的事情永遠(yuǎn)都是自然而然。老師給學(xué)生寫一句激勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的作用你想 象不到。想到過(guò)一位學(xué)者說(shuō)道： 與學(xué)生建立一種良好的關(guān)系， 課堂也許并不是最好的場(chǎng)所，是在你不經(jīng)意的課間、樓道、 食堂或者宿舍。學(xué)生定期給老師寫一封信，老師一封一封回 信，也許就是人性化的一個(gè)很好的方法。一句話的力量