18清清的溪水

1、18清清的溪水教學設(shè)計城北小學 鐘海艷 教學目標1 認識14個生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3 懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。教學重點、難點知道樹木和小溪的關(guān)系，樹立愛護樹木、保護植被的環(huán)保意識。教學課時第一課時教學過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1 同學們，我們班誰是謎語大王？這么多人都是，我可不信，我先讓你們猜個謎語：“好喝沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起?！敝i底是什么？真厲害，再來一個：“太陽一曬，我就變，火上一燒我也變，向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小雨點?！敝i底又是什么呢？真棒！果然個個都是謎語大王。前面我們就結(jié)識了水這個既調(diào)皮又可愛的“小摩術(shù)師”，

2、誰來說說你從哪些地方可以看到水？（課件展示浩瀚的海洋、奔流的江河、細流的小溪。）那水可以用來干什么呢？師過渡：是啊，水可以用來澆花、澆樹，讓花開得更艷，讓樹長得更綠、更高。樹可以讓水變清，這是為什么呢？讓我們一起學習：清清的溪水這篇課文，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧。（板：18清清的溪水）2 運行多媒體課件，齊讀課題，說說你想知道什么？二、 初讀感知，調(diào)動情感。1 課件展示，學生邊看邊聽清清的溪水這個故事。聽后說說故事中講了哪些小動物？清清的溪水為什么變黃了，后來又變清了呢？2 同學們自由讀課文，邊讀邊標出自然段，劃出課文中的生字。三、 自主識字，體驗快樂。1 教師出示14個帶有拼音的生字課件，學生自主

3、識字。2 學生自學字音，給生字組詞。3 課件展示我會認，教師檢查學生學習生字的情況。4 開火車讀。5 做摘果子的游戲。師過渡：生字我們認識了，接下來我們來讀讀課文，請同學們前后兩桌為一個小組，一起讀課文，讀后討論讀懂了什么內(nèi)容？選出小組長進行全班交流。四、 合作學習，朗讀感悟。1 同學們前后兩桌為一小組一起朗讀課文，讀后交流。2 小組匯報，師根據(jù)學生反饋的情況及時引導，并采用多種形式進行有感情的朗讀。（1） 溪水又涼又甜。誰還會用這樣的詞又（ ）又（ ）（2） 大象和棕熊在拔樹。課件出示其圖，隨后出示這一段文字，請全體同學讀。（3） 小兔要大象和棕熊不要拔樹了。指導這一自然段的朗讀。讀這段話應(yīng)

4、注意哪個字？小兔的心理當是怎么樣？誰能用生氣、焦急、制止的語氣讀第四自然段，再請男同學讀。（4） 棕熊和大象拔樹是在比賽，看誰的力氣大？你是從哪一自然段知道的？請一組同學讀這一自然段。（5） 棕熊和大象毀了樹林，也毀了小溪。指導這一自然段的朗讀。小兔當時的心情怎么樣？請女同學用氣氛的語氣讀。（6） 溪水為什么變黃了？a. 讓生說出是從哪一自然段知道這一內(nèi)容的？指名讀。b. 課件展示棕熊和大象拔樹后，雨水把泥土沖進小溪這一過程，讓學生明白樹木和小溪的關(guān)系。c. 指導朗讀，讀這段話應(yīng)用怎樣的語氣讀，請二組同學讀。d. 你們從中懂得了什么？讓學生受到愛護樹木，愛護環(huán)境，保護植被的教育。（7） 大象用

5、鼻子吸水。（8） 溪水為什么變清了？a. 課件展示棕熊和大象又把一棵一棵樹載好的圖。b. 課文中哪個自然段描寫了這畫面的內(nèi)容？請第三組同學讀給大家聽聽。c. 棕熊和大象是怎樣做的？挖坑、栽樹、培土、澆水，誰還能說出類似的詞。師過渡：課文通過講小兔和棕熊、大象之間的故事，講述清清的溪水變黃后又變清的過程。下面我請三個同學來分角色表演課文。3 學生上臺表演。五、聯(lián)系生活，拓展延伸1. 同學們從剛才的學習中，我們知道了要愛護樹木，不要讓溪水變黃，我們還應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢？2. 課件展示一些圖，讓生說說圖上的一些行為，哪些是對的，哪些是不對的，為什么？3. 同學們，保護環(huán)境人人有責，老師編寫了一首環(huán)保詩，請大家盡情的讀吧?。ㄕn件展示）環(huán)保小衛(wèi)士別砍樹的頭顱，別讓水穿上臟衣，那動物將無家可歸。別讓空中飄著濃煙，別讓大地不再收獲，那將害了我們自己。我們是綠色環(huán)保衛(wèi)士，讓我們用自己的行動，換取大地明天的美麗。六、 總結(jié)全文我們通過學習小兔他們這