六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-15《金色的魚(yú)鉤》

1、15*金色的魚(yú)鉤【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 : 1學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。 2有感情地朗讀課文 ,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事 ,體會(huì)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。 3體會(huì)課文的思想感情 ,感受老班長(zhǎng)把生的希望留給別人 ,把死亡留給自己的高尚 品質(zhì)。4理解 “在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上 ,閃爍著燦爛的金色的光芒 ”的含義。 過(guò)程與方法 :學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 :體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅

2、銹的魚(yú)鉤上 ,閃爍著燦爛的金色的光芒 ”的含義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】l 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、詩(shī)詞渲染 ,情境導(dǎo)入。1 情境:教師配樂(lè)朗誦七律 長(zhǎng)征。2說(shuō)一說(shuō):聽(tīng)了這首詩(shī) ,你想到了什么 ?你感受到了什么 ?3導(dǎo)入 :長(zhǎng)征的勝利是中國(guó)歷史上的奇跡 ,無(wú)數(shù)紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)走完了二萬(wàn) 五千里長(zhǎng)征。在這個(gè)奇跡的背后涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天 ,就讓我們一起了解 一位老班長(zhǎng)的故事。 （板書(shū)課題 ） 在這個(gè)奇跡的背后涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事 .今天，就讓我們一起了解 一位老班長(zhǎng)的故事 .（板書(shū)課題 ）4揭示課題 ,引導(dǎo)質(zhì)疑。設(shè)計(jì)意圖 :配樂(lè)朗誦，渲染情境。從毛澤東的七律

3、 長(zhǎng)征入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后自 然過(guò)渡到本文 ,用探究式的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。二、初讀課文 ,整體感知。1學(xué)生自由讀課文 ,要求讀得正確、 流利,同時(shí)把感受最深的地方多讀幾遍。 掌握 課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（顴骨、威脅、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、宿 營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息 ）2.重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。彌漫 :（煙塵、霧氣 ,水等）充滿；布滿。收斂:（笑容、光線等 ）減弱或消失。文中指老班長(zhǎng)的笑容消失。抽噎 :一吸 頓地哭泣。無(wú)邊無(wú)涯 :沒(méi)有邊際。形容草地一眼望不到邊。奄奄一息 :形容氣息微弱 ,將要死亡。 3讓學(xué)生再次快速默讀全文 ,想

4、想課文主要講了一件什么事。 設(shè)計(jì)意圖 :本環(huán)節(jié)先從自由朗讀課文開(kāi)始 ,面向全體同學(xué) ,給學(xué)生寬裕的閱讀時(shí)間 ;再到掌握 重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音 ,釋義 ;最后引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容 ,同時(shí)將自己感受深的地方多讀幾遍 ,讓學(xué)生逐漸走入課文的情境之中。三、關(guān)注言行 ,品讀人物。1出示自學(xué)提示一 :請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文 ,用我們敏銳的眼睛找出課文中描寫(xiě)老 班長(zhǎng)外貌、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句 ,并在旁邊批注老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人。 (學(xué)生先自 學(xué) ,然后小組交流。 )2品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的重點(diǎn)語(yǔ)句 ,交流感悟。(1 )外貌: “炊事班長(zhǎng)快四十歲了 ,個(gè)子挺高,背有點(diǎn)兒駝 ,四方臉,高顴骨,臉上布滿了 皺紋。”“瘦得

5、只剩皮包骨頭 ,眼睛深深地陷了下去。 ”1大家讀一讀 ,發(fā)現(xiàn)了什么 ?是啊 ,一個(gè)不到四十歲的人怎么會(huì)有五六十歲老人的 外貌特征呢 ?2你讀出了什么 ?想到了什么 ?可想而知 ,在長(zhǎng)征途中他必定是飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng),他是一位多么平凡樸素的紅軍戰(zhàn)士啊 !3老班長(zhǎng)為什么瘦得只剩皮包骨頭 ,眼睛為什么會(huì)陷下去 ?(2) 他整夜整夜地合不攏眼”一他喜出望外地跑回來(lái)”需皺緊眉頭一露出笑意一 奄奄一息1什么是 “合不攏眼 ”?老班長(zhǎng)為什么 “整夜整夜地合不攏眼 ”?請(qǐng)你給大家解釋解 釋。2是的 ,饑餓正一步步地向他們逼近 !如果找不到食物 ,大家將有生命危險(xiǎn)。3如果再找不到食物 ,戰(zhàn)士們也將長(zhǎng)

6、眠于此 ,你說(shuō) ,老班長(zhǎng)還能睡得著嗎 ?戰(zhàn)士們能 甘心放棄嗎 ?多少人在等著他們走出草地啊 !4正當(dāng)老班長(zhǎng)為找不到吃的而憂慮時(shí) ,他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外 ?他的喜悅是無(wú)法形容的。 從這一憂一喜之間 ,你可以看出這是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士 ? （盡職盡 責(zé)）（3）老班長(zhǎng)的笑容變化。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！币焕习嚅L(zhǎng)看著我們吃完，臉上 的皺紋舒展開(kāi)了 ,嘴邊露出了一絲笑意。 ”1是什么原因讓老班長(zhǎng)收斂了笑容 ?他在擔(dān)心什么 ?僅僅是擔(dān)心 “我們”不喝嗎?（老班長(zhǎng)還擔(dān)心 “我們”沒(méi)有體力支撐到走出草地的那一刻 ,擔(dān)心自己不能完成指導(dǎo)員交給他的任務(wù) !）2當(dāng)看著 我們”吃完,老班

7、長(zhǎng)臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。又是一 憂一喜,說(shuō)明了什么 ?（這是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友 ,唯獨(dú)沒(méi)有自己的舍己為人的老紅軍戰(zhàn)士 !）3.小結(jié):從對(duì)老班長(zhǎng)的外貌、語(yǔ)言 .神態(tài)描寫(xiě)中 ,我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍 戰(zhàn)士 ?（關(guān)心戰(zhàn)士、忠于革命 ）設(shè)計(jì)意圖 :抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌、 言行等句子 ,引導(dǎo)學(xué)生從讀中想象 ,從讀中感悟 ,體會(huì)老班長(zhǎng) 偉大的人物形象。四、品味感動(dòng) , 精讀品味。1.出示自學(xué)提示二 :文中還有哪些片段令你感動(dòng) ?自己讀一讀 ,在句子旁邊作批注 , 在小組內(nèi)交流。2學(xué)生匯報(bào) ,教師點(diǎn)撥。（1）他坐在那里捧著搪瓷碗 ,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭 ,嚼了一會(huì)兒 ,就

8、皺緊眉頭硬咽下去。 我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管， 失聲喊起來(lái) :“老班長(zhǎng),你怎么”“嚼了一會(huì)兒 ”皺“緊眉頭硬咽 ”寫(xiě)出了什么 ?(“嚼 ”說(shuō)明草根、魚(yú)刺較硬； “皺緊”硬“ 咽”說(shuō)明難吃 ,老班長(zhǎng)用難以下咽的草根和 “我們”吃剩下的魚(yú)骨頭充饑 ,體現(xiàn)了老 班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì))(2) 如何理解 “我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管 ”這句話的含義？1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句 ,說(shuō)說(shuō)讀后有什么感受。2師巡視指導(dǎo)。3學(xué)生讀后交流 ,指名回答 ,師歸納:這里運(yùn)用夸張的修辭手法 ,說(shuō)明了 “我”看到這種場(chǎng)景后內(nèi)心很難受。(3) 夜里釣魚(yú)摸野菜。抓住 “翻了多少草皮 ”一“棵一棵地摸 ”體會(huì)老班長(zhǎng)一心想著

9、完 成指導(dǎo)員交給的任務(wù) ,盡職盡責(zé)、舍己為人的高貴品質(zhì)。(4) 老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛 ,看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯 ,頭一句話就 說(shuō):“小梁，別浪費(fèi)東西了。我 我不行啦。你們吃吧 !還有二十多里路 ,吃完了, 一定要走出去 ! ”“奄奄一息 ”是什么意思 ?既然“奄奄一息 ”了,作者為什么在 “他”說(shuō)的話中還用了兩 個(gè)“! ”?教師總結(jié) :是的 ,生命垂危的老班長(zhǎng) ,即使在最后一刻 ,也沒(méi)有忘記鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士 克服困難 ,走出草地 ,也沒(méi)有忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù) ,也沒(méi)有忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員 的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)啊 !(5) 老班長(zhǎng)為什么拒絕喝魚(yú)湯 ?這體現(xiàn)了老班長(zhǎng)什么樣的精神 ? 老

10、班長(zhǎng)知道自己的情況 ,他寧愿犧牲自己的生命 ,也要照顧好戰(zhàn)友們 ,所以拒絕喝 魚(yú)湯。通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě) ,我們可以體會(huì)到老班長(zhǎng)雖然奄奄一息 ,但是仍然 想著別人 ,想著平凡而偉大的使命。3把最讓你感動(dòng)的地方深情地朗讀出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖 :在賞析了重點(diǎn)語(yǔ)句后 ,給學(xué)生一個(gè)匯報(bào)自己讀書(shū)心得的機(jī)會(huì) ,訓(xùn)練學(xué)生歸納、概括 和綜合運(yùn)用的能力。五、品味 “金色 ”升,華情感。1.（課件出示 ） “在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上 ,閃爍著燦爛的金色的光芒 ! ” 思考并說(shuō)一說(shuō) : “我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái) ?這個(gè)魚(yú)鉤象征 著什么 ?為什么在這個(gè)魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒 ?2學(xué)生匯報(bào)自己的理解。這個(gè)魚(yú)鉤凝結(jié)了老班長(zhǎng)心中只有戰(zhàn)友、唯獨(dú)沒(méi)有自己 的高貴品質(zhì)； 體現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的偉大精神； 見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、 互 相扶持、一心北上的艱苦歷程 ,表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的情誼。3教師總結(jié) :一個(gè)小小的魚(yú)鉤 ,象征著老班長(zhǎng)那忠于革命、 忠于人民、 舍己為人的 金子般的心 ,也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。4拓展 :在長(zhǎng)征途中有許多這樣可歌可泣的英雄人物 ,正因?yàn)橛辛怂麄?,才有了我 們美好的今天 ,你還知道哪些長(zhǎng)征中的故事 ?（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的長(zhǎng)征中的故事 ,如:過(guò)雪山草地、巧渡金沙江、飛奪瀘