100以內(nèi)數(shù)的認識

1、分享到 100以內(nèi)數(shù)的認識說課稿 教材分析100以內(nèi)數(shù)的認識是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第1單元生活中的數(shù)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。 設(shè)計思路1體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。2提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學(xué)生試著與他

2、人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計綜合練習(xí)“去公園”，如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當學(xué)生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。3促進學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時，請學(xué)生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化發(fā)展。教學(xué)目標1通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。2能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知

3、道10個10是100。3通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。 教學(xué)流程一、匯報調(diào)查結(jié)果。請學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字 【體會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知。】 法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)?！慷涣鳌R報數(shù)數(shù)方法。（1）請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？ 教師激勵評價引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。 學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。【尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果?！浚?）每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學(xué)生。當出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。1個1個數(shù)隨意接數(shù)；2個2個數(shù)數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)數(shù)至100。【只選此四種

4、方法請學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用?！?理解10個10是100。（1）小棒演示。（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個10？教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。（教師出示9捆小棒后）提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納?！就ㄟ^直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個10是100”?！浚?）小樹演示。（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹10棵，最后出示10排樹。）提問：估計一下共有多少棵樹？教師要求說明估計的理由。學(xué)生觀察并估計，講清理由。驗證：得出10個10是100棵。學(xué)生數(shù)數(shù)。提

5、問：100里有幾個10？學(xué)生進行逆向思維?！九囵B(yǎng)學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個10”，學(xué)習(xí)逆向思維?！窟M行環(huán)保教育。（3）伸手指游戲。提問：每人有幾根手指？請小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學(xué)生進行伸手指活動。給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？學(xué)生觀察并相互交流?！驹俅沃庇^地使學(xué)生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解。】6展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。（1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95）。（3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得