學習能力測試表正式版

1、學習能力測試表正式版中國學生注意力+專注力測試設計單位：睿希學能訓練中心姓名 年級年齡 日期一 注意力測試要求：(1) 注意力隨著孩子的成長逐漸發(fā)展，所以不能完全依據(jù)該測試結果，測試結果僅供參考。(2) 訓練前、訓練中(2個月)、訓練后(4個月)各給孩子進行一次注意力測試。(3) 測試由家長和孩子共同完成。學習粗心測試表序號聽課表現(xiàn)出現(xiàn)情況得分訓練前訓練中訓練后1容易混淆6和9，3和8等相似的數(shù)字經(jīng)常較少很少2容易將計算符號+和*, +和x等弄錯經(jīng)常較少很少3容易將正確的數(shù)字和符號抄錯、漏抄經(jīng)常較少很少4計算能力差，字跡潦草，會看錯自己寫的 數(shù)字經(jīng)常較少很少5計算速度較慢，簡單的計算題要想很長

2、時 間經(jīng)常較少很少6草稿紙上計算正確的答案易抄錯經(jīng)常較少很少7審題時會漏看一些字，不能清楚理解題目的意思經(jīng)常較少很少8沒仔細看完應用題或文字較長的題目，就動手做題經(jīng)常較少很少9容易將相近的字混淆，寫字時會多寫或少寫筆畫經(jīng)常較少很少10學習拼音比較困難，分不清p q, b d等相 似的字母經(jīng)常較少很少11寫作業(yè)學習用品擺亂無序經(jīng)常較少很少12朗讀速度慢，會丟字、漏字或跳行，有時經(jīng)常較少很少用手指著讀13遇到難題就想放棄經(jīng)常較少很少14平時自己的生活用品亂擺亂放經(jīng)常較少很少15容易忘記所學的漢字，英語單詞或數(shù)學公式經(jīng)常較少很少16考試會漏題、掉題經(jīng)常較少很少總分評分標準：選項為“經(jīng)常”得0分，選項

3、為“較少”得 1分選項為“很少”得分 2分。總分為32分。分數(shù)在15分以下，則粗心程度嚴重，分數(shù)在15-23分則粗心程度一般，分數(shù)在 24-30分則正常。郫縣實驗學校小學語文能力測試卷班級： 姓名：、輕松過關。（26 分）一）看拼音寫句子。 （6 分）1. Y ig 3eixi co, zhu dish in j ish i, d di t ash i r 缶 sh oig l ut ush dng zu ih ao de sh m f di zh eng.2. H 岔g m百1 和g du iqi an f uzh i,f ush du g a w druii u.二）選擇題。（5 分）1

4、.下列詞語沒有錯別字一項是（）A. 矯健 驕傲 嬌美驕生慣養(yǎng)B. 辯論辨別辮子明辨是非C.彩鈴彩摘精彩無精打采D. 班級斑點斑斕搬門弄斧2 .給下列加點字選擇正確的解釋。1 ）美不勝.收（）A.勝利 B. 打敗C.優(yōu)美的D.能承受（ 2）白.手起家（）空空的A.清楚 B. 陳述,說明 C. 亮 D.下列三組內(nèi)容沒有搭配錯誤的是A. 魯濱孫漂流記一一馬克吐溫一一英國B. 賣火柴的小女孩一一安徒生一一丹麥C. 湯姆索亞歷險記一一契訶夫一一美國4 選出不是比喻句的一項（）A. 往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。B .那又深又翠的景色簡直是青山綠水畫。C .地中海被稱為西方文明的搖籃。D. 海燕像黑色的

5、閃迪，在高傲地飛翔。5 下列成語使用正確的一句是（）A. 同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。B. 他今天身體不舒服，才上車就情不自禁地吐了。C. 船長沒有在災難面前束手就擒.，他立即調(diào)遣失事船舶贏得了時間。D. 我喜歡吟誦詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都樂此不疲.。（三）判斷對錯。（對的打“/，錯的打“X”。）（3分）1擒匆匆的作者是朱自清， 這篇課文運用了比喻的修辭手法。（）2擒聞官軍收河南河北描寫了杜甫聽到官軍收復河南河北的消息后“欣喜 欲狂”的心情。（）3擒“惟弈秋之為聽”的意思是“只聽弈秋的教導” 。（）4擒“自相矛盾”這個成語出自矛與盾 。（）5擒“人閑桂花落，夜

6、靜春山空”描繪的是秋天的景色。（）6擒“千年夢圓在今朝”指的是中國第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射。（）四）句子練習。（14 分）1請在原文上用修改符號修改病句。 （10 分）（1）朝霞被天空映紅了。（2）這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。（3）武松喝了十八碗酒，一大盤牛肉，大步走上了景陽岡。（4）昨天下午，我們整整勞動了一天。（5）這是兩千多年前新出土的文物。 2按要求改寫句子。（8 分）（1）特務很狡猾。（改為比喻句）（2）王寧說：“我要像李林那樣關心集體” 。（改為轉述句）（3）考場上靜得很。（改為夸張句）（4）這活潑的小孩是我的好朋友。 （改為反問句）、快樂積累。（ 18 分）1在六年的學習生活中，

7、 對老師對我們傾注了滿腔的熱血， 你由此想到了 這句詩，以此表達你對老師的熱愛和贊美。 （2 分）2你問我春、夏、秋、冬是什么？我就會告訴你：春，就是高鼎筆下描繪的 “，拂堤楊柳醉春煙”的燦爛；夏，就是令辛棄疾驚喜的“，聽取蛙聲一片” 的熱鬧；秋，就是少年王勃吟誦的“落霞與孤鶩齊飛， ”的和諧；冬，就是 岑參眼里的“忽如一夜春風， ”的純潔。一年四季就是這樣充滿著詩情畫意。 （ 4 分）3老師經(jīng)常教育我們“少壯不努力， ”；啟發(fā)我們：“紙上得來終覺淺， ”；鼓勵 我們：“鍥而不舍，”。（ 3 分）4寫出這些成語相關的人物。 （3 分）臥薪嘗膽（ ） 破釜沉舟（ ） 人木三分（ ）5香港法律規(guī)定

8、：原產(chǎn)地是中國的商品從內(nèi)地出口到香港是不用交關稅的。 一次，內(nèi)地一批葡萄酒要出口到香港，一個商人隨口吟了兩句唐詩就證明 了一千多年前的中國就有葡萄酒了。這兩句唐詩是： “，” 。（1 分）6體會表達方式，把句子補充完整。 （2 分）生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的芳香； ，演奏著高低不同的音符；生活是 一本書，；生活是，三、綜合性學習。（5 分）溫家寶總理通過中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)與全球網(wǎng)民進行在線交流時說： “我非常 希望提倡全民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書， 因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧， 這就是我的希望。 ”請你也說一段，向全校同學發(fā)生多

9、讀書的倡議。 （至少 用一種修辭手法）四、開心閱讀。（25 分）（一）課內(nèi)閱讀。（15 分）昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不 覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮 拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條食魚，拿魚嘴 直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。 早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只 有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想 睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到 我們村子里去吧！我再也

10、受不住了！我給您跪下，我會永遠為您禱告上帝。 帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！1以上語段市選自，作者國的。 （1 分 ）2為下列詞中的“打”字選擇恰當?shù)慕忉尅＃? 分）打發(fā)（）打酒（）挨打（）A 毆打B.舉、提C買D.派、命令3凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有的感情是（ 2分） （）A 親熱B.蔑視C.仇視D.喜愛一聲4用簡練的語言概括這段話的主要意思。（2 分）5在這段文字里，凡卡是從哪幾方面向爺爺訴苦的？ （3 分）6在這段話中找出寫老板和老板娘毒打凡卡的動作詞語，并說說你從這些動 作詞中體會到什么？ （4 分）動詞：我體會到：（二）課外閱讀。 （10 分）聞起來像媽媽一樣 小男孩泰迪曾

11、有過一個雖不健圣卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一 起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道： “泰迪是一個聰明可愛、很有前途的孩子。 ”一 年級的時候， 發(fā)生了一件不幸的事情他的媽媽生了重病。 泰迪每日早神思恍惚， 變得對什么事都心不在焉。二年級時，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽 媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差， 反應遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒有人愿意 理他。 三年級的時候，班里新來了一位史密斯小姐擔任老師。和每個老師一樣，史 密斯小姐也沒有將格外的關注放在泰迪身上，因為還有那么多孩子分散著她的精 力。但是一件小事卻使

12、泰迪發(fā)生了巨變。 那是三年級的圣誕節(jié)。按照習慣，每個孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并 且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一 個用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有 一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的 香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲，并且把剩余的香水高興 地噴向空中：多好??！”她笑著。孩子們也快樂地笑著： “多好啊。多好??！ ” 聚會結束了，學生們離開寸校園，偌大的教量里只剩下泰迪還站在那里，遲 遲不肯離去。 “還有什么事嗎？”史密斯小姐問 “謝謝您收下了我的禮物” 。泰迪

13、小聲說，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上 它非常漂亮；香水也是我媽媽用過的，現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣。 ”亂發(fā)下， 泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。 泰迪完全變了。 幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業(yè)了。如您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。 愛您的泰迪?！?史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會收取相似的 短信。 “親愛的史密斯小姐，我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學院，如您能參加我 的入學典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪。 ”“親愛的史密斯小姐， 我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了， 如您能參加飯的畢業(yè)典禮， 我將不勝感謝

14、”“親愛的史密斯小姐，下周二將是我結婚的日子，如您能光臨，我將”“親愛的史密斯小姐”當年，當史密斯小姐真誠地向周圍同學噴灑那半瓶香水時她未必知道自己播 下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一張張報喜的短信就像一枚枚愛的果實，散 發(fā)著醉人的芳香。1 文章第自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個四字短語，是“”0此段中側面描寫媽媽去世對泰迪產(chǎn)生影響的句子是“。 ” （2 分）2 第自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設想一下，當史密斯小姐一件件打開那些禮物時，泰迪會想些什么？ （3 分）3第自然段寫泰迪，用了語言描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語句“亂發(fā)下, 泰迪昔桀鶩不馴的眼睛里啥滿了淚

15、水”與第段中“”形成前后照應，表現(xiàn)了泰迪 的“變” 。（2分）4用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里？（3分）五、真情表達。（25分）我們得到過社會的關懷、集體的溫暖、父母的撫愛、老師的培養(yǎng)我們得到 過太多的理解、關心和愛護，我們也想并嘗試著關心社會、關心他人。關心是一種 付出，關心是一種奉獻，關心是一種美德，讓我們從一點一滴的生活小事做起，學 會理解，學會關心，學會做人。請結合自己的生活經(jīng)歷，以“關心他人”為話題，寫一篇作文，題目自擬，不 少于450字。智障兒童學習能力評估表姓名性別出生日期年月日評估人評估日期年月 日評估評估內(nèi)容評估結果領域32101. 1姿勢控制1. 1. 1頭

16、部控制：頭部變換姿勢時能隨時保持平衡且能自由轉動1. 1. 2坐姿控制：能自己坐著并能自由轉動身體1.1. 1. 3站姿控制：能持續(xù)站著 5分鐘并能自由轉動身體1. 1. 4跪姿控制：雙膝著地跪 5秒粗1. 1. 5蹲姿控制：半蹲著 5秒1. 2移動能力大1. 2. 1翻身：一能左右側翻2能自己由俯臥翻成仰臥，或由仰臥翻成俯臥運能自己連續(xù)翻身1. 2. 2爬行：一以雙手雙膝撐地爬行動以雙手雙膝撐地爬過障礙物1. 2. 3跪行：以跪姿交換雙膝向前行 50 cm1. 2. 4行走：維持平衡自己行走 3m1. 2. 5跑步：以正確姿勢跑 5m米或以上1. 2. 6 跳:在原地雙腳連續(xù)跳 10次連續(xù)向

17、前跳過5cm咼的障礙物在彈跳床上連續(xù)跳 10下1.2. 7上下樓梯：自己左右腳交替上下10個階梯1.3運動與游戲技能1.3. 1球類運動：一有目標地拋球有目標地接球有目標地投球（投 5次有2次準確）1.3. 2墊上運動：一能模仿做各種做翻滾的墊上運動能模仿做各種做爬行的墊上運動能模仿做各種做姿勢模仿的墊上運動1.3. 3模仿運動：模仿做簡單的體操動作1.3. 4游戲：玩有規(guī)則的游戲且遵守游戲規(guī)則1.3. 5循環(huán)體能：能自己在各種器材間循環(huán)前進本領域合計分：2.1抓放能力2.1. 1撿取小物品：用拇指、食指撿取 1個小物品2.1. 2釋放物品：將手中物品釋放在指定位置2.1. 3腕部旋轉：能連續(xù)

18、旋轉腕部2.1. 4雙手協(xié)調(diào)：雙手能協(xié)調(diào)操作且用力適當2.2作業(yè)能力2.2. 1堆疊能力：將5個方塊堆成高塔形2.2.2. 2嵌塞能力：將5個小物品塞入窄口容器內(nèi)2.2. 3順序工作能力：依上、下、左、右的順序工作精2.2. 4順序套物能力：依順序套疊3種大小的物品2. 3工具使用細2. 3. 1仿畫線條：仿畫直線、橫線2. 3. 2粘土類造型：一用器物切割橡皮泥動用手把橡皮泥搓成條形用手把橡皮泥搓成圓球形作2. 3. 3折紙：模仿把紙張對折 2次2. 3. 4開關容器：擰開、關上常見的容器蓋子2. 3. 5使用文具：會使用 24種文具（鉛筆、橡皮、尺子、本子）2. 3. 6使用剪刀：自己剪斷

19、紙條本領域合計分3. 1視覺的運用3. 1. 1視覺敏銳度：看到眼前約 1m的小物體33.3. 1. 2視覺追視能力：一追視視野內(nèi)一個方向移動的物體3追視視野內(nèi)任何方向移動的物體感3. 1. 3視覺辨別能力：一以視覺辨別不同的形狀以視覺辨別不同的顏色官以視覺辨別不同的大小3. 1. 4眼手協(xié)調(diào)能力：一依大小套杯5個或以上知用繩子穿珠10?；蛞陨蠈⑿螤钕嗤奈锲芳右耘鋵τX將形狀相同的物品加以分類將顏色相同的物品加以配對將顏色相同的物品加以分類將大小相同的物品加以配對將大小相同的物品加以分類3. 1. 5形象背景區(qū)分能力：在一堆物品中找出指定的物品3. 1. 6視覺記憶能力：指出剛才看到的物品3種

20、以上3. 1. 7空間位置的知覺能力：一分辨上下空間位置的關系分辨左右空間位置的關系分辨里外空間位置的關系3. 1. 8視動統(tǒng)整能力：一模仿畫線段（如直線、左斜線、右斜線）模仿畫簡單圖形（如圓形、三角形）仿寫簡單的文字3. 2聽覺的運用3. 2. 1聽覺敏銳度：能注意身邊熟悉的或特定的聲音33. 2. 2聽覺辨別能力：能分辨各種不冋的聲音3. 2. 3聽覺記憶能力：聽簡單的指令展開活動3. 2. 4聽覺順序能力：依序反應剛才聽到的2個或3個指令3. 3觸覺的運用3. 3. 1觸覺敏銳度：對觸覺刺激做出適當反應3. 3. 2觸覺辨別能力：以手部觸覺分辨各種物品3. 3. 3觸覺記憶能力：一指出剛

21、才摸到的物品說出剛才摸到的物品3. 4味覺的運用3. 4. 1味覺敏銳度：對不同味道做出適當?shù)南矏悍磻?. 4. 2味覺分辨能力：分辨酸、甜、苦、辣的味道3. 4. 3味覺記憶能力：一指出剛才吃到的食物指說出剛才吃到的食物3. 5嗅覺的運用3. 5. 1嗅覺敏銳度：對不同氣味做出適當?shù)南矏悍磻?. 5. 2嗅覺分辨能力：聞到氣味時能分辨其香、臭3. 5. 3嗅覺記憶能力：一指出剛才吃到的食物說出剛才吃到的食物本領域合計4. 1物體恒存性4. 1物體恒存性：物品被更換位置時仍能準確找到此物品4. 2記憶力4. 2. 1對經(jīng)歷事件的記憶力：能表現(xiàn)剛才經(jīng)歷的事件4. 2. 2對物品操作的記憶力：能模

22、仿 3個以上步驟的操作4. 2. 3對地點位置的記憶力：能到適當?shù)匚恢米瞿呈?.4. 2. 4對物品所屬的記憶力：能指出熟人的物品4. 2配對和分類認4. 2. 1配對、分類相同物品：將 3組或以上物品分堆4. 2. 2依顏色配對、分類物品：將 3組或以上物品依顏色分類知4. 2. 3依圖形配對、分類物品：將 3組或以上物品依圖形分類4. 2. 4依大小配對、分類物品：將 3組或以上物品依大小分類4. 2. 5依質(zhì)地配對、分類物品：將 3組或以上物品依質(zhì)地分類4. 2. 6依物品功能分類：依功能選擇3件或以上物品4. 2. 7配對、分類圖片：將 3組或以上相對應圖片分堆4. 3順序4. 3.

23、1順序排列物品：模仿簡單順序排列物品4. 3. 2依序完成活動：依序完成 23個步驟的活動4. 4解決問題4. 4. 1設法取得物品：克服障礙自己取得想要的物品4. 4. 2尋求幫忙：適當尋求他人幫忙解決問題4. 4. 3 了解因果關系：對所經(jīng)歷的事件能說出其前因后果4. 4. 4應用所學：將所學技能類化應用在相似的情境本領域合計分5. 1內(nèi)在語言5. 1. 1模仿能力：在指示下模仿各種手部、口部動作5. 1. 2聽從指示：大部分時間都愿意聽從指示5. 1. 3適應能力：給予安撫便能適應新環(huán)境5。5. 2聽的能力5. 2. 1聽前準備：能對不冋的聲音表現(xiàn)出不冋的反應語5. 2. 2名詞反應：能

24、對常見的人、事、物等名詞作出適當反應5. 2. 3動詞反應：能對具體的動詞作出適當反應（如跑、跳）言_:言5. 2. 4動詞+名詞短句反應：對含有具體動、名詞的短句適當反應5. 2. 5否定句反應：對含有動、名詞的否定句適當反應（如不哭）交5. 2. 6疑問句反應：對簡單的疑問句適當反應（如要不要喝水）5. 2. 7二個以上句子反應：對二個相關的句子作適當反應往5. 3說的能力5. 3. 1說前準備：能主動地模仿各種構音器官的動作5. 3. 2說出名詞：因需要說出常見的人或物的名稱5. 3. 3說出動詞：因需要說出具體動作的動詞5. 3. 4說出動詞+名詞短句：因需要說出含有具體動詞+名詞的短

25、句5. 3. 5說出否定句：因需要說出含有形容詞+副詞的否定句5. 3. 6說出疑問句：因需要說出疑問句5. 3. 7說出二個或以上句子：因需要說出二個或以上句子5. 3. 8表達技巧：一在適當?shù)那榫撑c人有適當?shù)目谡Z互動5. 4讀的能力5. 4. 1認讀常用的名詞：認讀常用的具體事物的名詞5. 4. 2認讀常用的動詞：認讀常用的動詞（如上/放學問好、再見）5. 4. 3認讀簡單的短句：認讀常用的描述具體事物的短句5. 4. 4認讀否定句：認讀常用的否定句5. 4. 5認讀疑問句：認讀簡單回答的疑問句5. 4. 6認讀二個或以上句子：認讀常用的二個或以上句子5. 4. 7跟讀：跟讀簡單的兒歌5.

26、 5寫的能力5. 5. 1寫前準備：一涂鴉模仿畫出簡單的線條、圖形5. 5. 2書寫技巧：將字寫在指定的格子里5. 6非語言溝通5. 6. 1實物溝通：指認實物表達需求5. 6. 2肢體溝通：一對別人的手勢有適當反應2以手勢表達需求5. 6. 3圖片/照片溝通：一依別人出示的圖片 /照片進行活動出示圖片/照片表達需求5. 6. 4文字溝通：一依單字、單詞的文字進行活動出示或與出單字、單詞的文字表達需求本領域合計分6. 1數(shù)的應用6. 1. 1數(shù)量概念：一分辨大小分辨多少分辨長短分辨輕重6. 1. 2數(shù)數(shù)：一唱數(shù)1到106.唱數(shù)1到50唱數(shù)1至U 100社逐個點數(shù)10個物品6. 1. 3認讀數(shù)字

27、：一認讀 10以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字會認讀50以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字認讀100以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字技6. 1. 4簡單運算：一10以內(nèi)的加法計算10以內(nèi)的減法計算匕匕 厶冃6. 1. 5金錢概念：指認10元以內(nèi)的錢幣6. 1. 6時間概念：一在提示下說出今天的日期在提示下說出某一時刻6. 2人際關系6. 2. 1打招呼：一主動與人打招呼且音量適當在接受中表示禮貌，如“謝謝”、“請讓”等6. 2. 2介紹自己：向別人簡單的介紹自己（指出/說出）6. 2. 3求助：以適當方式向別人請求幫助6. 2. 4參與團體活動：在指時下參與團體活動并遵守活動規(guī)則6. 3豕居技能6. 3. 1清掃：一使用掃把清潔課室到指疋的位

28、置倒垃圾6. 3. 2清洗茶杯：自己清洗茶杯且不會弄濕衣服或袖子6. 3. 3折疊衣服：折疊夏天的衣服6. 3. 4折疊毛巾：折疊浴巾6. 4休閑活動6. 4. 1音樂活動：參與音樂活動時有適當反應6. 4. 2繪畫/手工藝活動：參與繪畫/手工藝活動時有適當表現(xiàn)6. 4. 3運動：有下述運動技能或興趣12種球類一跑步一游戲一舞蹈6. 4. 4游戲：玩下述游戲 12種益智類游戲一電腦類游戲一棋類游戲一牌類游戲6. 5社區(qū)技能6. 5. 1認識社區(qū)：一認出居家所在的社區(qū)認出康復機構所在的社區(qū)6. 5. 2參與社區(qū)活動：參與社區(qū)一般活動時有適當?shù)谋憩F(xiàn)6. 5. 3乘坐交通工具：乘坐過程有適當?shù)谋憩F(xiàn)6

29、. 5. 4逛超市：有適當?shù)谋憩F(xiàn)本領域合計分：7. 1飲食7.7. 1. 1咀和吞咽食物：能咀和吞咽常見的固體食物7. 1. 2拿食物吃：會自己伸手抓起食物來吃生7. 1. 3吃食物：將食物放在他手中會自己握著吃7. 1. 4喝飲料：能自己拿著杯子喝飲料時不會溢出活7. 1. 5用餐具取食：能自己用湯匙進食7. 1. 6飯前準備：飯前洗手自7. 1. 7飯后收拾：飯后收拾餐具和抹嘴7. 2穿著理7. 2. 1穿脫上衣：一自己穿上套頭上衣自己脫下套頭上衣自己穿上對胸上衣自己脫下對胸上衣自己扣上衣服的扣子自己解下衣服的扣子自己拉衣服上的拉鏈7. 2. 2穿脫褲子：一自己穿上無拉鏈、無扣子的褲子自己

30、脫下無拉鏈、無扣子的褲子7. 2. 3穿脫鞋子：自己穿上魔術貼的鞋子自己脫下魔術貼的鞋子7. 2. 4穿脫襪子：一自己穿上短的襪子自己脫下短的襪子7. 3如廁7. 3. 1小便：會表示便意并在提示下到廁所小便7. 3. 2大便：一會表示便意并在提示下到廁所大便會表示便意并在提示下到廁所大便及便后擦干凈7. 4清潔身體7. 4. 1洗手：自己用香皂洗手（搓手）不會弄濕衣服或袖子7. 4. 2洗臉：自己用毛巾洗臉（擦臉 /嘴巴）不會弄濕衣服或袖子7. 4. 3刷牙：自己用牙刷刷牙不會弄濕衣服或袖子7. 4. 4洗澡：自己完成洗澡的各個程序7. 4. 5擦鼻涕：自己用紙巾把鼻涕擦干凈備注0表示不能完

31、成1表示在觸體幫助卜可完成2表示在語言提示下可完成3表示能獨立完成綜合 評 估 意 見平衡能力測試方案一、測試名稱：平衡能力測試二、測試器材：平衡儀、秒表、有色膠帶、米尺、角度測量儀三、測試環(huán)境：實驗室，室內(nèi)溫度和濕度相對適宜、通風、無干擾、場地安全四、測試步驟：1. 準備工作1）受試者同意進行測試， 了解受試者既往健康史， 并對其進行詳細的身體健康篩選檢查， 如基礎心率、血壓及心理狀況的測試，若有異常，不得進行測試。除此之外，應該對受 試者軀干、 測試中主要參加運動的身體部位進行功能性評定， 包括關節(jié)活動度、 柔韌性、 平衡能力的測試。如有需要，測試前獲取受試者或監(jiān)護人書面同意。2）準確記錄受試者基本信息，主要包括姓名、年齡、性別、所屬殘障類型和程度以及最 近情緒狀況等。3）測試