《沁園春長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)案

1、編號(hào)： 1 姓名沁園春長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)讀溫馨提示：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，博學(xué)多才，需要日積月累，形成能力，需要知識(shí)基礎(chǔ)。請(qǐng)將本卡片妥善保存，作為今后復(fù)習(xí)之用。（一）一讀課文，完成字詞積累1、易錯(cuò)讀音百舸舸（）爭(zhēng)流攜（）來(lái)百侶崢嶸（）歲月?lián)]斥方遒（）浪遏（）飛舟悵廖廓()2、易錯(cuò)字形針貶（）時(shí)弊行蹤鬼（）秘?fù)]斥方酋（）群英匯（）萃布（）署已定憤（）發(fā)圖強(qiáng)事（）態(tài)人情和靄（）可親成群結(jié)對(duì)（)廖（）廓錚（）嶸3、詞義意氣 /義氣:意氣：（1 ）意志氣概,如風(fēng)發(fā)（2）志趣性格,如相投 （3）主觀情緒,如用事 義氣：指主持公道或忠于朋友的感情，如“重義氣”。遼闊/寥廓：遼闊：遼遠(yuǎn)廣

2、闊，寬廣空曠；寥廓：高遠(yuǎn)空曠?！帮L(fēng)采”同“豐采”：人的儀表舉止；文采?！帮L(fēng)韻”同“豐韻”：優(yōu)美的姿態(tài)?！帮L(fēng)姿”同“豐姿”：風(fēng)度姿態(tài)。個(gè)性化補(bǔ)充：（二）二讀課文，完成文學(xué)常識(shí)積累1、 詩(shī)歌詩(shī)歌是文學(xué)體裁的一種。它要求以高度凝煉的語(yǔ)言，形象的表達(dá)作者豐富的 思想和感情，集中地反映社會(huì)生活，并有一定的節(jié)奏韻律。古典詩(shī)歌又有古體詩(shī)（古詩(shī)、 古風(fēng)）、近體詩(shī)（今體詩(shī)）、詞（又名“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句” “曲詞”“曲子詞” “倚聲”“填 詞”）、曲等幾種不同形式。2、 標(biāo)題？詞牌詞的標(biāo)題和詞牌是有著嚴(yán)格區(qū)別的，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的體現(xiàn)，詞 牌是一首詞的曲調(diào)名稱。如沁園春？長(zhǎng)沙中，“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙”。詞必須

3、 有詞牌，但不一定有標(biāo)題。一首詞或詞的一段叫“一闕”，“闕”是樂(lè)曲終了的意思。按字的多少，詞一般又有小令（58字內(nèi)）、中調(diào)（59-90字內(nèi)）和長(zhǎng)調(diào)（91字以上）三種形式。詞調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，韻有定位。個(gè)性化補(bǔ)充：（三）三讀課文，明確節(jié)奏（四）四讀課文，了解歷史背景，體會(huì)作者思想感情1你所了解的背景2、你體會(huì)到的情感（五）五讀課文，理清思路，詞的上下闋各寫了什么？（六）六讀課文，認(rèn)真高聲朗讀 3 5遍，回顧上面的內(nèi)容。（七）首度反思：你的困惑是什么？你想了解的問(wèn)題有哪些？（八）反復(fù)讀課文，走進(jìn)文本二、導(dǎo)學(xué)（一）一讀課文，整體感知1、詞的上闋主要寫了什么內(nèi)容？2、詞的下闋主要寫了什么內(nèi)

4、容？（二）二讀課文（ 3 5 遍）1、朗讀詞的上闋，試著讀出節(jié)奏2、學(xué)習(xí)詞的前三句（1）前三句的正常語(yǔ)序是什么？（2）作者改成這樣的語(yǔ)序，意在強(qiáng)調(diào)什么？（3）這三句塑造了怎樣的詞人形象？（三）三讀課文（ 3 5 遍），賞析寫景句1、討論：寫了哪些景？這些景物有什么特點(diǎn)？從中感受到詞人怎樣的情感態(tài)度？2、上闋是按照怎樣的順序來(lái)描繪的？描繪了一幅怎樣的圖畫？（四）四讀課文，合作探究1、詞人怎樣由寫景過(guò)渡到寫思的？2、詞人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？3、“崢嶸歲月圖”在文中具體表現(xiàn)在哪里？4、下闋抒寫了作者怎樣的情感？五）五讀課文，完成學(xué)習(xí)報(bào)告認(rèn)真研讀毛澤東詩(shī)詞中名句，探討“同學(xué)少年”的形象。

5、思考：毛澤東眼中的“英雄”是怎樣的人？毛澤東詩(shī)詞名句匯編1、一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。（滿江紅和郭沫若同志）2、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過(guò)富春江。（七律和 柳亞子先生 ）3、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。4、人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，5、紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。6、為有犧牲多壯志， 韶山）7、冷眼向洋看世界，廬山）8、我欲因之夢(mèng)寥廓，（憶秦娥婁山關(guān)）戰(zhàn)地黃花分外香。（采桑子重陽(yáng)）（七律送瘟神）敢教日月?lián)Q新天。熱風(fēng)吹雨灑江天。芙蓉國(guó)里盡朝暉。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。（七律到云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。（七律登（七律答友人9、東方欲曉，莫道

6、君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。10、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是， 沙北戴河）11）（清平樂(lè)會(huì)昌）換了人間。浪淘1、橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。（念奴嬌昆侖2、今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。（清平樂(lè)六盤山3、一唱雄雞天下白，萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐，詩(shī)人興會(huì)更無(wú)前。4、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。（七律冬云11個(gè)性解答：）（浣溪沙和柳亞子先生）生活在新社會(huì)的你欣賞怎樣的人？你覺(jué)得毛澤東的觀點(diǎn)跟你的觀點(diǎn)的差異緣由 是什么？個(gè)性解答：三、導(dǎo)思一）導(dǎo)讀與導(dǎo)學(xué)中，你的收獲是什么？你的困惑又是什么？二）導(dǎo)練1選出下列加粗字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)A青荇x ing百舸g e咆哮xi

7、aoB.趾zh i爪漣漪 y i發(fā)酵 xi aoC休憩q i遏e阻羅綺qiD屏bing 息i - lnT.不羈j 1白樺 hua2下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A訣竅和藹粗制濫造靡靡之音B莊嚴(yán)姆指潸然淚下不落窠臼C瀕臨炫耀汗流浹背大名鼎鼎D安裝風(fēng)采戛然而止源遠(yuǎn)流長(zhǎng)3 沁園春長(zhǎng)沙中“魚翔淺底”，若把“翔”改為“游”不如原文好，這是因?yàn)锳. “翔”寫出了魚游之快速，而“游”則沒(méi)有什么詩(shī)意B. “翔”是以鳥擬魚，寫出了魚的輕快自由的神態(tài)，暗寫水之清，魚如在空中游C. “翔”與“淺底”相配合，因?yàn)轸~在“淺底”游，所以就像鳥兒在空中飛一樣D. “翔”照應(yīng)前句“鷹擊長(zhǎng)空”的“擊”，都是要表現(xiàn)鷹、魚主動(dòng)

8、搏擊的情態(tài)4對(duì)“獨(dú)立寒秋”一句理解正確的一項(xiàng)是A. 昂首挺立于寒冷的秋天，突現(xiàn)出革命領(lǐng)袖的高大形象B. 獨(dú)自站立于深秋之中，點(diǎn)明處境和時(shí)間C. 在嚴(yán)峻的政治形勢(shì)中昂首挺立，表現(xiàn)出不屈的斗爭(zhēng)精神D 在寒冷的秋天中孤立無(wú)援，略感寂寞、惆悵5 .閱讀下列文字，完成小題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看 萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 前三句點(diǎn)明了全詞所寫的時(shí)節(jié)是 ，地點(diǎn)是 。 加粗的“看”涉及的范圍從第 句到第 句，這樣的詞在詩(shī)詞中稱為 加粗的“看”所涉及的內(nèi)容表明作者的視線是從 到 ，自 而，再?gòu)?到，自 而 。 “萬(wàn)類

9、霜天競(jìng)自由”中“萬(wàn)類”指的是 。 上段中的對(duì)偶句是 。 詩(shī)詞講究煉字，如宋祁的詩(shī)句“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字寫盡了春天的勃勃生機(jī)，前人評(píng)為“卓絕千古”。沁園春長(zhǎng)沙上片中，錘煉得十分精彩的字是哪一項(xiàng)？A立看 染 爭(zhēng)B染爭(zhēng)擊翔C立透 競(jìng) 問(wèn)D看流擊競(jìng)6對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么，你會(huì)一目了然你就會(huì)說(shuō)哦，多么可愛(ài)的紅潤(rùn)可是，如果我真的把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么，定會(huì)被可惡的鳥啄破我該怎么說(shuō)呢該怎樣表達(dá)這裂心的痛苦？ 選自人民文學(xué) 1988年第 3 期A. 詩(shī)的第一節(jié)，表現(xiàn)出詩(shī)人愿坦露自己的胸懷，與人們真誠(chéng)相待的心愿，詩(shī)人也相信人 們是向往彼此真誠(chéng)相待的。B. 詩(shī)的第二節(jié)