《月光曲》說課設(shè)計之一

1、月光曲說課設(shè)計之一一、說教材1 .說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊 第17課。2 .教學(xué)內(nèi)容的地位、作用。月光曲是本冊第六單元第二篇閱讀教學(xué)教材，是 繼第五單元安排的“用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi) 容”的訓(xùn)練后，進(jìn)行“用幾個問題，再把問題的答案連起來 歸納課文主要內(nèi)容的方法”的閱讀訓(xùn)練。這也是本冊教材閱 練訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。本文的閱讀訓(xùn)練就是將上一課兩塊銀元中學(xué)到的 方法在本課的學(xué)習(xí)時加以嘗試、運用，也為下一課五月端 陽的教學(xué)一一即“回答問題把答案連起來歸納課文主要內(nèi) 容”的第3次訓(xùn)練作了奠基。3 .教材特點，教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵。這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲月光

2、 曲的傳說。全文可分為兩段，第一段僅僅是個引子，第二 段是個完整的故事，而整個故事的內(nèi)容又分兩部分加以敘 述，其中分別敘述了貝多芬從了解到盲姑娘的家境及愛好從 而走進(jìn)茅屋為她親自奏了兩曲，從而產(chǎn)生激情，在月光如水 的夜晚譜寫了月光曲的情景。課文語言優(yōu)美，感情豐富， 意境優(yōu)雅，適宜于有感情地朗讀課文， 是閱讀訓(xùn)練的好材料。 若是進(jìn)行多媒體教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生情感，不僅能讓學(xué)生體 會美的意境，更能讓學(xué)生受到同情勞動人民這一思想感情的 熏陶。為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于讓學(xué)生正確回答課后問題，能把答案連起來歸納課文主要內(nèi)容，突破難點:想象第九自然段中描繪月光曲的內(nèi)容，感受其意境美； 理解貝多芬說

3、的兩次話，體會他同情盲姑娘的情感。4 .教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：(1) 進(jìn)一步學(xué)會運用“問題答案歸并法”歸納課文 的主要內(nèi)容。(2) 學(xué)會生字“券”，理解 13個詞語的意思，運用 “譜寫、傳說、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫面進(jìn)行語言訓(xùn)練。(3) 會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。(4) 感受月光曲美的意境，感受音樂家貝多芬 同情勞動人民的美好的思想感情。(5) 初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想， 發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。5 .課時安排：3教時第一教時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意， 理清文脈，并學(xué)習(xí)第一段。第二

4、教時：按課后練習(xí) 1的問題細(xì)讀課文的第二段， 初步感受文章的思想感情，然后歸納課文的主要內(nèi)容。第三教時：指導(dǎo)有感情地朗讀課文， 背誦第9自然段 總結(jié)課文，句段練習(xí)，進(jìn)一步感受月光曲美的意境。二、學(xué)法和教法的選擇教材是知識的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介 物，它對教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點，為了更好 地突出重點，突破難點，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極 主動參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費精 力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生 “學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。學(xué)法：1 .運用嘗試、自學(xué)的方法，掌握歸納主要內(nèi)容的方 法。2 .各種感官的共同參與，調(diào)動思維的積極性。3 .溝通“語言 情感 語言”的關(guān)系，文道得 到結(jié)合。教法：1 .創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。運用音樂、投影、語言描繪、簡筆畫等來創(chuàng)設(shè)情境， 將學(xué)生引入月光曲的傳說中，使學(xué)生的情感活動參與認(rèn) 知活動，優(yōu)化全文的教學(xué)情境。2 .講練巧配，引導(dǎo)知識的遷移。學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一條落實，根據(jù)三個問題的功能和作 用，