北大荒的秋天

1、北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：北大荒的秋天是一篇文質(zhì)兼美的寫景文，采用的是總分總的結(jié)構(gòu)方式。課文起筆交代了時(shí)間和地點(diǎn)，只一句話，干凈利落。接著從三個(gè)方面寫了北大荒的景色：先寫天空，寫天空的云；次寫小河，寫小河的清澈；再寫原野，寫原野的熱鬧。然后用一句俗 語(yǔ)大豆搖鈴千里金”輕描淡寫北大荒的物產(chǎn)豐富。最后呼應(yīng)開頭，贊美北大荒的秋天。

2、作者 以飽滿的熱情和濃郁的色彩，為我們描繪了北大荒令人陶醉的景色，展現(xiàn)了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，讀之令人神往。神往之一：北大荒的絢麗色彩在文中作者了運(yùn)用大量色彩的詞，仿佛一位畫家，用五彩的顏色在描畫北大荒的秋景圖。瞧！天空是 一碧如洗”的，這是北大荒秋景圖干凈明亮的背景。在這明凈的背景上，抹上一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫”的流云，給畫面增添了無(wú)限生機(jī)，無(wú)限絢爛。天空下是 藍(lán)綢子”一樣的小河，這 藍(lán)綢子”不僅讓我們看到了它的顏色，還仿佛是可以讓我們觸 摸到的，閉上眼感覺(jué)一下，柔柔的、涼涼的、滑滑的，無(wú)比舒服。河邊的原野上有黑紅黑紅”的高粱， 紅得

3、像一團(tuán)團(tuán)火”的榛樹葉子，這里的 紅”與上文的 血紅”同樣是寫紅，但 其中的深淺濃淡卻有極細(xì)微的差別，這樣的差別就顯出了這位 畫家”用色的精到絕妙了。 這樣的一簇簇黑紅，一叢叢火紅，一道道血紅點(diǎn)綴在北大荒 金黃”的九月里，構(gòu)成一幅濃墨重彩的油畫，令人沉醉于北大荒迷人絢麗的世界里。神往之二：北大荒的寧?kù)o與歡快北大荒很寧?kù)o，一條 透明的藍(lán)綢子”一樣的小河， 靜靜地躺在大地的懷抱里”，靜得那樣安 詳，靜得那樣神秘，連小魚的游動(dòng)都只能漾起一道道波紋”，而沒(méi)能激起一朵朵水花，也許這波紋，很快也就歸于平靜了。這樣的靜，讓人的心霎時(shí)也沉靜起來(lái)。北大荒又是歡快的。聽(tīng)，原野上大豆發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，地里挺拔的高

4、粱正在樂(lè)呵呵地演唱”。它們?cè)谛κ裁闯裁茨兀渴且蚪袂镒约航Y(jié)出了豐碩的果實(shí)而欣慰地笑？是為這片美麗的土地上人民的勤勞而自豪地唱？看，榛子葉子紅得像一團(tuán)團(tuán)火”，這 火”跳躍在山坡上，跳躍在大路口，跳躍在村子口，也跳躍在北大荒的人們的心上。這嘩啦啦的笑，這樂(lè)呵呵的臉龐，這跳躍的 火”，就像在舉行一場(chǎng)盛大的篝火晚會(huì)，在北大荒的原野上熱鬧著、歡騰著神往之三：北大荒的富饒北大荒 大豆搖鈴千里金”的九月，該是怎樣一幅富饒景象呢？田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”又將會(huì) 用雙手捧出”怎樣 沉甸甸的寶物”呢？紅彤彤的高粱？綠油油的大 豆？金燦燦的麥穗？名貴的人參、鹿茸？還是河塘里的小魚、 草甸子里的野雞？就

5、留待親愛(ài)的讀者們?nèi)毎?。這一幅絢麗的畫，這一場(chǎng)盛大的晚會(huì)，這一片富饒的土地，藏在這一些美麗的詞，這一些歡快的句中，該賞的賞，該品的品，該讀的讀，該議的議，該搜尋的去搜尋，一切皆由教者把 握了。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、 豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美 之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在第四自然段中是如何具體描寫原野熱鬧非凡的。學(xué)習(xí)課文先概括后具體的構(gòu)段方式。學(xué)生學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種 大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上 搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、

6、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。1、欣賞北大荒歌曲。2、聽(tīng)過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？3、今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象.二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？2、邊讀邊找邊看邊思。三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。（一）簡(jiǎn)介北大荒。1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什 么印象？2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。（二）感知文中景，感受文中情。1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)

7、光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給4人小 組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。2、生讀后交流，教學(xué)2 5節(jié)。（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。 配樂(lè)朗讀第2自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。B、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第3自然段。啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？C、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，那么北大荒秋天的原野景 色又怎樣呢？網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。在老師指導(dǎo)

8、下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑 紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非常快樂(lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了 喜悅。圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。（齊讀第4自然段）（2）通過(guò)寫天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。C、明確大豆搖鈴千里金”的意思。（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。1總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛(ài)迷人、美 麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）2、觀看錄象北大荒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

9、3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。1根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。2、用windows98 “畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。具體目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2、培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感悟美的能力。3、體會(huì)作者熱愛(ài)北大荒的情感，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。師生活動(dòng)：本節(jié)課老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找北大荒秋天的圖片。分小組討論北大荒的天空 極思維，打開思路，同時(shí)老師參

10、加議論，及時(shí)了解情況，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師對(duì)重點(diǎn)處、疑難處作重點(diǎn)講解。信息技術(shù)手段的運(yùn)用： 一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)上豐富翔實(shí)的聲像圖文資料，是小學(xué)語(yǔ)文取之不竭的源泉。在學(xué)習(xí)北大荒的秋天時(shí)，學(xué)生不僅為本文優(yōu)美的語(yǔ)言文字以及鮮明清晰的段落結(jié)構(gòu)所折服，而且對(duì)如今的北大荒更是心儀不已，恨不得能夠親自到北大荒去游覽一番。我便適時(shí)從網(wǎng)上調(diào)出相關(guān)資料，如一些有關(guān)北大荒的風(fēng)景照片，一些文字的介紹，北大荒”與 北大倉(cāng)”的照片對(duì)比，使學(xué)生對(duì)所謂的北大荒”有了更深入的了解，激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。又豐富了學(xué)生課外的閱讀，拓寬了他們的知識(shí)面。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 有些課文遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活， 讓他們整體感知較為困難。 北大荒的秋天是一篇寫景抒情非常優(yōu)美的文章。但是，對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)北大荒的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難體會(huì)到它的美麗、富饒。所以，在課堂教學(xué)中，我恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)制作 的課件展示北大荒秋景的美麗畫面，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣， 還深化了他們的記憶。 直觀地體會(huì)到了北大荒的美麗、富饒。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與工具：課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)量表內(nèi)容：1.緊扣 一碧如洗”想象天空的凈美，通過(guò) 如同一條透明的藍(lán)綢子”、明鏡 一樣的水面”、漾起”感受北大荒的小河是多么的清澈見(jiàn)底”從而明確小河的清美。2. 觀察北大荒秋天的原野圖，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡”的情