九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)1形式美及其法則教案人美版

1、1 / 5形式美及其法則早節(jié)名稱(chēng)1.1.形式美及其法則學(xué)科授課班級(jí)九（1-141-14 ）授課課時(shí)1 1 課時(shí)設(shè)計(jì)者所屬學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣 能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正 確的反應(yīng)了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途 徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意 義。教

2、學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用 多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè) 與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)：欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語(yǔ)言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn) 識(shí)。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)課題：1 1形式美及其法則課時(shí)：1 1 課時(shí)備課時(shí)間：2016.2016. 8.8. 3030上課時(shí)間：2016.9.52016.9.5授課教師：2 / 5情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)了解什么是形式、形式美、形式與內(nèi)容的關(guān)系，從而重點(diǎn)掌握形式美的法則，并運(yùn)用這些

3、法則去賞析作品。知識(shí)和技能：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交 錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進(jìn)行 初步的運(yùn)用，以適應(yīng)不冋設(shè)計(jì)的需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)過(guò)程和方法：通過(guò)引導(dǎo)、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法；通過(guò)講練結(jié)合，借助多種 教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問(wèn)題的能力和求變思維能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)繪畫(huà)作品中形式美的規(guī)律認(rèn)識(shí)與應(yīng)用講解欣賞教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)繪畫(huà) 作品進(jìn)行描述與分析。小組討論“121121 ”有效課堂教學(xué)模式教案結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4、模三塊五環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)旁注第模 塊自 學(xué)溫故知新一、板書(shū)課題形式美及其法則1 1、 自學(xué) 3 3 分鐘了解什么是形式美 及其法則是那些？2 2、教師提問(wèn)學(xué)生回答一、自學(xué)二、回答問(wèn)題整體感知， 了解學(xué)習(xí)內(nèi) 容。第模塊互動(dòng)合作探究一、多樣統(tǒng)一多樣統(tǒng)一基本法則是形式美法則的集 中概括，其基本要求是，在藝術(shù)形式的 多樣性和變化中，見(jiàn)出內(nèi)在的和諧統(tǒng)一 關(guān)系，使藝術(shù)形式既具有鮮明的獨(dú)特 性，又表現(xiàn)出本質(zhì)上的整體性，以充分 表現(xiàn)內(nèi)容。播放幻燈多樣統(tǒng)一示意圖1 1 邊播放邊講解2 2 分析韓熙載夜宴圖 作品簡(jiǎn)介： 韓熙載夜宴圖是五代十國(guó)時(shí)南唐畫(huà)家顧閎中的作品，是中國(guó)畫(huà)一.學(xué)生聽(tīng)講學(xué)生觀

5、察理解舉例分析， 了解新內(nèi)容名作解析了 解3 / 5史上的名作，中國(guó)十大傳世名畫(huà) 之一。它以連環(huán)長(zhǎng)卷的方式描摹了南唐巨宦韓熙載家開(kāi)宴行樂(lè)的場(chǎng)景。此畫(huà)收藏于北 京故宮博物院。3 3 分析：畫(huà)中人物的身份、年齡各異，身姿皆相同，布局有疏 有密，然而神情都在“聽(tīng)琴”（統(tǒng)一聽(tīng) 琴的環(huán)節(jié)）。4 4 小組討論分析：夯歌和八女投江 的畫(huà)面是怎樣達(dá)到多樣統(tǒng)一的。二、對(duì)比對(duì)比又稱(chēng)對(duì)照，美學(xué)上把反差很大的 兩個(gè)視覺(jué)要素成功的配列在一起，雖然 使人有鮮明強(qiáng)烈的感覺(jué)而仍具有統(tǒng)一感 的現(xiàn)象稱(chēng)為對(duì)比。他能使主題更加鮮 明，視覺(jué)效果更加活躍。1 1 引導(dǎo)分析無(wú)名女郎該畫(huà)強(qiáng)調(diào)人物與背景的整體對(duì)比，即 弱化背景中物象的對(duì)比和人

6、的衣服對(duì) 比，而使穿著重顏色衣服的人物凸顯。人物白皙的面部在重色衣帽、頭發(fā)的對(duì) 比襯托下更顯突出。小組分析武昌起義著幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō) 畫(huà)家是怎樣運(yùn)用虛實(shí)對(duì)比和明暗對(duì)比凸 顯主要形象的。二、節(jié)奏節(jié)奏指音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng) 弱、長(zhǎng)短的音響和節(jié)拍的變化，運(yùn)動(dòng)中 有秩序的連續(xù)動(dòng)作的重復(fù)，美術(shù)創(chuàng)作對(duì) 形狀、線條、色彩明暗等元素有條理的 反復(fù)、交替或排列，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的連續(xù) 性。1 1 分析雪原曲在起伏的雪原上，杉樹(shù)橫向布局，如 冋五線譜中的音符，構(gòu)成一曲富有節(jié)奏 變化的美妙旋律。播放幻燈2 2 分析四、 對(duì)稱(chēng)是指形象的點(diǎn)、線、大小、形狀和排 列上具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，如人體、昆 蟲(chóng)、飛機(jī)等外形都是對(duì)稱(chēng)的。 美術(shù)

7、創(chuàng)作 中對(duì)稱(chēng)的應(yīng)用具有穩(wěn)定、端莊的效果。 對(duì)稱(chēng)是平衡的最好體現(xiàn)。1 1 圖片欣賞分析五、均衡均衡是指在布局上量相同而形不相 同，整體給人平衡的感覺(jué)。如繪畫(huà)作品 的上與下、左與右取得面積、色彩、重 量上的大體平衡，產(chǎn)生和諧感。1 1 圖片分析六、 單純齊一3 3 學(xué)生聽(tīng)講4 4 學(xué)生討論1 1 學(xué)生聽(tīng)講2 2 學(xué)生小組分析討 論4 / 5圖片分析欣賞展示交流 用學(xué)過(guò)的的形式美法則加以分析p44p44 頁(yè)兩幅作品。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果總結(jié)歸納形式美得法則一般包括：多 樣統(tǒng)一、對(duì)比、節(jié)奏、對(duì)稱(chēng)、均衡、單純齊一等。一般在一幅好的美術(shù)作品中幾種法則會(huì) 綜合運(yùn)，而不是單純只用一種法則?？偨Y(jié)點(diǎn)播第模 塊反 饋達(dá)標(biāo)提升試分析 p44p44 頁(yè)一灣解凍的湖水或 小鳥(niǎo)寫(xiě)在作業(yè)本上。作業(yè)展示。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效 果板書(shū)設(shè)計(jì)1 1 形式美及其法則 一多樣統(tǒng)一二對(duì)比 二節(jié)奏 四對(duì)稱(chēng)五均衡 六單