電子信息32專本貫通人才培養(yǎng)方案

1、鐵道供電與電氣工程系電子信息工程技術專業(yè)（3+2貫通培養(yǎng)）人才培養(yǎng)方案前言根據(jù)教育部關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見（教學【2013】3號）、山東省人民政府關于加快建設適應經濟和社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見（魯政發(fā)【2012】49號）文件精神，山東職業(yè)學院與山東建筑大學開展電子信息工程技術專業(yè)“3+2”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生試點。為探索構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式，提高“3+2”人才培養(yǎng)質量，雙方學校成立了聯(lián)合工作領導小組，在充分調研的基礎上，聯(lián)合制定了電子信息工程技術專業(yè)“3+2”分段貫通培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案的制定過程中，以山東省人民政府辦公廳

2、為貫徹落實魯政發(fā)【2012】49號文件而發(fā)布的推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的實施意見（魯政辦字【2013】126號）文件為指導，山東職業(yè)學院與山東建筑大學發(fā)揮各自優(yōu)勢，按照貫通培養(yǎng)的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，針對電子信息工程技術職業(yè)崗位的不同層次人才需求，合理確定不同學段的人才培養(yǎng)目標，對不同學段的課程進行一體化設計，加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出學生的創(chuàng)新精神和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：電子信息工程技術專業(yè)代碼：590201二、招生對象、學制及學歷本專業(yè)招收普通高中理科畢業(yè)生。全日制五年（高職三年，本科兩年），前三年接受高等職業(yè)教育，后兩年接受普通高等學校本科教育。三、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）

3、培養(yǎng)目標本專業(yè)面向電子信息工程領域，充分考慮該領域的職業(yè)特點，培養(yǎng)學生具有信號的獲取、處理及應用、信息系統(tǒng)的構建、電子設備設計與制造、建筑弱電系統(tǒng)工程設計與施工等方面的專業(yè)知識，具備扎實的專業(yè)基礎和良好的職業(yè)素質。通過電子信息工程方面的實踐訓練以及各類競賽的磨煉，加強學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升學生的綜合素質。學生畢業(yè)后能在電子制造行業(yè)和建筑弱電工程行業(yè)從事開發(fā)、設計、生產、集成和應用等工作。前三年高職教育中，重點培養(yǎng)電子信息技術應用能力和綜合職業(yè)素質。學生將了解電子行業(yè)技術標準規(guī)范，學習電路設計技術、電子產品檢測、調試技術、LED照明產品檢測技術；接受現(xiàn)代電子產品生產技術實踐，掌握生產設備操

4、作和生產工藝過程管理技術；通過教學做一體的項目教學、實訓和實習，學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，將具備扎實的科學文化知識和良好的職業(yè)素質；能夠勝任電子企業(yè)中電子產品輔助設計、生產、維修、工藝管理、售后技術服務等崗位要求；成為電子產品輔助設計、生產制造和營銷技術支持等職業(yè)領域的高素質技術技能型專門人才，并具有較強的可持續(xù)發(fā)展的能力。（二）培養(yǎng)規(guī)格1知識結構（1）掌握本專業(yè)領域寬廣的技術基礎理論知識；（2）掌握計算機應用基礎知識、必要的網(wǎng)絡知識；（3）掌握基本的電路定律和電路分析知識，熟悉基本的供電和安全用電知識；（4）掌握電子電路的基本理論知識和電子元件規(guī)格、參數(shù)知識；（5）了解電子信息行業(yè)相關技

5、術標準和技術規(guī)范；（6）掌握信息獲取、傳輸、處理的基本理論和應用知識；（7）了解電子產品生產設備、制造工藝和生產質量控制方面的知識；（8）熟悉單片機、DSP和ARM等嵌入式技術的知識；（9）了解電子設備和信息系統(tǒng)的理論前沿知識。2能力結構專業(yè)能力：（1）具有計算機操作能力；（2）具有電子產品軟、硬件設計能力；（3）具有電子產品生產過程管理、質量檢測及設備維護的能力；（4）具有電子產品檢測、調試和維修能力；（5）具有分析和設計電子設備的基本能力；（6）具有設計、集成、應用計算機信息系統(tǒng)的基本能力；（7）具有研究開發(fā)新系統(tǒng)、新技術的初步能力；（8）能夠完成建筑智能化各系統(tǒng)的工程設計；（9）掌握文獻

6、檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。方法能力：（1）具有利用所學知識分析、解決本專業(yè)工程實際問題的技術應用能力；（2）具有掌握電子信息工程新知識、新技術的自學和繼續(xù)學習的能力；（3）具有獨立制定生產作業(yè)工作計劃的能力；（4）具有利用規(guī)范、標準、文獻資料、信息網(wǎng)絡等手段查找資料獲取信息的能力；（5）具有一定的閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力；（6）具有較強的邏輯分析能力和科學的思維能力。社會能力：（1）具有較強的社會責任感，遵守國家法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范標準，遵章守紀；（2）具有良好的政治思想和職業(yè)道德素質，具有敬業(yè)奉獻精神；（3）具有較強的吃苦耐勞能力，適應艱苦崗位的工作；（

7、4）具有較確切的語言文字表達能力、口頭表達能力及基礎的英語運用能力，善于溝通；（5）具有良好的組織協(xié)調能力，保持良好的人際交往；（6）具有自我學習提高的能力。3素質結構（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和文化素質修養(yǎng)；（2）具有較強的心理素質，能勇于克服困難；（3）具有較強的身體素質，能適應各種工作條件需要；（4）具有較強的業(yè)務素質，能不斷進行自我提高和可持續(xù)性發(fā)展；（5）具有較強的安全意識、質量意識，勝任企業(yè)生產需要；（6）具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷追求技術進步。（三）職業(yè)面向本專業(yè)學生面向電子信息產業(yè)，兼顧鐵路和地方企業(yè)雙重需求，從事的首要就業(yè)崗位為：鐵路、城軌、地鐵各種列車電子設備檢修

8、和維護崗位；電子企業(yè)產品輔助設計、生產設備操作與維護、質量檢驗、工藝管理、銷售和技術支持等崗位。可持續(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：電子產品設計、生產線管理。四、畢業(yè)條件為更好地實現(xiàn)“產教對接”，培養(yǎng)社會需要的高素質技術技能型人才，實施“三證書”制度。學生須滿足以下條件，方可畢業(yè)：完成對口的頂崗實習，獲得工作經歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得維修電工、電工電子儀器儀表裝配工等職業(yè)資格證書；高職階段修滿規(guī)定的165學分，獲得高職畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式貫徹學院“三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式，結合電子信息行業(yè)背景與專業(yè)特色，以提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)為重點，推行“四段進階、項目導向、素養(yǎng)全

9、程”人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，通過分析各個職業(yè)崗位能力發(fā)展階段的差別與所需要的專業(yè)基礎，兩個學段對口貫通，學校與企業(yè)共同為學生規(guī)劃職業(yè)能力階段遞進的專業(yè)學習，職業(yè)能力增進示意如圖1所示。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取不同階段的教學內容；以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內容；重視學生學習和實際工作的一致性，有針對性地采取任務驅動、項目導向、工學交替等行動導向的教學模式，融教、學、做為一體，以應用型人才貫通培養(yǎng)為取向，把學生從一個專業(yè)領域的新手按能力發(fā)展階段培養(yǎng)成高職階段的高層次技能型人才。在此基礎上繼續(xù)接

10、受應用型本科教育，并遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構課程體系和教學內容。開設主題學習，著力推行基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，強化個性化培養(yǎng)，加強學生創(chuàng)新能力訓練，將其培養(yǎng)成工程型、高層次技術型應用人才。職業(yè)能力工作任務綜合素質培養(yǎng)：軍訓、人文課程、社會實踐、技能競賽、個性化模塊基礎技能訓練課程工作過程系統(tǒng)化專業(yè)技術平臺課程專業(yè)核心模塊課程設計學期項目頂崗實習畢業(yè)設計科研項目圖1 能力進階、項目導向、素養(yǎng)全程人才培養(yǎng)模式（二）“兩個平臺+兩個模塊”課程體系設計在專業(yè)建設委員會指導下，聯(lián)合浪潮集團、積成電子等

11、地方有影響力的電子企業(yè)，以典型電子產品的設計、生產與應用工作過程為導向，融入職業(yè)資格標準和技術標準，貫徹“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素質教育”三線貫穿的培養(yǎng)要求，遵循人才培養(yǎng)循序漸進的內在規(guī)律，構建“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系，暨“公共基礎平臺、專業(yè)大類平臺+專業(yè)核心模塊、個性化培養(yǎng)模塊”的課程體系。公共基礎平臺培養(yǎng)專業(yè)所需要的數(shù)學、英語、計算機、文字表達等基礎應用能力，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人文素質教育。專業(yè)大類平臺培養(yǎng)學生對電子信息產品的識圖與制圖能力、電路分析能力、安裝調試能力，初步培養(yǎng)遵章守紀、團隊合作、質量意識、安全意識等職業(yè)素質。專業(yè)核心模塊培養(yǎng)學生較強的電子產品輔助設計能力

12、、生產工藝制定和實施能力、電子系統(tǒng)的運行維護能力，進一步深化職業(yè)素質培養(yǎng)。個性化培養(yǎng)模塊是為了滿足學生個性化學習的需要，拓展人文素質教育、擴大專業(yè)知識領域、提升學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力。1.職業(yè)能力培養(yǎng)體系設計基于電子信息生產與服務企業(yè)職業(yè)崗位任職要求，課程內容的選擇和重構是以培養(yǎng)高素質技術技能型人才為目標，以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任務、項目貫穿教學內容的設計，并將創(chuàng)新精神及人文素質的培養(yǎng)貫穿始終。開設公共基礎平臺課程、專業(yè)大類平臺課程、專業(yè)核心模塊課程和個性化培養(yǎng)模塊課程。設立包括通識選修課、專業(yè)選修課、技能鑒定、專業(yè)認知與實踐、技能競賽、社團活動、創(chuàng)新

13、創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐/公益活動的個性化培養(yǎng)模塊。專業(yè)主干課程構建表見表1所示。遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，圍繞著社會對人才實踐能力、創(chuàng)新精神要求，以職業(yè)技能和職業(yè)素質培養(yǎng)為中心，構建由課內系統(tǒng)的、綜合性的實踐技能訓練，到課外自助式開放性專業(yè)拓展訓練項目構成的雙線并行的實踐教學體系。電子信息工程技術專業(yè)實踐教學體系如圖2所示。課內實踐教學按照課程教學順序，由基本技能訓練、專項技能訓練、綜合技能訓練和頂崗實習四段組成；課外實踐教學由跨課程的綜合性學期項目、特長生項目、技能競賽等專業(yè)拓展訓練項目組成。雙線緊密配合、互為補充，共同培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。表1 專業(yè)主干課程構建表核心崗位工作任務能力、知

14、識、素質典型工作任務主干課程1.電子產品輔助設計2.電子產品檢測3.電子產品生產與工藝管理4.售后技術服務1識讀電子工程圖，根據(jù)原理圖或產品調試說明書安裝、調試電子設備2常用元器件的識別、測量、選用3使用計算機輔助設計軟件繪制電路原理圖、印刷電路板圖4利用電路基本理論分析、調試、維修簡單電路5使用電子工具和儀器裝接、調試電子產品6按照國家標準或行業(yè)企業(yè)標準測試、檢驗電子產品7根據(jù)應用要求，選取合適的傳感器、單片機和接口芯片，設計硬件電路和編寫簡單控制程序8根據(jù)產品特點設計工藝流程、編制生產工藝文件和工具、設備操作規(guī)程9操作自動插件機、波峰焊接機、自動在線檢測設備、回流焊接機和SMT設備等常見生

15、產設備10生產線元件成型、焊修、調試等各工位的操作，在工藝技術方面對操作工人進行指導11電子制造工藝技術管理、質量管理12. 配合銷售人員進行電子產品演示、培訓和售后服務能力（1）具有使用計算機辦公，繪制專業(yè)工程圖的能力；（2）*具有使用常用電子儀器檢驗、調試電子產品的能力； （3）*具有熟練進行或組織電子產品生產的能力以及工藝實施和技術管理能力；（4）*具有智能電子產品輔助設計、組裝調試能力；（5）具有自主學習，掌握電子信息新知識、新技術的能力；（6）具有獨立制定生產作業(yè)工作計劃的能力；（7）具有利用專業(yè)知識分析和解決問題，不斷總結創(chuàng)新的能力。知識（1）具有本專業(yè)所必需的人文和專業(yè)基礎理論知

16、識；（2）掌握基本的電路定律和電路分析知識；（3）熟悉基本的供電和安全用電知識；（4）具有計算機相關的軟硬件知識，必要的網(wǎng)絡知識；（5）具有微控制器和LED應用方面的知識；（6）了解電子產品生產設備、制造工藝和生產質量控制方面的知識；（7）具有電子設備的應用、維護和營銷的知識。素質（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和文化素質修養(yǎng)；（2）具有較強的心理素質，能勇于克服困難；（3）具有較強的身體素質，能適應各種工作條件需要；（4）具有較強的業(yè)務素質，能不斷進行自我提高和可持續(xù)性發(fā)展。（5）具有一定的創(chuàng)新精神。（1）根據(jù)作業(yè)指導書完成電子產品的焊接、裝配（2）電子設備的運行與維護；（3）按標準使用儀器對電

17、子產品進行檢測（4）按圖紙制作電子產品樣機并測試（5）簡單電子產品設計和編程（6）電子產品或設備的售前售后技術服務電氣安裝規(guī)劃與實施基本電子電路的分析與實踐電子組裝技術微控制器應用傳感器與自動檢測技術智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)光電顯示應用技術注：核心職業(yè)能力以*標示圖2電子信息工程技術專業(yè)實踐教學體系圖2. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質技術技能型人才，推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，通過特長生培養(yǎng)、社團活動、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等個性化培養(yǎng)方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設計及創(chuàng)新成果轉化，將

18、創(chuàng)新教育貫穿高職教學全過程，提高學生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進學生創(chuàng)業(yè)實踐，開設“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”課程和科學素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程進行創(chuàng)業(yè)引導；加強“專項實訓”、“頂崗實習”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”等實踐課程，以專業(yè)教育為載體，融入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵跨專業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實驗、實訓環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺和載體，鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活動的熱情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系如圖3所示。創(chuàng)新教育體系社團活動特長生培養(yǎng)技能競賽選修課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐頂崗實習圖3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系圖3. 人文素質教育體系設計社會對人才的需求，不僅要有較強的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一定的非專業(yè)素養(yǎng)。在開

19、展具體職業(yè)行為的過程中，專業(yè)知識的運用、職業(yè)技術的發(fā)揮，往往與個人的價值觀、道德觀、意志品質、心身素質等非專業(yè)方面的素質關系密切。這些非專業(yè)素養(yǎng)直接影響其任務的完成效果和質量。因此素質教育不僅是指專業(yè)素養(yǎng)的拓展，還是社會綜合能力的擴充訓練、精神氣質的陶冶和身心品質的全面提升。人文素質教育體系以中華美德教育活動為引領，把社會主義核心價值體系融入到素質教育全過程,促進學生全面發(fā)展。開設“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團教育、社會實踐，舉行志愿者活動、主題活動、班會等活動，加強思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設自然科學類通識類選修課、組織科技講

20、座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設“人際交流與溝通”等人文藝術類通識課，開展各類型社團活動，增強人文藝術素質培養(yǎng)；通過開設“體育”、“軍事理論”、“軍事訓練”以及“大學生心理健康”等課程，組織拓展訓練等活動，增強身心素質培養(yǎng)；通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內外生產實踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強遵紀守法、吃苦耐勞、誠信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質教育體系如圖4所示。人文素質培養(yǎng)思想政治修養(yǎng)課自然科學通識選修課人文藝術類通識課身心素質培養(yǎng)課圖4 人文素質教育體系構建示意圖六、教學組織實施以學生為主體的“教學做一體化”，將理論知識融于實踐教學中去，實現(xiàn)理論與實踐的一體化；推行“項目導

21、向、任務驅動、學做合一”的教學模式。將電子設計制作、智能電子產品設計制作等技能大賽內容融入教學，設立項目導師制，指導學生學習與實踐，達到學訓賽相通；根據(jù)行業(yè)需求和生產實際，更新教學內容，融入企業(yè)技術標準和技術規(guī)范，達到學校教學與企業(yè)需求的有機統(tǒng)一，滿足企業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求。表2 學期周數(shù)分配表（單位：周） 環(huán)節(jié) 學期理實一體化教學入學及畢業(yè)教育整周教學考試學期總周數(shù)軍訓技能訓練頂崗實習一13（1）22219二135220三162220四153220五153220六011819七1512220八152220九153220十01919合 計117錯誤!未指定書簽。122

22、13916197注：第六學期頂崗實習期間同時完成畢業(yè)設計（論文）。 表3 教學計劃一覽表（前3年高職階段）類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配一二三四五六171818181818公共基礎平臺01011001/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎35242201011003形勢與政策1608每學期集中排課42周，其余課時安排講座、報告、社會實踐01011026/7毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論45662201021020高等數(shù)學A5786*01041001/2大學英語61044*4*06061026/7英語口語4562201051001/2體育250442299031022軍

23、事訓練256562周99031024軍事理論23601061001計算機文化基礎25226401031002閱讀與寫作2324前3周2后10周0102110國學經典2（30）（10）01021102人際交流與溝通22610201021103拓展訓練128281周99031040創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練128281周99031021就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導2388213周01022011大學物理46020401021004工程數(shù)學4606專業(yè)大類平臺03011033電氣安裝規(guī)劃與實施578406*03012004電工實作訓練128241周03051015基本電子電路的分析與實踐(一)578386*03052020模

24、擬電子技術綜合實訓128241周03061009C語言程序設計與應用352204*03052026電路繪圖與仿真實訓256602周03051047電子組裝技術128241周03051016基本電子電路的分析與實踐(二)464364*03052020數(shù)字電子技術綜合實訓128241周03041030微控制器應用464404*128241周03051035傳感器與自動檢測技術464204*專業(yè)核心模塊03041029電氣CAD與建筑識圖46430403051034數(shù)字電路EDA設計460304*128201周03041004智能儀器原理及應用460204128201周03041033智能視頻監(jiān)控系

25、統(tǒng)460304*03052027綜合布線工程實施128201周03051057數(shù)據(jù)網(wǎng)絡組建與維護460204*03041051光電顯示應用技術460204*128201周03071019SMT設備運行與維護460204*03021005可編程控制器技術與應用460304*128201周99031008頂崗實習(含畢業(yè)設計)1850450418周個性化培養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課812030242任選課通識選修課1015022222技能鑒定1(28)(28)3-6學期靈活安排99031036專業(yè)認知與實踐1(16)(12)99031037技能競賽1（30）（30）99031038社團活動2（60）（

26、60）1-5學期靈活安排99031039創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2（60）（60）1-6學期靈活安排99031004/05/09/10社會實踐/公益活動4 (112)(112）合計165276614462626262424理論課時占比 / 實踐課時占比0.49/0.51注：1. 帶課程為專業(yè)核心課程； 2. 帶*課程為考試課；3. 括號內學時不計入總學時；4.“”表示開課學期，具體上課時間和方式不固定。表4 教學計劃一覽表（后2年本科階段）類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配七八九十1817180專業(yè)基礎課XD2001信息理論與編碼 52104XD1009高頻電子線路352104XD

27、1008信號與系統(tǒng)465105XD3035計算機網(wǎng)絡352104XD3036計算機通信與網(wǎng)絡原理課程設計128241周XD3037認識實習256482周XD3004通信原理B3.556104XD2002數(shù)字信號處理3.556104專業(yè)核心課XD2003DSP原理及應用3.556104DSP原理及應用課程設計128241周XD3006建筑物信息設施系統(tǒng)A470205建筑物信息設施系統(tǒng)A課程設計128241周XD3029嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)3.556204嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)課程設計128241周XD3018建筑公共安全技術A356104建筑公共安全技術A課程設計128241周XD3049數(shù)字音視頻技術2.542103XD3030ARM技術原理與應用3.556104XD3031專業(yè)綜合實驗128241周XD3038畢業(yè)實習256562周XD3039畢業(yè)設計1747647617周專業(yè)選修課公共選修課4603022專業(yè)選修課69045222合計7715759392121170理論課時占比 / 實踐課時占比0.41/0.59高職階段和本科階段合計總學分238學分，總學時4365學時，理論課時占比/實踐課時占比為0.45：0.55。七、教學實施保障（一）教學團隊完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案