確定位置(一)教學(xué)設(shè)計(jì)【北師大版】公開(kāi)課

1、北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“確定位置（一）”新塘街道后庫(kù)小學(xué) 張文娟一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在具體的情境中探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置；能在方格圖上用“數(shù)對(duì)”確定位置。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中用“數(shù)對(duì)”確定物體位置的過(guò)程，掌握確定位置的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)生活中處處有確定位置，感受生活中用“數(shù)對(duì)”確定位置的必要性。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的意義及表示方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確地用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。四、課 型：新授課（空間與圖形教學(xué)）五、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。七、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些表示物體具體位置的方位名詞？（前后、上下、左

2、右，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的知識(shí)。板書課題：確定位置（一）（一）熱身小游戲師：現(xiàn)在我們先來(lái)做個(gè)小游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。1、游戲規(guī)定：以一豎排為一組（列）。第3組的同學(xué)招招手。第1組的同學(xué)做一個(gè)OK的手勢(shì)。2、以一橫排為一行。 第3行的同學(xué)拍拍胸。 第5行的同學(xué)站起來(lái)跟老師問(wèn)候一聲“老師好”3、第4組、第2行的同學(xué)站起來(lái)。 第2組、第1行的同學(xué)擺擺手。（二）探究新知，引出數(shù)對(duì)。1、說(shuō)說(shuō)自己的位置：師：“剛才在做小游戲時(shí)，老師提供了幾個(gè)信息，才能迅速準(zhǔn)確地確定某個(gè)同學(xué)的位置？（生：2個(gè)）師：是哪兩個(gè)信息？（生：第（）列，第（）行）師：你能用這兩個(gè)信息

3、說(shuō)一說(shuō)你的位置嗎？（生1：我在第4列的第4個(gè)座位）（生2：我在第6列的第3個(gè)座位）2、出示書本情境圖師：這一個(gè)是小青班上的座位表，你能說(shuō)說(shuō)小青的位置在哪里嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用“第幾列第幾行”表示小青的位置。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上板書）師：如果叫你們用這種方法表示出全班同學(xué)的位置，你感覺(jué)怎么樣？（生：太麻煩了）師：“請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上用最簡(jiǎn)單明了的方法記錄下小明的位置，寫完的就可以前后兩個(gè)同學(xué)交流。（每個(gè)學(xué)生先自己在練習(xí)本上寫，然后再叫幾個(gè)不同寫法的學(xué)生上來(lái)寫。）通過(guò)學(xué)生自己去對(duì)比，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，評(píng)出最好的表示方法。3、介紹數(shù)對(duì)（4分鐘）師：同學(xué)們真有創(chuàng)意，您們想知道數(shù)學(xué)中是怎樣表示位

4、置的嗎？師：用（3，2）表示第3組第2個(gè)。像這樣用兩個(gè)數(shù)字表示某個(gè)具體的位置，這兩個(gè)數(shù)字是一對(duì)數(shù)，我們把它叫做“數(shù)對(duì)”，通常要在兩個(gè)數(shù)字外面加上（ ），中間用“，”隔開(kāi)。用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，第一個(gè)數(shù)表示第幾組（列），第二個(gè)數(shù)表示第幾行，前后兩個(gè)數(shù)的順序不能隨便交換。 板書：（3,2）（3,2）讀作：數(shù)對(duì)三二。4、認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。師：完成課本第80頁(yè)說(shuō)一說(shuō)。5、說(shuō)一說(shuō)。（1）用數(shù)對(duì)表示每次老師圈的同學(xué)的位置。（2）說(shuō)一說(shuō)在班級(jí)的（3,4）和（4,3）表示的位置相同嗎？（3）說(shuō)一說(shuō)在班級(jí)的（3,4）（3,5）和（3,2）表示的位置有什么相同之處？又有什么不相同之處？（4）（5,4）（3,4）和（2,4）表

5、示的位置有什么相同之處？又有什么不相同之處？6、數(shù)對(duì)接龍小游戲。規(guī)則：一個(gè)學(xué)生說(shuō)數(shù)對(duì)，集體根據(jù)數(shù)對(duì)找位置。被找到的這個(gè)同學(xué)站起來(lái)接著再說(shuō)數(shù)對(duì)提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)每次站了幾個(gè)人。小結(jié)：1個(gè)數(shù)對(duì)只能表示一個(gè)位置。（三）鞏固練習(xí)（1）書本第81頁(yè)練一練1。師：數(shù)對(duì)不但可以表示教室的座位，生活中還有更廣泛的應(yīng)用，想知道嗎？請(qǐng)翻開(kāi)課本第81頁(yè)，看練一練第一題。師：這是某間學(xué)校附近的地圖，你能用“數(shù)對(duì)”表示學(xué)校的位置嗎？請(qǐng)?jiān)凇皩W(xué)?！蹦莻€(gè)點(diǎn)的旁邊用數(shù)對(duì)寫下它的位置。師：圖上還有哪些建筑物呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)你最想去的地方，用數(shù)對(duì)表示它的位置。學(xué)生完成后，全班交流。（2）書本第81頁(yè)練一練2。（出示圖）師

6、：這個(gè)是游樂(lè)場(chǎng)的平面圖，你能說(shuō)出各個(gè)景點(diǎn)的位置嗎？師：這一天，小敏也到了游樂(lè)場(chǎng)玩，小敏的位置是（4,2）,她要到溜冰場(chǎng)去，你能幫她畫出路線圖嗎？（四）課外拓展。（2分鐘）1、你知道嗎？在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈叫緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40，東經(jīng)116 。2、數(shù)對(duì)的發(fā)明。有一天，法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家笛卡爾生病臥床，病情很重，盡管如此他還反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：如何把組成幾何圖形的點(diǎn)和滿足方程的每一組“數(shù)”掛上鉤。突然，他看見(jiàn)屋頂角上的一只蜘蛛，拉著絲垂了下來(lái)，一會(huì)功夫，蜘蛛又順著絲爬上去，在上邊左右拉絲。蜘蛛的“表演”使笛卡爾的思路豁然開(kāi)朗。他想，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，它在屋子里可以上、下、左、右運(yùn)動(dòng)，能不能把蜘蛛的每個(gè)位置用一組數(shù)確定下來(lái)呢？在同一平面中,用一組數(shù)（x、y）可以表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，平面上的每一個(gè)點(diǎn)都可以用一組兩個(gè)有順序的數(shù)來(lái)表示，這就是坐標(biāo)系的雛形3、我做小偵探。出示密碼簿。（五）總結(jié)：（1分鐘）同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?(確定位置)。寫數(shù)對(duì)的時(shí)候要注意什么？用兩個(gè)數(shù)字表示某個(gè)具體的位置，這兩個(gè)數(shù)字是一對(duì)數(shù)，我們把它叫做“數(shù)對(duì)”，通常要在兩個(gè)數(shù)字外面加上（ ），中間用“，”隔開(kāi)。用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，