簡(jiǎn)單機(jī)械和功綜合練習(xí)

1、1.如圖所示的幾種杠桿類工具，在使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）A開(kāi)瓶蓋起子 B道釘撬 C筷子 D鋼絲鉗2.下列實(shí)例中，力對(duì)物體做功的是（ ）A.運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴原地不動(dòng) B.小明背著書(shū)包上樓C.用力搬石頭但沒(méi)搬動(dòng) D.提著水桶在水平地面勻速前進(jìn)3.下列關(guān)于功率和機(jī)械效率的說(shuō)法，正確的是（ ）A.功率大的機(jī)械，做功一定多 B.做功快的機(jī)械，功率一定大C.效率高的機(jī)械，功率一定大 D.做功多的機(jī)械，效率一定高4.如圖所示，將同一物體分別沿光滑斜面AB、AC（ABAC）以相同的速度，勻速拉到頂點(diǎn)A ,施加的力分別為F1和F2 ，拉力做功為W1和W2,拉力做功的功率分別為P1和P2 ,則（ ）AF1<

2、;F2, W1=W2, P1>P2BF1>F2, W1>W2, P1>P2CF1<F2, W1>W2, P1<P2DF1<F2, W1=W2, P1<P25.如圖所示，杠桿中的每一小格的長(zhǎng)度都相等，每一鉤碼的質(zhì)量也相等，并且杠桿處于平衡狀態(tài)，若在A處再加掛一個(gè)同樣的鉤碼，要使杠桿重新恢復(fù)平衡，必須（ ）A.在B處加掛一個(gè)同樣的鉤碼B.在B處加掛兩個(gè)同樣的鉤碼C.將B處的鉤碼移到C處D.將B處的鉤碼移到C處，再加掛一個(gè)同樣的鉤碼6.如圖所示，臺(tái)風(fēng)過(guò)后，小麗在扶正被風(fēng)吹倒的樹(shù)木時(shí)提出一些措施中，你覺(jué)得最合適的是（ ）A繩直接系在A點(diǎn) B繩直接系

3、在B點(diǎn)C在A點(diǎn)墊上橡皮，再系上繩 D在B點(diǎn)墊上橡皮，再系上繩7.三位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行爬樓比賽，看看誰(shuí)的功率大，他們展開(kāi)了如下的討論:甲：測(cè)出各自的體重、爬樓用的時(shí)間和爬樓的高度，進(jìn)行比較；乙：在爬樓的時(shí)間相同時(shí)，只要測(cè)出各自的體重、爬樓的高度，就可以進(jìn)行比較；丙：在爬樓的高度相同時(shí)，只要測(cè)出各自的體重、爬樓的時(shí)間，就可以進(jìn)行比較上述說(shuō)法中，你認(rèn)為合理的是（ ）A.甲、乙和丙 B.甲和乙 C.甲和丙 D.乙和丙8.下列物理學(xué)家中，其名字作為功率單位的是（）A伽利略 B瓦特 C安培 D牛頓9.甲、乙兩臺(tái)機(jī)器中，甲做的功是乙的兩倍，而乙做功所用的時(shí)間是甲的兩倍，則甲、乙這兩臺(tái)機(jī)器的功率之比為（ ）A21

4、 B14 C 41 D1110.大偉同學(xué)用一個(gè)距離手3m高的定滑輪拉住重100N的物體，從滑輪正下方沿水平方向移動(dòng)4m，如圖所示，若不計(jì)繩重和摩擦，他至少做功（）A200J B300J C400J D500J11.某人騎著一輛普通自行車在平直公路上以某一速度勻速行駛，若通常情況下人和車所受的阻力為20N，則騎車人消耗的功率最接近（ ）A.1W B.10W C.100W D.1000W12.拉桿式旅行箱使用時(shí)相當(dāng)于一個(gè) （填“省力”或“費(fèi)力”）杠桿，若抬起拉桿的力F為30N，設(shè)此時(shí)動(dòng)力臂是阻力臂的4倍，則箱和物品共重 N13.超市里的手推車如圖所示，某顧客推著空車前進(jìn)時(shí)，當(dāng)前輪遇障礙物A時(shí)，顧客

5、向下按扶把，這時(shí)手推車可看成杠桿，支點(diǎn)是 點(diǎn)；當(dāng)后輪遇到障礙物A時(shí)，顧客向上提把，這時(shí)支點(diǎn)是 點(diǎn)14.某同學(xué)用20N的力將重50N的鉛球沿水平方向扔出，球在地面上滾動(dòng)了10m后停下。在鉛球滾動(dòng)的過(guò)程中，人對(duì)球做的功是 J，重力對(duì)球做的功是 J。15.風(fēng)景區(qū)的盤(pán)山公路，之所以要把上山的公路修成這般模樣，是因?yàn)楸P(pán)山公路相當(dāng)于簡(jiǎn)單機(jī)械中的 ，使用它可以 。16.使用機(jī)械可以極大地減輕人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率（1）如圖甲所示，在升旗時(shí)旗桿頂端使用的A裝置是 （選填“動(dòng)滑輪”或“定滑輪”）（2）如圖乙，尖嘴鉗是常用的電工工具，刀刃部分靠近轉(zhuǎn)動(dòng)軸，這是為了 ，從而在使用時(shí)更加省力17.舉重是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)

6、體育項(xiàng)目一位身高180cm的運(yùn)動(dòng)員和一位身高160cm的運(yùn)動(dòng)員，在挺舉項(xiàng)目中用相同時(shí)間把同樣重的杠鈴舉起，如果他們對(duì)杠鈴所做的功分別為W1和W2，功率分別為P1和P2，則W1 W2；P1 P2（選填“”“=”或“”）。第16題圖 第17題圖 第18題圖 第19題圖18.如圖是運(yùn)動(dòng)員在水平地面上做俯臥撐時(shí)的情景已知地面對(duì)兩個(gè)手掌的支持力為360N，對(duì)兩個(gè)腳尖的支持力為240N，手掌到腳尖的距離為1.5m，則運(yùn)動(dòng)員所受的重力為 N，人體重心到腳尖的水平距離為 m19. 如圖所示，在測(cè)定杠桿機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在杠桿OB下面的物塊緩慢上升至虛線位置，測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為 N

7、，測(cè)力計(jì)上升的高度s為0.2m物塊重G為1.5N，物塊上升的高度h為0.3m，則杠桿的機(jī)械效率為 %，使用該杠桿做額外功的一個(gè)原因是 。20.在體育課體能測(cè)試中，某質(zhì)量為50kg的同學(xué) 在1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度為5cm。設(shè)他每跳一次所用的時(shí)間相等，則他每跳一次做的功是 J，跳繩時(shí)地功率為 W.21.畫(huà)出左下圖中F的力臂L1以及阻力F2。22.用滑輪組提升重物A請(qǐng)畫(huà)出最省力的繞繩方法。23.如圖所示，畫(huà)出使杠桿AB在圖示位置靜止時(shí)所用最小力F的作用點(diǎn)和方向。24.在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”試驗(yàn)中，用如圖所示的滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑

8、輪，第三次使用鐵制滑輪，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體上升h/cm測(cè)力計(jì)讀數(shù)F/N測(cè)力計(jì)上升距離s/cm效率13101.63062.5%231023050%33102.530（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用的測(cè)量工具是 和彈簧測(cè)力計(jì)。（2）第三次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為 。（3）若不計(jì)繩重與摩擦，用鋁制滑輪裝置提重物時(shí)，則鋁制滑輪的重力是 N；若用此裝置提起9N的物體，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是 N。（4）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越 。（5）如果測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀出拉力F，那么滑輪組的機(jī)械效率將 。（減小、增大、不變）25.小芳同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)高度可調(diào)節(jié)的斜面來(lái)探究斜面的省力情況、斜面的機(jī)

9、械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如下圖所示。她首先測(cè)出小車重，然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)小車，調(diào)節(jié)斜面傾斜角的大小多次測(cè)量，得到下表所示的數(shù)據(jù)：斜面傾斜角小車重G/N斜面高h(yuǎn)/m斜面長(zhǎng)S/m拉力F/N有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率/%12°50.212.11.02.147.630°50.513.62.59.069.445°50.714.33.54.3（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中拉力應(yīng)沿著斜面使小車在斜面上做 運(yùn)動(dòng)。（2）表格中的空格中的是數(shù)據(jù)應(yīng)為： 。（3）分析上表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角越大，斜面拉力越 ，斜面的機(jī)械效率越 。（4）若將小車換成等質(zhì)量的木塊

10、做實(shí)驗(yàn)，則每組數(shù)據(jù)中測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 （變大/變小/不變），機(jī)械效率將 （變大/變小/不變）。26.如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在 位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測(cè)量或讀出 。調(diào)節(jié)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)如何操作: 。某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm122011021824根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值 （選填：大或?。?。如圖12所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 （選填：“變大”、“變小”或“保持不變”），其原因是 。某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖13所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因 （2分）。A一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作 B需要使用太多的鉤碼C力臂與杠桿不重合 D力和力臂數(shù)目過(guò)多27.為了保障學(xué)生人身安全，目前已有一大批校車投入使用。如果某中學(xué)專用校車在某段平直公路上勻速行駛6km，用時(shí)