室內設計實訓

1、室內設計實訓計劃書課程名稱： 室內設計實訓 授課專業(yè)： 裝潢設計專業(yè) 授課教師： 使用學期： 20162017學年第一學期 一、實訓簡述（一）實訓內容本課程的實訓教學分為任務實訓和拓展實訓兩部分，要求所有學生必須完成任務性實訓，掌握常見各類家裝空間的設計綜合技能。通過層進式的項目實訓，完成實訓任務書中所有項目的設計方案和圖紙制作任務，使學生逐漸熟悉崗位工作流程和工作任務，從而具備作為職業(yè)設計師的崗位核心技能和職業(yè)素質；鼓勵有能力的學生進行拓展實訓，進一步鍛煉和提高自己的自主學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力，。 任務實訓和拓展實訓都要求學生按照實訓項目任務書的要求完成設計方案和圖紙、標書制作任務，并進行

2、設計實訓PPT匯報。1、 任務實訓第一單元：項目設計工作流程實訓教學內容：（1） 設計師職業(yè)素質（2） 項目設計工作流程與基本要求實訓內容：搜集整理設計師職業(yè)標準并根據(jù)你的理解，設計出崗位工作程序分解圖。實訓目的：加強學生對行業(yè)和就業(yè)崗位的認知。實訓方式：企業(yè)現(xiàn)場教學、設計師講解工作流程 實訓場地：武漢市某個小區(qū)實訓工具和設備：紙、筆、分析材料第二單元：項目勘測與分析實訓教學內容：（1） 公共空間項目設計分析（2） 項目勘察與測量實訓內容：（1） 根據(jù)現(xiàn)場勘測內容，搜集項目信息，記錄詳細尺寸，繪制原始圖紙（2） 根據(jù)工程材料完成項目分析書。實訓目的：使學生進一步了解崗位工作任務，熟悉工作環(huán)節(jié)。

3、實訓方式：案例教學、現(xiàn)場教學實訓場地：裝飾工程工地現(xiàn)場實訓工具和設備：測量工具、相機、土建圖紙第三單元：方案設計實訓教學內容：（1） 臥室空間設計思維與方法（2） 客廳空間設計思維與方法（3） 書房空間設計思維與方法（4） 廚房設計思維與方法（5） 娛樂休閑空間設計思維與方法（6） 展示空間設計思維與方法實訓內容：真實項目設計。完成6類空間的初步設計方案，要求每個學生扮演設計師角色，對6項典型空間的設計項目均完成平面設計圖和局部手繪效果圖2-3張。 實訓目的：培養(yǎng)學生創(chuàng)意能力、空間組織能力和設計分析處理能力。實訓方式：案例教學、角色扮演、分組輔導實訓場地：手繪工作室實訓工具和設備：繪圖紙、鉛筆

4、、針管筆、馬克筆、繪圖板、其他繪圖工具第四單元：設計圖紙制作實訓教學內容：（1） 效果圖制作（2） 施工圖制作實訓內容：學生在6類空間中任選一項目，扮演設計師角色承擔圖紙設計任務，按照實訓項目任務書的具體要求完成設計方案圖紙（平頂面圖、立面圖、效果圖和部分施工詳圖）制作和工程標書制作。實訓目的：重在通過設計實踐來培養(yǎng)學生運用所學知識完成崗位工作任務的能力。實訓方式：項目教學、角色扮演、分組輔導實訓場地：環(huán)藝實訓中心/設計實訓室實訓工具和設備：計算機、設計軟件第五單元：方案演示與表達實訓教學內容：（1） 項目設計文字說明（2） 項目設計演示講解實訓內容：學生扮演設計師，以設計流程記錄和整套設計圖

5、紙為主要內容制作成PPT進行現(xiàn)場演示，介紹項目設計整體思路和最終設計效果，每人講解不少于5分鐘。教師扮演甲方對項目設計方案進行評析（成績評定）。實訓目的：鍛煉學生對設計方案的整體表達能力。實訓方式：角色扮演實訓場地：多媒體教室實訓工具和設備：多媒體教學設備2、拓展實訓實訓內容：1.學生扮演施工員，對選定的最終方案進行項目實施2.學生扮演軟裝飾設計師，對硬裝修結束后的后期家具和配飾進行整體把握和設計，要求選定一類典型公共空間，完成手繪效果圖3-4張。 實訓目的：鍛煉學生的設計可持續(xù)發(fā)展能力。實訓項目： （1）裝飾施工實訓（2）家具設計實訓/后期配飾設計實訓實訓方式：市場考察、角色扮演實訓場地：項

6、目小區(qū)、家具市場、裝飾品市場、手繪工作室實訓工具和設備：相機、繪圖紙、鉛筆、針管筆、馬克筆、繪圖板、其他繪圖工具（二）實訓目標通過項目實訓，使學生熟悉家裝設計的工作流程，掌握家裝設計設計思維方式和設計方法、并熟練運用各類表現(xiàn)工具進行家裝設計方案的表達與呈現(xiàn)，從而培養(yǎng)其職業(yè)崗位核心能力和職業(yè)綜合素質。二、實訓內容和時間分配實訓教學組織與安排表時間安排地點主 要 內 容目 的第一周武漢民政職業(yè)學院搜集整理設計師職業(yè)標準并根據(jù)個人理解，設計出崗位工作程序分解圖。加強學生對行業(yè)和就業(yè)崗位的認知。裝飾工程工地現(xiàn)場根據(jù)現(xiàn)場勘測內容，搜集項目信息，記錄詳細尺寸，繪制原始圖紙使學生進一步了解崗位工作任務，熟悉

7、工作環(huán)節(jié)。第二周武漢民政職業(yè)學院真實項目設計。完成6類空間的初步設計方案，要求每個典型空間設計項目均完成平面設計圖和局部手繪效果圖2-3張。培養(yǎng)學生創(chuàng)意能力、空間組織能力和設計分析處理能力。第三周武漢民政職業(yè)學院學生在6類空間中任選一項目，扮演設計師角色承擔圖紙設計任務，按照實訓項目任務書的具體要求完成設計方案圖紙（平頂面圖、立面圖、效果圖和部分施工詳圖）制作和工程標書制作。重在通過設計實踐來培養(yǎng)學生運用所學知識完成崗位工作任務的能力第四周多媒體教室學生扮演設計師，以設計流程記錄和整套設計圖紙為主要內容制作成PPT進行現(xiàn)場演示，介紹項目設計整體思路和最終設計效果，每人講解不少于5分鐘。教師扮演

8、甲方對項目設計方案進行評析（成績評定）。鍛煉學生對設計方案的整體表達能力。三、實訓教學方法1案例教學法結合章節(jié)中的教學重點和難點，引入真實室內設計案例，深入分析講解工程案例的成功點和學習點，案例教學法通過典型設計的直觀學習，使學生較快的掌握設計理論知識和職業(yè)崗位設計核心能力。2現(xiàn)場教學法帶領學生進入真實工程工地現(xiàn)場，教師現(xiàn)場講解，學生現(xiàn)場觀察和測量?，F(xiàn)場教學法便于學生更直觀的了解工作環(huán)境、崗位工作任務，熟悉工作環(huán)節(jié)，強化動手能力。3角色扮演教學法學生扮演設計師角色，接手真實項目進行設計實訓，教師扮演甲方，對設計進行評析和考核。角色扮演教學有利于加深學生對就業(yè)崗位、工作流程和工作任務的認知程度，

9、凸顯職業(yè)性教學特色。4項目教學法引入真實家裝設計項目進行實訓，引導學生按職業(yè)崗位工作流程來順利完成工作任務，強化職業(yè)核心能力培養(yǎng)。項目教學法還可以使學生的設計作品成為應用型產品，有助于激發(fā)學習興趣，增加其學習動力和成就感。5分組輔導教學法學生以3、4人為單位自愿組合成項目設計小組，并根據(jù)項目實際情況分派設計任務，組員通過分工協(xié)作完成整體項目設計任務，教師以小組為單位進行項目設計輔導。分組輔導教學法有利于學生職業(yè)素質的提高尤其是團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。四、考核方式實訓采取過程與結果結合評價的方式，在設計項目完成并達到實訓任務要求的的基礎上，還要結合課堂提問、角色扮演等過程表現(xiàn)進行評定，如果不能按要求完成實訓任務或達不到實訓項目的要求，并不能敘述實訓過程者為不合格。設計綜合實訓考核滿分為60分，其中實訓態(tài)度和