古詩山村教學(xué)設(shè)計

1、山村教學(xué)設(shè)計教材簡析本課教材由3部分組成：一是以古詩山村為識字材料，通過引導(dǎo)學(xué)生熟讀這首詩來進行識字；二是要求認識和會寫的生字；三是組詞練習(xí)，這些材料對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性有很好的幫助作用。設(shè)計理念語文課程標準指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點?！薄白R字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！币虼?，本設(shè)計側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在充分讀熟、讀通、讀透山村這首古詩的前提下識字，使學(xué)生在接受人文教育、受到美的熏陶的同時，初步培養(yǎng)在閱讀中識字的意識。教學(xué)目標1

2、.認識10個生字，會寫其中的“四、五、六、七、十”5個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3.通過誦讀了解古詩的意思。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，咱們一起來猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花；能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道謎底是什么？（手）對，這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個手指頭？大家趕快數(shù)一數(shù)。（學(xué)生邊數(shù)教師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個數(shù)字。)2這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。今天，我們就來認識一下這10個漢字，怎么樣？（板書課題，并領(lǐng)讀）(學(xué)生對新知的構(gòu)建

3、是在新知與已有經(jīng)驗和現(xiàn)有認識水平的碰撞中實現(xiàn)的。為促進新知的構(gòu)建，教師先用學(xué)生喜歡的猜謎語導(dǎo)入新課，把“110”與10個表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來，提前滲透文本內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和新知的有機結(jié)合，可增強學(xué)習(xí)興趣，減緩學(xué)習(xí)坡度。)二、學(xué)習(xí)古詩，認讀生字1我國宋代有個叫邵雍的詩人，把這10個漢字都寫在一首詩里面，想知道他是怎么寫的嗎？請大家翻開課本第42頁看“識字（1）”山村?，F(xiàn)在，請同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩，然后在詩中找出“一至十”這10個漢字，并用你喜歡的符號畫出不認識的字。（生自由讀文）2誰想把這首小詩讀給大家聽？其他同學(xué)想要解決自己不認識的字應(yīng)該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認真聽別

4、人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字。）3通過聽和讀，你認識了哪幾個生字，到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎？4現(xiàn)在，有幾個淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來，你能認出他們嗎？（出示生字卡片：山、村、臺、九、枝。指名認讀、搶讀。）(由于本課是學(xué)生第一次接觸識字課，在教學(xué)時應(yīng)該適當降低難度，先讓學(xué)生借助拼音讀古詩，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合，用足夠的時間讓學(xué)生把詩讀熟，并做到不漏字、不添字，準確，通順。)三、指導(dǎo)朗讀，探究方法1這首詩是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫：一路走去二三里，不遠處有個小山村，村里有四五戶人家升起了炊煙，六七座亭臺掩映在綠樹叢中，鮮花簇簇，一片恬靜美麗的景象。（教

5、師邊用語言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫出詩中描述的美景。）大家看（指板畫），美嗎？現(xiàn)在，你想怎么讀這首詩？(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)2現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩，你們想聽嗎？(讓學(xué)生通過聽老師范讀和評價老師的朗讀，意識到讀古詩不但聲音要響亮，還要注意節(jié)奏的抑揚頓挫。)3誰想讀給大家聽？（指名讀之后由其他同學(xué)評一評，再指幾生讀一讀，評一評。）4同學(xué)們知道了這么多讀古詩的竅門，你們有信心把它讀好嗎？請大家再讀一讀看看。（生同桌間互讀互聽。）5誰能試著把它背下來？（學(xué)生自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。）6同學(xué)們背得真好！還有什么好辦法記住它嗎？(引導(dǎo)學(xué)生把圖畫和詩句對應(yīng)起來，加強語言和意象的聯(lián)系，以

6、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，再通過反復(fù)的朗讀、背誦，來增強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)語感。)四、小組合作，學(xué)習(xí)寫字1這節(jié)課我們不但誦讀了古詩，還認識了這幾個生字（出示：四、五、六、七、十）可是，這5個生字是我們應(yīng)該會寫的，老師問問你們能不能把它們寫好??？2首先我們來學(xué)寫"四"字，大家看一看這個字的形狀有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。）（師先范寫，然后要求生練習(xí)寫35個。生寫時師巡視檢查指導(dǎo)，注意搜集典型進行評議。）3現(xiàn)在我們再來學(xué)寫“五”字。（注意：要給學(xué)生講清楚各個筆畫，特別要提示“

7、橫折”為一筆，規(guī)則為：從上到下。）4學(xué)寫"六"字。（板書：六。指名說一說寫“六”字應(yīng)注意什么。引導(dǎo)學(xué)生認識到“六”字的撇不能寫成豎或點，點不能寫成豎或捺。）5學(xué)寫"七"。（指名到黑板上田字格中書寫“七”，注意“七”字中的橫要略斜。）6學(xué)習(xí)書寫“十”。（引導(dǎo)學(xué)生觀察橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋、評議。）7請同學(xué)們把每個字再寫一寫，寫完了請同桌評一評。(認識生字、寫生字是本課的重點，教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生開動腦筋，自己觀察、認識新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)學(xué)生書寫時，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握筆順和書寫規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)。)五、拓展延伸1同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)到什么啦？（引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的知識，使他們享受到成功的快樂。）2在這首古詩中，作者把表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地結(jié)合在一起，為我們勾畫了一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景。其實，在我們的生活中有許多詞語也用到了這些數(shù)字。（出示卡片：四面八方）你能試一試用今天